摘要：高一新課程教材無論從形式上還是內(nèi)容的編排上都有很大的變化。但新課程教材改變的根本著眼點(diǎn)在于讓學(xué)生通過對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)探究和解決問題的能力，突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，重在培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和情感態(tài)度。

關(guān)鍵詞：心理；銜接；自主學(xué)習(xí)

從目前的教材編排來看，初中教材與高中教材知識(shí)銜接不夠，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法適應(yīng)，難度的陡增給學(xué)生帶來了很大的學(xué)習(xí)心理壓力，導(dǎo)致部分學(xué)生喪失了對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；再者，初、高中化學(xué)教學(xué)相對(duì)孤立；初、高中教師之間缺乏教學(xué)上的溝通與交流。因此本人在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出以下幾點(diǎn)教學(xué)感悟：

一、知識(shí)與心理的合理銜接

1.心理轉(zhuǎn)變。學(xué)生在進(jìn)入高中后，面對(duì)著陌生的生活環(huán)境、陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的教學(xué)方式上的差異、高中教材的難度的加深等一些因素，形成了學(xué)習(xí)的畏懼感和排斥心理，這就需要教師放慢教學(xué)節(jié)奏，注意觀察，幫助學(xué)生及時(shí)解決問題，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)克服困難、勇敢面對(duì)的積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2.知識(shí)過渡。高中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)比較重，但是，我個(gè)人認(rèn)為，為了以后的教學(xué)工作的順利開展，在開學(xué)初期，教師必須有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是鋪墊作用，是不可缺少的教學(xué)部分。復(fù)習(xí)的作用有兩點(diǎn)：第一，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有的化學(xué)知識(shí)，讓他們有一個(gè)適應(yīng)的過程，幫助他們樹立信心；第二，復(fù)習(xí)過程中不斷滲透新知識(shí)，特別是在教學(xué)過程中，教師可提出一些初中無法解決的化學(xué)問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在一些基本概念上，目的就是為了高中化學(xué)教學(xué)的順利展開。

3.方法銜接。從初、高中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)的相似點(diǎn)入手，進(jìn)行對(duì)比性學(xué)習(xí)，但隨著知識(shí)內(nèi)容的加深，抽象性、系統(tǒng)性不斷增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的能力要求不斷提升，在這階段，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重科學(xué)素養(yǎng)和方法訓(xùn)練，培養(yǎng)多層次、多角度的思維方式。同時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)好學(xué)習(xí)心態(tài)，使他們盡快進(jìn)入高中學(xué)習(xí)角色，為此教學(xué)過程中應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

（1）明確目標(biāo)計(jì)劃。心理學(xué)研究表明，學(xué)生在開始學(xué)習(xí)之前樹立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。因此，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確立積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。

（2）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課程改革的核心思想就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代教學(xué)應(yīng)以人為本，所有的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該圍繞培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的能力而展開，引導(dǎo)學(xué)生樹立“我的課堂我做主”的全新學(xué)習(xí)觀念。

（3）及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。所有人都有這樣的感慨：“遺忘的速度永遠(yuǎn)比記憶的速度快?！比绻喂陶莆照n堂所學(xué)知識(shí)，學(xué)生必須要求自己經(jīng)常復(fù)習(xí)，反復(fù)記憶，因?yàn)閺?fù)習(xí)具有溫故知新的作用。

（4）及時(shí)反饋。學(xué)習(xí)的目的就是培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。教師在課外作業(yè)的布置上要做到精挑細(xì)編，照顧到不同基礎(chǔ)的學(xué)生，起到一個(gè)及時(shí)反饋、教與學(xué)互動(dòng)的作用。

二、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與

1.從身心上參與學(xué)習(xí)。能否全身心參與學(xué)習(xí)過程是衡量學(xué)生是否真正地投入學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志，也是學(xué)習(xí)好化學(xué)的必要條件。

2.從思維上參與學(xué)習(xí)過程。教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過程，還是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好思維習(xí)慣的過程。

3.從行動(dòng)上積極參與學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為最能直觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到問題的根源，爭取在第一時(shí)間內(nèi)把問題解決掉，防止形成積壓性頑疾。

三、充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的自然學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中，除了發(fā)揮試驗(yàn)的論證作用之外，更重要的是激勵(lì)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究新的化學(xué)知識(shí)。

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（作者單位 江西省新余市渝水一中）