英語是一門實踐性很強的學(xué)科，在今天信息化突飛猛進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)時代，我們可以嘗試把網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)作為英語課堂教學(xué)的延伸和補充。合理開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)有效英語教學(xué)情境，這樣不僅可以給學(xué)生提供更多的語言實踐機(jī)會，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，而且可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效地提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的英語綜合能力。下面本人就網(wǎng)絡(luò)信息化英語輔助教學(xué)的教學(xué)途徑及網(wǎng)絡(luò)信息化英語輔助教學(xué)需要解決的問題及辦法這兩方面作粗淺探究。

一、網(wǎng)絡(luò)信息化英語輔助教學(xué)的教學(xué)途徑

網(wǎng)絡(luò)信息化英語輔助教學(xué)的教學(xué)途徑有：（1）利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源去查找資料。（2）用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行讀報活動。（3）利用網(wǎng)上交流活動，增強英語表達(dá)能力。（4）利用網(wǎng)絡(luò)上的外語電臺和電影來提高自己的聽力水平。（5）訂閱網(wǎng)上免費發(fā)送的英語雜志。（6）利用網(wǎng)上題庫來測試綜合能力。此外，學(xué)生也可以通過電子郵件來進(jìn)行答疑解難，或者通過網(wǎng)友來進(jìn)行英語的交流溝通。

二、網(wǎng)絡(luò)信息化英語輔助教學(xué)需要解決的問題及辦法

1.網(wǎng)絡(luò)信息化的教學(xué)特點決定了英語課堂組織必然帶有松散性、不確定性和難監(jiān)控性。因此，如何在不脫離學(xué)校模式、班級模式的課堂形式下進(jìn)行組織教學(xué)，的確是一種新嘗試。這就要求教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇網(wǎng)絡(luò)，充分擇優(yōu)資源。要上好多媒體英語課，教師必須要在了解各種網(wǎng)絡(luò)特點的基礎(chǔ)上認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)的重點、難點和學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)并作為選擇網(wǎng)絡(luò)的依據(jù)，要注意網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)功能是否具有“親和”性，充分調(diào)動學(xué)生積極性，集中學(xué)生的注意力，使所選擇的網(wǎng)絡(luò)的功能在教學(xué)中得到最大限度的發(fā)揮。

2.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的選擇和運用時，有些教師片面追求花哨的視覺與動畫效果，一堂課，如果多媒體表現(xiàn)種類用得過多，時間過長而忽視學(xué)生的注意規(guī)律，會導(dǎo)致學(xué)生注意力和最終落腳點不在教學(xué)內(nèi)容上。這樣既不益于學(xué)生扎實掌握教材內(nèi)容，又會削弱學(xué)生思考和想象等學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練。如某節(jié)課投影、錄像、錄音、電影……紛紛登場，教師有條不紊，學(xué)生卻眼花繚亂，分散了注意力，沖淡了教學(xué)重點，課后回憶教學(xué)內(nèi)容，除了精彩的畫面、優(yōu)美的音樂外，教學(xué)內(nèi)容沒有痕跡。所以，教學(xué)設(shè)計應(yīng)突出主體，把握最佳時機(jī)。在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生也是語言信息處理的參與者和加工者。因此，網(wǎng)絡(luò)的選擇和運用應(yīng)始終把學(xué)生這個主體放在首位。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)注意兩點：一是要根據(jù)不同年級、年齡段學(xué)生的心理特點，采取不同的形式和方法。二是要把握運用網(wǎng)絡(luò)的最佳時機(jī)。在課堂教學(xué)中，只有當(dāng)學(xué)生處于學(xué)習(xí)求知欲望最強烈、最需要幫助的時候，運用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和點撥，才會取得令人滿意的效果。當(dāng)然，那些簡單易懂的概念、句型、知識點，則無需多媒體參與。

3.目前，還有部分英語教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能落后。很多學(xué)校在課件開發(fā)中，往往由英語教師提出設(shè)想，計算機(jī)教師制作課件。于是在英語課堂教學(xué)中往往會出現(xiàn)兩方面的問題：一是編寫的課件內(nèi)容與形式不統(tǒng)一，過分追求直觀效果，隨意提高或降低教學(xué)內(nèi)容。二是有些英語教師計算機(jī)操作不熟練，上課時經(jīng)常出現(xiàn)操作失誤，影響了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的效果。這就要求英語教師要盡快掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為網(wǎng)絡(luò)信息化輔助教學(xué)的主體。

4.網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，但并非所有內(nèi)容都健康，也并非所有材料都適合中學(xué)生閱讀，因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行精心的選取和編輯。

綜上所述，信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，就是在整個教學(xué)過程通過先進(jìn)的教學(xué)手段，為學(xué)生設(shè)置問題，設(shè)置情境，并通過步步提示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律，尋求解決問題的思路和方法。所以最重要的是在教學(xué)過程中實現(xiàn)真正的人機(jī)互動。

（作者單位 江蘇省阜寧縣張莊初級中學(xué)）