摘要：隨著音樂教育普及率的不斷提高，越來(lái)越多的少年兒童加入到音樂學(xué)習(xí)中，但在少兒業(yè)余聲樂學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，以下分別在少兒心理需求、生理特征、教材選擇、教學(xué)方法方面闡釋了如何讓少年兒童更好、更快地開展音樂學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：歌唱；兒童；聲樂學(xué)習(xí)

隨著國(guó)家教育體制改革的深化與物質(zhì)文化的日益提高，人們對(duì)精神領(lǐng)域的追求也日趨廣泛。這些年來(lái)，學(xué)習(xí)音樂的少年兒童越來(lái)越多，家長(zhǎng)和孩子對(duì)學(xué)習(xí)聲樂的熱情也很高漲，這是值得慶幸的一件好事，有利于提高全民的音樂素質(zhì)。我在輔導(dǎo)少兒業(yè)余學(xué)習(xí)聲樂的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，在此與同行共勉。

當(dāng)一名教師接受了少兒做學(xué)生時(shí)，就已是一位少兒聲樂教師了，所實(shí)施的教學(xué)方式和方法就必須符合少兒的心理要求和生理特征。

現(xiàn)在的聲樂教學(xué)大多是一對(duì)一的教學(xué)方法，上課時(shí)，教與學(xué)雙方要準(zhǔn)時(shí)，否則教學(xué)就失去了嚴(yán)肅性，學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成也就失去了緊迫感。如果一堂課分兩次上完，中間可休息5分鐘，課后練習(xí)應(yīng)在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，在每天固定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)練習(xí)，這樣可使其養(yǎng)成自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)聲樂的目的愿望一般來(lái)說(shuō)都是聽到別的小朋友唱得“好聽”“有趣”或覺得“好玩”，有的是聽從父母的旨意，學(xué)習(xí)目的不明確。教師和家長(zhǎng)應(yīng)抓住孩子初學(xué)時(shí)的興趣，不斷地激發(fā)，并將這種勢(shì)頭保持下去，使他們熱愛音樂、熱愛唱歌，相信自己能做好，樹立起學(xué)好唱歌的自信心。

一、教師要想辦法讓孩子喜歡你、信任你，樹立信心，使自己成為他們的朋友，從心里感受到你的親切，相信你能幫助他

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)與和藹的態(tài)度是不矛盾的，教師要提出嚴(yán)格的要求，用形象的語(yǔ)言，在游戲般的情境中使孩子進(jìn)入發(fā)聲練習(xí)。多用激勵(lì)的言辭，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高要求，使孩子充滿自信和樂趣。另外，授課時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，4～6歲的少兒大腦尚未發(fā)育成熟，注意力集中的時(shí)間不持久，在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意合理安排上課時(shí)間，每次時(shí)間不宜超過(guò)25分鐘。

二、在授課內(nèi)容及選材上，教師一定要注意趣味性和知識(shí)性的結(jié)合，在練習(xí)唱歌的過(guò)程中融入基本的樂理知識(shí)

面對(duì)兒童講授樂理知識(shí)，一定要避開枯燥的理論說(shuō)教，從實(shí)踐出發(fā)，運(yùn)用通俗生動(dòng)、形象的兒童化語(yǔ)言，結(jié)合生活中有趣的事情去講解，這樣既能使課堂氣氛活躍起來(lái)，又便于學(xué)生掌握理論知識(shí)。教師在講解理論知識(shí)時(shí)，要不斷提出問(wèn)題讓學(xué)生回答。如果學(xué)生不能準(zhǔn)確回答，或沒有理解，或注意力不集中時(shí)，教師應(yīng)查清原因，及時(shí)轉(zhuǎn)變表達(dá)方式，千萬(wàn)不能心急，或亂發(fā)一頓脾氣。這樣做不僅不能使學(xué)生提起興趣來(lái)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，反而會(huì)使孩子對(duì)唱歌產(chǎn)生恐懼心理，從而厭惡學(xué)習(xí)聲樂。教師正確的教學(xué)方式、方法能使幼兒持續(xù)而有興趣地學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的。

三、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，切不可急于求成，趕超進(jìn)度

在練唱歌曲時(shí)，教師可根據(jù)歌詞給孩子講內(nèi)容，再把其中的樂理知識(shí)和典型的節(jié)奏型融入進(jìn)去，這樣，孩子便在不知不覺中快樂并有興趣地接受了這堂課的綜合知識(shí)。

家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)聲樂的初始階段應(yīng)幫助孩子把教師對(duì)發(fā)聲的要求記錄下來(lái)，要有正確的理解，以便在孩子練習(xí)時(shí)，將樂理及歌詞給孩子讀出來(lái)，引導(dǎo)孩子正確理解。家長(zhǎng)既要起到督促和鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的作用，又不能讓孩子有過(guò)多的依賴心理。要讓孩子自己讀譜練習(xí)，糾正自己的毛病。在家練習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)切忌心急，更不能打罵或說(shuō)出有損孩子自尊心的話，以免引起孩子的逆反心理而影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)孩子不愿練習(xí)唱歌時(shí)，一定要摸清原因，耐心說(shuō)服，深入溝通，這樣孩子行動(dòng)上就會(huì)主動(dòng)認(rèn)真了。

總之，要想使孩子持續(xù)有興趣地學(xué)習(xí)聲樂，作為教師不懂得少兒心理學(xué)，就很難勝任教學(xué)，即使可以教，也不能收到很好的教學(xué)效果。少兒學(xué)習(xí)聲樂是系統(tǒng)的、逐步完善的認(rèn)識(shí)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中科學(xué)的訓(xùn)練和持之以恒的精神的確很重要，教師和家長(zhǎng)的用心呵護(hù)也是必不可少的。因此，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)之間應(yīng)建立起良好的信任關(guān)系，力爭(zhēng)認(rèn)真地上好每一堂課，搞清楚每一個(gè)小問(wèn)題，用一顆平常心對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)。這樣積累下來(lái)，將會(huì)收獲豐碩的果實(shí)，讓孩子在快樂中自信地展開歌唱的翅膀。

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（作者單位 新疆石河子市職業(yè)技術(shù)學(xué)院）