興趣是最好的老師，興趣是求知的先導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就會(huì)自主地、積極地、執(zhí)著地探索。因此，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，建立自信心，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程倡導(dǎo)教師要真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生?！坝H其師則信其道”，學(xué)生如果喜歡教師，那么他們對(duì)這位教師所教的學(xué)科就會(huì)產(chǎn)生興趣。

要想得到學(xué)生的喜愛(ài)，教師首先必須要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。事實(shí)證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很容易受到挫傷。然而每個(gè)學(xué)生都希望被認(rèn)可，即使常常受到批評(píng)的學(xué)生，也有表現(xiàn)自己才能的欲望，也有對(duì)成功的期盼和被肯定的渴求。如果教師能夠向這些學(xué)生敞開(kāi)愛(ài)的大門(mén)，那么這份愛(ài)心對(duì)于他們來(lái)說(shuō)尤為珍貴。例如，對(duì)問(wèn)題回答得十分完滿的學(xué)生贊一聲：“你說(shuō)得很好！”“你表現(xiàn)得非常出色！”對(duì)問(wèn)題回答得不夠完滿的學(xué)生說(shuō)：“你說(shuō)得雖然不完全正確，但只要你再想一想，你一定能回答得更好！”對(duì)于想回答而又不敢回答的學(xué)生，教師應(yīng)給予一個(gè)信任的眼神或一句“你能行”的鼓勵(lì)。學(xué)生在老師的贊揚(yáng)聲中能感受到自己智慧的力量，體會(huì)到成功的喜悅。

教師充滿感情色彩的語(yǔ)言，直接關(guān)系著師生之間情感交流及和諧狀態(tài)的形成，直接影響著學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)手操作是啟迪學(xué)生積極思考、引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的重要手段。提供給初中學(xué)生暗含教育價(jià)值的操作材料，能夠讓學(xué)生在操作中運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，在與材料的相互作用過(guò)程中獲取知識(shí)。

利用數(shù)學(xué)學(xué)具進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，看一看，擺一擺，想一想等，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，動(dòng)中促思，玩中長(zhǎng)知，可使學(xué)生在有趣的實(shí)驗(yàn)中牢牢記住學(xué)習(xí)內(nèi)容。如一個(gè)做風(fēng)車(chē)的手工活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，先拿出一張長(zhǎng)方形紙和一張正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，或自己通過(guò)活動(dòng)體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形各邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用一張長(zhǎng)方形紙做出一個(gè)風(fēng)車(chē)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既體會(huì)了平面圖形的特征，又看到了它們之間的關(guān)系。把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，學(xué)生看到了三角形和正方形的關(guān)系。轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí)，學(xué)生又驚奇地發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。在平面圖形和立體圖形拼組中，學(xué)生在各種操作、探索活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感受空間方位的含義及其相對(duì)性，激發(fā)出了探索數(shù)學(xué)的興趣。

生活中的生動(dòng)場(chǎng)景，是數(shù)學(xué)課程資源的豐富材料。為此我們可以利用多媒體把生活場(chǎng)景移入課堂，進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容的情境整合，以培養(yǎng)學(xué)生興趣，為學(xué)生探索有價(jià)值的數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)鋪平道路。

除上述方法之外，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)行成功體驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，借助游戲形式和巧妙設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入等教學(xué)手段，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位 陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣堰口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）