新課程改革已經(jīng)開展了一段時間，在此期間，很多任課教師都做了許多積極的探索，總結(jié)了很多有價值的教學(xué)經(jīng)驗。作為一名小學(xué)語文教師，在新課程改革的進程中如何發(fā)揮自身的作用，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，使小學(xué)語文教學(xué)求新、求趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在主動積極的心態(tài)下實現(xiàn)知識的意義建構(gòu)，是我們不斷追求的永恒課題。

一、激其趣，促主動學(xué)習(xí)

以皮亞杰為鼻祖的建構(gòu)主義教學(xué)理論是新課改的重要指導(dǎo)理念，新課改積極倡導(dǎo)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而這個主動性是需要興趣做前提的，因此說，小學(xué)語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣應(yīng)該是首要的一項任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣高低，決定學(xué)習(xí)效率的高低。教師在進行教學(xué)時，首先要把學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來，讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)。

如，教學(xué)《植物媽媽有辦法》一課時，我事先將種子傳播的資料搜集好，并且以講故事的形式引入新課，然后話鋒一轉(zhuǎn)，還有許多植物種子的傳播特別具有創(chuàng)新色彩，如，蒲公英、蒼耳等，那么你們想知道它們是怎么讓自己的孩子遠走高飛的嗎？下面我們學(xué)習(xí)課文《植物媽媽有辦法》。以這種方式對新課進行引入，可把學(xué)生的注意力集中起來，使學(xué)生帶著興趣去閱讀和學(xué)習(xí)，起到引人入勝的作用。

二、興其趣，以講讀促學(xué)

語文學(xué)習(xí)離不開老師的講和師生的朗讀。朗讀是理解課文和學(xué)習(xí)語文最有效的方法，書讀百遍，其義自現(xiàn)，同時老師適當(dāng)?shù)闹v解和示范朗讀，對于學(xué)生理解課文具有極大的幫助作用。教師的示范朗讀，是對文字的再包裝，是一種有聲的解讀，富有感情的誦讀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文本身就具有人文性，文章所承載的文化、歷史、美學(xué)等，加之詞句的運用，共同構(gòu)成了文章的優(yōu)美意境，豐富了文化內(nèi)涵，因此，師生富有感情的誦讀，是對文章理解和鑒賞最有效的途徑。通過讀，激發(fā)興趣；通過讀，理解思想性；通過讀，品味文學(xué)美。以朗讀的方式走進文本，走進作者，與作者的思想和內(nèi)心交流，挖掘文章中語言美、意境美、寫法美。通過誦讀走進文本，引起共鳴。

例如，《美麗的小興安嶺》的教學(xué)，這是一篇寫法非常典型的課文，我先出示興安嶺的資料圖片，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)氛圍，然后充滿深情地朗誦課文，讓學(xué)生體會小興安嶺一年四季都是美麗的，感受作者按春夏秋冬的順序?qū)懳恼碌氖址?。分段讀、挑重點內(nèi)容讀，讓學(xué)生按照自己的理解，選擇自己最喜歡的段落去讀，在讀中體會文字的美，在讀中感受文章的意境美。

三、促其趣，以學(xué)生為主體

新課改的重要理念是以學(xué)生為主體，學(xué)生是課堂的主人，語文學(xué)習(xí)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。為學(xué)生營造一個寬松的課堂氣氛，學(xué)生在一種愉快放松的環(huán)境中自由學(xué)習(xí)，他們的思維往往更加活躍，對于提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率、促進學(xué)生興趣作用極大。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性大部分來自于學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要以他們的自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)。教師應(yīng)該樹立一個理念，那就是教師通過教學(xué)為學(xué)生搭建一個學(xué)習(xí)知識的平臺，在學(xué)生和知識之間，建立一個橋梁和紐帶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性。

例如，《凡卡》的教學(xué)，學(xué)生在對文本進行充分地了解和掌握的同時，教師把學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去體會，這篇文章的悲劇色彩在哪里體現(xiàn)，是怎么體現(xiàn)的，這種寫法的好處是什么？等。學(xué)生自己讀課文，自己去發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)清清楚楚一條線，語文學(xué)習(xí)模模糊糊一大片，語文教學(xué)是非常不好把握的教學(xué)，面寬、廣、深，知識的積累、文章的領(lǐng)悟都很不容易把握。因此，作為一名語文老師，必須認真研究語文學(xué)習(xí)實效性的策略，使有限的課堂教學(xué)時間發(fā)揮出無限的效率。

（作者單位 青海省茫崖行委中學(xué)）