摘要：初三英語教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重、教學(xué)壓力大。初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、作業(yè)繁多、自身壓力也在增大。在該情況下，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及老師的教學(xué)效率，幫助學(xué)生提高英語水平，為中考做好準(zhǔn)備，就成了擺在初三英語教師面前急需解決的首要問題。

關(guān)鍵詞：英語教育；課堂教學(xué)；有效性

初三學(xué)習(xí)階段是整個(gè)初中英語學(xué)習(xí)中最為重要的一個(gè)階段。在這一年的時(shí)間里，學(xué)生不僅要完成初三英語中新的語言知識(shí)，語法要點(diǎn)，還要在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固初中三年所學(xué)的基本知識(shí)，時(shí)間十分緊迫。如何從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，以扭轉(zhuǎn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的被動(dòng)局面，就成為擺在我們教學(xué)工作者面前的首要問題。下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這個(gè)問題簡(jiǎn)單談一些方法。

一、制訂目標(biāo)，培養(yǎng)信心

初三的英語學(xué)習(xí)首先面臨的是初三本學(xué)期英語課程中新內(nèi)容的掌握。在開學(xué)初可以讓學(xué)生根據(jù)初三涉及的新的內(nèi)容擬定一些目標(biāo)，這些目標(biāo)包括近期的和中期的。從實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們可以看出大部分同學(xué)目標(biāo)定得會(huì)比較高一點(diǎn)。此時(shí)，教師不能打擊他們的積極性，要充分考慮到學(xué)生是有上進(jìn)心的。

在學(xué)習(xí)新課的過程中首先要引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，其次是通讀全文，掌握文章的大意，對(duì)課文中的主要詞組和常用的短語提前摘出。只有這樣才能有的放矢，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。這樣，才能在較短的時(shí)間里讓學(xué)生看到自己英語成績(jī)的進(jìn)步，從而樹立好學(xué)生學(xué)好英語的信心。

二、掌握策略，注重實(shí)效

初三年級(jí)，各科目都進(jìn)入了總復(fù)習(xí)的階段，復(fù)習(xí)策略是學(xué)生完成復(fù)習(xí)任務(wù)的途徑，是否掌握良好的復(fù)習(xí)方法直接關(guān)系著學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)劣，英語復(fù)習(xí)更是如此。因此，教師在教學(xué)中，不僅要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)的效果。

1.單詞和詞組的復(fù)習(xí)

眾所周知，在英語學(xué)習(xí)中詞匯相當(dāng)于語言的建筑材料，詞匯掌握的多少和質(zhì)量直接影響語言表達(dá)與運(yùn)用能力和準(zhǔn)確度。就目前來說，詞匯量的大小和運(yùn)用詞匯的熟練程度，是衡量一個(gè)學(xué)生英語水平的重要標(biāo)志之一。在復(fù)習(xí)時(shí)掌握正確的復(fù)習(xí)方法，可以使復(fù)習(xí)效率事半功倍。開始復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生先復(fù)習(xí)初一、初二的詞匯，并從中篩選出不會(huì)的單詞，加強(qiáng)記憶。在這部分，我建議他們把篩選出來的不會(huì)的單詞每天抄10個(gè)在自己做的小紙條上，方便隨時(shí)復(fù)習(xí)，盡量利用零敲碎打的方式把它們消滅掉。這樣做既免去了重復(fù)復(fù)習(xí)所有單詞的負(fù)擔(dān)，又有效解決了對(duì)于不會(huì)或者模糊單詞的復(fù)習(xí)這一難題。

2.句式和語法復(fù)習(xí)

語法是英語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵內(nèi)容，也是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。在初三英語的試卷上不難看出，選擇填空是考查語法的一個(gè)重要題型。因?yàn)橥ㄟ^這種方式可以測(cè)驗(yàn)出學(xué)生對(duì)名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞和數(shù)詞等等的掌握情況，被蓋面較廣。在語法復(fù)習(xí)方面要注意對(duì)教師平時(shí)練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中的易錯(cuò)題進(jìn)行深入探究?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析，這道題目我為什么會(huì)做錯(cuò)？錯(cuò)在哪里？是知識(shí)點(diǎn)掌握不牢還是粗心大意導(dǎo)致的。通過正確的分析就可以知道改正的方法和如何避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。在這點(diǎn)上，我會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把平時(shí)的錯(cuò)題記錄在本子上，隔一段時(shí)間就進(jìn)行一次復(fù)習(xí)。這樣以后再碰到類似題型時(shí)就可以基本上避免錯(cuò)誤的再次發(fā)生。

3.英語聽說能力的復(fù)習(xí)

由于學(xué)生處在初三這一特殊的階段，學(xué)習(xí)時(shí)間非常緊張。如何很好地利用課堂40分鐘的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練就顯得非常重要。首先，我們?cè)谏险n時(shí)老師可以充分利用日常教學(xué)用語和學(xué)生每天上課前的每日?qǐng)?bào)告時(shí)間，進(jìn)行有效的聽力訓(xùn)練。其次，根據(jù)課本每個(gè)單元的綜合技能，安排有針對(duì)性的聽力綜合技能訓(xùn)練課。主要提高學(xué)生根據(jù)所給材料獲取信息的能力。但是僅僅依靠這些是不夠的，我們要充分激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在每單元第一課時(shí)加入適當(dāng)?shù)谋硌輧?nèi)容。另外，反復(fù)播放聽力磁帶，課堂外多看適宜的電視英語節(jié)目等都可有效鍛煉聽力，提高學(xué)生的聽力水平。

4.閱讀和寫作復(fù)習(xí)

從近年中考英語試題命題特點(diǎn)分析不難看出，讀寫占據(jù)了較大的比重（閱讀理解占40%左右，書面表達(dá)占15%），考題也向知識(shí)的廣度、理解的深度方向發(fā)展。這就要求教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生英語的讀寫能力。閱讀是基礎(chǔ)，沒有閱讀就更無從談寫作了。閱讀理解能力的高低，主要取決于日常的閱讀訓(xùn)練。教師可以在每個(gè)課時(shí)有意識(shí)的抽出10分鐘時(shí)間來進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練。教師可以事先選好難度適中的短文，篇幅無需過長(zhǎng)。選取的短文盡量做到生動(dòng)有趣，以增加學(xué)生的閱讀興趣。然后，模擬考試情境出5～10個(gè)理解測(cè)驗(yàn)題，讓學(xué)生在課堂上限定時(shí)間內(nèi)，迅速讀完全文并完成閱讀理解題目。教師當(dāng)場(chǎng)及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的閱讀方法和習(xí)慣，以提高閱讀速度和水平。

說完了閱讀方面，我們?cè)賮砜纯磳懽鞣矫?。寫作是英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，因?yàn)閷懽魇窃~匯、語法等各種所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生從詞到句再到文章的過渡?？梢宰寣W(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多注意和記憶各種題材的書面范文，多練習(xí)不同題材、體裁的寫作。在平時(shí)的練習(xí)中，學(xué)生交的每篇寫作作業(yè)，教師都應(yīng)力求進(jìn)行當(dāng)面批改，好及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真思考其中的錯(cuò)誤并作出修正。

三、分層管理，針對(duì)教學(xué)

學(xué)生經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)，會(huì)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，即形成優(yōu)等生和后進(jìn)生的差異。針對(duì)這種情況，教師可以把學(xué)生分為不同層次，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于優(yōu)等生，他們基礎(chǔ)比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)，除了完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)外，教師應(yīng)多給他們學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)。對(duì)于班級(jí)較多的中等生，教師要幫助他們分析自身特點(diǎn)，加強(qiáng)自信，多給予學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，加強(qiáng)他們懈怠時(shí)的督促，使成績(jī)穩(wěn)中有升。而對(duì)于一部分的后進(jìn)生，教師要采取少批評(píng)，多鼓勵(lì)；少責(zé)罵，多了解，讓他們養(yǎng)成“能進(jìn)步的學(xué)生就是好學(xué)生”的觀念。

總之，初三階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生在整個(gè)初中學(xué)習(xí)中最為關(guān)鍵的一年，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，自身壓力大。作為教師我們要不斷地更新理念，提高自身的水平，教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們樹立堅(jiān)定的信心。教師應(yīng)該通過各種不同的手段將枯燥的課堂教學(xué)激活，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。讓學(xué)生愛上英語，愛上英語課，有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力求在中考中取得好的成績(jī)。

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（作者單位 廣東省興寧市永和中學(xué)）