隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量人口向城市的流動(dòng)，農(nóng)村留守兒童的教育問題愈來愈突出，由于教育發(fā)展的不平衡，農(nóng)村中家庭條件較好的和成績稍好的學(xué)生基本上都轉(zhuǎn)到縣城以上條件較好的學(xué)校去了。由于生源逐年遞減，加上學(xué)習(xí)成績差，特別是小學(xué)英語基礎(chǔ)更是參差不齊。在教學(xué)中教師如再像以前那樣說教“你們一定要好好學(xué)習(xí)，知識能改變命運(yùn)”已顯得蒼白無力了。要想讓學(xué)生留得住、學(xué)得進(jìn)，作為一名英語教師要用“心”來進(jìn)行教學(xué)，要用“情”來感動(dòng)學(xué)生。

一、用贊美的話語來感動(dòng)學(xué)生

人類最本性的企圖之一是希望被贊美，贊美是一種產(chǎn)出大于投入的投資。所以，作為英語教師，在平時(shí)的教學(xué)中千萬不要吝嗇贊美：Very good！You are great！How clever！What a brave girl！要常掛嘴邊。即使出現(xiàn)異常狀態(tài)，也要從贊美的角度出發(fā)來解決問題。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生有些悶悶不樂時(shí)，可以說：“最近怎么有些沉悶？我需要你的熱情！”教師的話語就會(huì)像陽光播撒到學(xué)生的心田，使學(xué)生充分感受到教師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注、關(guān)心著自己，并且愿意隨時(shí)給自己提供幫助。當(dāng)學(xué)生感受到了教師的心和他的心緊貼在一起時(shí)，再大的困難他們也能克服。

當(dāng)面批學(xué)生的英語作業(yè)時(shí)，教師可以說：“你這次作業(yè)不但做得全對，而且字也比上次寫得好，只要用心做，這些事根本難不倒你！”那么這個(gè)孩子的作業(yè)保證會(huì)做得越來越好。所以教師一句激勵(lì)的話語能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，給學(xué)生希望，讓學(xué)生享受到成就感。

當(dāng)某個(gè)學(xué)生雖然認(rèn)真學(xué)了，但是每次考試都不理想時(shí)，可以激勵(lì)他說：“你不是最聰明的，卻是最有靈氣的，相信你將來一定能有所成就”，那么這個(gè)孩子就能被教師這種真摯的情感所感動(dòng)，用“最有靈氣”不斷激勵(lì)自己，按著教師的話不斷努力。

總之，老師一句贊美的話語遠(yuǎn)遠(yuǎn)比抱怨和批評令學(xué)生感動(dòng)，甚至可以改變一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和做人的態(tài)度。

二、用真情微笑的眼神來感動(dòng)學(xué)生

俗話說，眼睛是心靈的窗戶，眼神是表情的核心，是統(tǒng)領(lǐng)全班學(xué)生的有效手段，可以表達(dá)鼓勵(lì)、贊許、制止等信息。眼神的運(yùn)用有利于師生情感的溝通和交流，在無聲中表達(dá)極為豐富、微妙的感情，在不影響教學(xué)進(jìn)度的情況下向?qū)W生發(fā)出暗示來感染學(xué)生，從而取得良好的教學(xué)效果。事實(shí)證明，只要向?qū)W生投去微笑的眼神就能增加親和力，就能贏得學(xué)生的信任和喜歡。愛屋及烏，學(xué)生喜歡你，對你所教學(xué)科也就自然感興趣。例如，我有個(gè)女學(xué)生在給我的畢業(yè)紀(jì)念冊上這樣寫道：“老師，您知道嗎？您給我印象最深的是您的一個(gè)眼神，您不知道在那以前我不太喜歡您的英語課，就是那一次問完一個(gè)問題后，您沖我的那一笑，讓我頓時(shí)覺得好慈愛、好溫暖，當(dāng)時(shí)我心里好高興，激動(dòng)得都流淚了，可見一個(gè)微笑的眼神令孩子們多么感動(dòng)?。?/p>

三、用細(xì)心和耐心來感動(dòng)學(xué)生

作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語教師，要津津樂道地與學(xué)生打成一片，靠的是對教育事業(yè)的滿腔熱情和強(qiáng)烈的上進(jìn)心、高度的責(zé)任心、濃濃的愛心、明察秋毫的細(xì)心和潤物無聲的耐心。

我們常會(huì)聽到老師的感慨：如今的學(xué)生真是越來越難教了。這就更需要我們教師足夠細(xì)心地去捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，耐心細(xì)致地做思想工作，抓反復(fù)，反復(fù)抓，直到達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。我作為一名英語教師，雖然不是班主任，但是本著教書育人的原則，就制訂了幫他改掉這些毛病的措施。通過了解得知他是個(gè)留守孩子，父母在外地打工，爺爺又力不從心。于是我給他買了一個(gè)鬧鐘，解決他缺席、遲到的問題，同時(shí)電話聯(lián)系他的父母，希望他的父母中能有一個(gè)在家照顧孩子，否則等錢掙到了，孩子的前途卻毀掉了。但是他的父母還只是打電話關(guān)心一下，偶爾回來看看。沒辦法我只好同時(shí)擔(dān)負(fù)起家長的責(zé)任。功夫不負(fù)有心人，一段時(shí)間耐心的教育和細(xì)心的關(guān)懷終于感動(dòng)了他。他缺席、遲到、早退現(xiàn)象沒有了，說話也文明了，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。所以說沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師，只要教師有足夠的細(xì)心和耐心，使學(xué)生有了觀念的認(rèn)同、心里的悅納，就會(huì)有學(xué)習(xí)的激情、創(chuàng)新的靈感和有效的行為。

因此，教育要與時(shí)俱進(jìn)，我們農(nóng)村中學(xué)的英語教師，面對目前牛津英語教材，面對我們的教育對象不要只是抱怨，還是改變一下我們自己吧。高高在上，一味的要求、要求、再要求，那是自討沒趣！說一句贊美的話，給一個(gè)微笑的眼神，多一點(diǎn)細(xì)心和耐心，握一下手，摸一下頭，拍一拍肩膀，彎一下腰，系一個(gè)扣子，倒杯茶，讓個(gè)座位吧！這樣總比批評、抱怨和放棄讓學(xué)生感動(dòng)。

（作者單位 江蘇省泗洪縣大樓中學(xué)）