創(chuàng)新素質(zhì)是當(dāng)今社會(huì)人才最寶貴的素質(zhì)之一。創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)靠教育，創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新教育來(lái)培養(yǎng)。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的起點(diǎn)，只有注意從小培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，才能為創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須改革課堂教學(xué)，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：

一、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，給學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)遇

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多角度思考問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，提出疑問(wèn)，發(fā)表新見(jiàn)解。如教學(xué)正方體有8個(gè)頂點(diǎn)、6個(gè)面、12條棱這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生以小組為單位，用教師提供的學(xué)具搭一個(gè)正方體。學(xué)生們紛紛動(dòng)手搭了起來(lái)，但是一段時(shí)間過(guò)去了，問(wèn)題出現(xiàn)了。有的小組搭的正方體不像樣，有的連一個(gè)完整的正方體也搭不成。為什么呢？讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去觀察、去思考、去解決問(wèn)題。原來(lái)有的只有11根小棒，有的雖有12根小棒但也是長(zhǎng)短不齊。學(xué)生們自主探索得出了正確的結(jié)論。其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多知識(shí)，只要教師認(rèn)真地分析教材，精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生自己去探索，大部分知識(shí)是可以通過(guò)學(xué)生自己的努力掌握的，沒(méi)必要用傳授的方法將知識(shí)教給學(xué)生。學(xué)生在積極探索的過(guò)程中，學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)得到了應(yīng)用，解決問(wèn)題的能力也得到了提高。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探究，不斷創(chuàng)新的精神得到了充分的培養(yǎng)，從而漸漸形成了創(chuàng)新的能力。

二、設(shè)疑激智，提供充分的時(shí)間，給學(xué)生以創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

人類(lèi)的創(chuàng)新不是某一個(gè)科學(xué)家憑空想象得到的，而是要進(jìn)行不斷的實(shí)踐。要布設(shè)問(wèn)題懸念，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激啟學(xué)生積極思考。同時(shí)給學(xué)生足夠的思維時(shí)空，使其拓廣思維角度，跨越學(xué)科界線，對(duì)問(wèn)題窮追不舍，刨根問(wèn)底。“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙毫無(wú)疑義都是問(wèn)號(hào)，而生活的智慧大多就在于逢事都問(wèn)個(gè)為什么?！币o學(xué)生一定的思維時(shí)空，給學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)間是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程是一個(gè)對(duì)知識(shí)再發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)探索的過(guò)程。探索要有足夠的時(shí)間保證，由于學(xué)生個(gè)體的差異性，對(duì)知識(shí)的理解和掌握是不同的，因此必須注意各個(gè)學(xué)生的特殊性，合理地安排學(xué)生探索的時(shí)間，減少自己控制的時(shí)間，給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些表現(xiàn)的時(shí)間，多一些創(chuàng)造的體驗(yàn)。

三、開(kāi)展科技活動(dòng)，展現(xiàn)創(chuàng)新能力

從課外興趣小組開(kāi)始，建立初步的創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)。通過(guò)教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法開(kāi)展課外活動(dòng)。比如完成課本上的小實(shí)驗(yàn)等，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新才華。

總之，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)思維，嘗試從不同角度、用不同方法和思路去解決同類(lèi)型的問(wèn)題，這有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新的斗志力。而且我們的數(shù)學(xué)課本中存在著大量能訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的素材，應(yīng)該把它們挖掘出來(lái)，不失時(shí)機(jī)地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（作者單位 河北省辛集市新城鎮(zhèn)大李學(xué)校）