摘要：課堂教學(xué)作為一種目的明確的認(rèn)知活動(dòng)，其有效性決定其目的的實(shí)現(xiàn)程度。在新課程改革背景下，要想有效開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)，教師必須創(chuàng)新教育教學(xué)理念，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，有效提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；有效策略

在新課程改革背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)面臨著較高的要求，語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力以及積極的語(yǔ)文情感。新課改實(shí)施以來(lái)，如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”一直是廣大教育工作者探討的課題。那么，如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢？

一、先學(xué)后教，了解學(xué)情，為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握內(nèi)化的過(guò)程，即對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合與建構(gòu)的過(guò)程。每節(jié)課所謂的“新內(nèi)容”是完全可以通過(guò)學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決的，關(guān)鍵是新舊知識(shí)對(duì)接時(shí)的切入點(diǎn)正確與否，所以說(shuō)在一定意義上不存在“新知識(shí)”，只存在知識(shí)的轉(zhuǎn)承。教師在課堂上要留給學(xué)生足夠的自學(xué)新內(nèi)容的時(shí)間。通過(guò)學(xué)生的自學(xué)感悟，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)、舊經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題的意識(shí)與能力，真正改變其學(xué)習(xí)方式。

二、合理使用電教媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

以多媒體為代表的現(xiàn)代電教媒體，在聲、影、形等方面具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具有的優(yōu)勢(shì)，可以有效優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是有效增加課堂教學(xué)容量，三是有效創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，四是有效提高課堂教學(xué)趣味性。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體手段適時(shí)補(bǔ)充一些幽默風(fēng)趣的教學(xué)題材，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。

三、開(kāi)展分層教學(xué)，滿足學(xué)生的不同需求

每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都有其獨(dú)特性，教師應(yīng)了解每一個(gè)學(xué)生的性格、愛(ài)好和原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)及不同的文化背景，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，用不同的標(biāo)準(zhǔn)、靈活多樣的方法評(píng)價(jià)不同的學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)，并且善于學(xué)習(xí)。

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力上的差異是客觀存在的事實(shí)，是無(wú)法為教師的主觀意志所能改變的，教師應(yīng)該采取的有效措施就是兼顧不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中開(kāi)展分層要求，使全體學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)得到充分發(fā)展。

四、實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話，構(gòu)建課堂教學(xué)“有效氛圍”

課堂教學(xué)改革涉及多方面的問(wèn)題，而如何建構(gòu)師生之間符合新課程理念的育人環(huán)境，營(yíng)造師生教學(xué)“溫馨共同體”是其中的一個(gè)重要問(wèn)題，建構(gòu)一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的師生平等對(duì)話、相互尊重的課堂情景，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，教師就絕不會(huì)輕易棒殺與自己教學(xué)思路不一致的笨拙的奇想怪想。

教師在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)個(gè)別談話、集體討論、班級(jí)活動(dòng)等形式的活動(dòng)，以達(dá)成師生心理相容，使集體中各成員之間相互吸引、相互信任，讓學(xué)生體會(huì)公平、寬容和尊重，激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情，以積極的態(tài)度和旺盛的精力主動(dòng)求索，從而獲得最佳效果。

五、開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，拓展語(yǔ)文教學(xué)空間

初中語(yǔ)文教學(xué)要在教學(xué)形式上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破，語(yǔ)文主題活動(dòng)可以有效地拓展教學(xué)空間，提高教學(xué)成效。在課堂教學(xué)中開(kāi)展主題活動(dòng)。初中語(yǔ)文教材中許多內(nèi)容在學(xué)生的生活中能夠找到一些影子，或在學(xué)生記憶中留有絲絲痕跡，教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活同課文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)情感共鳴，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、能力與情感的全面發(fā)展。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)理念，在教學(xué)手段、方式方法等方面下工夫，思考高效教學(xué)的策略，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要為此搭建平臺(tái)，做好鋪墊，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生更多地去思考、探索，更多地去說(shuō)和做，使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，這樣，我們的學(xué)生將學(xué)得更自信，生活得更精彩。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許詠丹.實(shí)施語(yǔ)文有效教學(xué)，構(gòu)建和諧課堂.廣東教育，2009（6）.

（作者單位 山西省太谷縣教研室）