曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事：一天，富有的父親帶著兒子從城里去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見(jiàn)識(shí)一下窮人是怎樣生活的。在農(nóng)場(chǎng)一戶最窮的人家里，他們度過(guò)了一天一夜。旅行結(jié)束后，父親問(wèn)兒子：“旅行怎樣？”“好極了！”“這回你應(yīng)該知道窮人是什么樣了吧？”兒子回答：“是的，我知道了。”“你能描述一下富人和窮人的區(qū)別嗎？”兒子想了想說(shuō)：“我們家里只有一條狗，可是他們家里卻有四條狗；咱家僅有一個(gè)水池通向花壇中央，可他們竟有一條望不到邊的小河；夜里我們的花園里只能看見(jiàn)幾盞燈，可他們的花園上面卻有千萬(wàn)顆星星；還有，我們?cè)鹤永镏荒芡纵v小汽車，可他們?cè)鹤永飬s能容得下幾百頭奶牛。”兒子說(shuō)完，父親啞口無(wú)言。接著兒子又說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，一定過(guò)上和他們一樣富有的生活?！焙⒆有闹懈挥泻统扇诵闹械母挥惺遣煌?，也就是說(shuō)成人和孩子的價(jià)值觀是不同的。因此，作為教師要以兒童的眼光看世界，這樣才能正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的需求。

第一，教師要有一顆童心，相信學(xué)生。有了一顆童心，才能真正了解學(xué)生，才能體會(huì)到學(xué)生生活中的童趣。我們整天在講要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，可往往總是在居高臨下地對(duì)學(xué)生講話，從沒(méi)有想過(guò)去真正放下師道尊嚴(yán)的架子。我們已經(jīng)習(xí)慣了成人的思維模式，比如對(duì)一個(gè)經(jīng)常完不成作業(yè)的學(xué)生，有一天教師檢查作業(yè)，這個(gè)學(xué)生說(shuō)沒(méi)帶，教師就會(huì)以成人的定勢(shì)思維想：這個(gè)學(xué)生肯定又沒(méi)有完成作業(yè)，撒謊說(shuō)沒(méi)帶，并且會(huì)不聽(tīng)這個(gè)學(xué)生的任何解釋。而實(shí)際上這個(gè)學(xué)生這次真的做了，真的忘帶了。所以教師做事一定不要盲目，要給學(xué)生一個(gè)信任的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，所以對(duì)教師來(lái)說(shuō)一個(gè)極其簡(jiǎn)單的動(dòng)作會(huì)影響學(xué)生一生。

第二，教師要將心比心，耐心細(xì)致。記得班里有這樣一個(gè)學(xué)生，自制力非常差，有時(shí)愛(ài)出風(fēng)頭，想法、做法和其他學(xué)生截然不同。面對(duì)這樣一個(gè)屢教不改的學(xué)生，開(kāi)始我有些想放棄。可回想起我的學(xué)生生活，我有些釋然。因?yàn)槲易x書時(shí)就是教師眼中一個(gè)不聽(tīng)話的孩子，我有什么理由放棄他呢？于是我就尋找合適的時(shí)機(jī)來(lái)改變他，紀(jì)律的約束，榜樣的示范力量，適時(shí)的談心，成功的激勵(lì)，恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，耐心的教育使這個(gè)本不聽(tīng)話的學(xué)生在逐漸改變。

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能達(dá)到心的深處。走進(jìn)學(xué)生的心靈，我相信每一個(gè)孩子都會(huì)變成閃閃發(fā)光的金子?！弊哌M(jìn)學(xué)生的心靈，這是讓我們和學(xué)生正視困難和挫折，保持一個(gè)良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)合作探究的有效教育方式。

（作者單位 山東省海陽(yáng)市朱吳鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)）