在每年新入園的幼兒中，總有相當(dāng)一部分存在著不適應(yīng)的問題。教師們深深認(rèn)識到幼兒入園適應(yīng)是一個非常棘手的問題。孩子們從自由寬松又熟悉的家庭環(huán)境到既陌生又有約束的集體環(huán)境中，他們會因分離焦慮和情緒緊張而產(chǎn)生煩躁不安等心理壓力，表現(xiàn)為亂發(fā)脾氣、高聲叫喊、哇哇大哭、喧鬧摔打等行為的屢禁不止……嚴(yán)重影響幼兒正常的心理和生理功能。如能改善這種狀況，或縮短幼兒的“焦慮期”，不僅可免去家長的后顧之憂，還能有效地促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

一、做好充分的入園準(zhǔn)備，使孩子們認(rèn)識幼兒園

1.參觀認(rèn)識幼兒園

入園前先讓幼兒在父母的陪同下參觀幼兒園的環(huán)境，玩各種玩具，如自由的溜滑梯、騎木馬、跳蹦床、開小車等，看哥哥姐姐唱歌、跳舞、做游戲等各類活動，參觀廚房的阿姨制作的美味佳肴及各式點心，觀察花草樹木及可愛的小動物，使孩子體驗到幼兒園是好玩、安全、快樂的地方，從而產(chǎn)生想早日入園的情感和愿望。

2.認(rèn)識班級和老師

教師帶幼兒熟悉布置好的優(yōu)美環(huán)境，參觀認(rèn)識各自的小床、被褥，介紹為幼兒準(zhǔn)備的玩具以及貼有不同標(biāo)記的水杯、毛巾等物品，帶領(lǐng)孩子參加游園活動和師幼介紹活動和互動活動，教師可以親切稱呼幼兒的小名，牽牽他們的小手，與孩子們互相問好，使幼兒認(rèn)識并對老師產(chǎn)生好感。

3.提前召開家長會

開園前通過家長會向家長說明幼兒園的辦園宗旨和辦學(xué)理念，講解幼兒園一日活動的內(nèi)容及各方面的要求、家庭需要配合的具體事宜等等，就家長們比較關(guān)注的教學(xué)質(zhì)量、師資配備等問題進(jìn)行解答，針對孩子剛?cè)雸@時會出現(xiàn)的種種問題告知家長，讓家長心里有底，并主動向家長了解孩子的個性特點、行為習(xí)慣和家庭教育狀況，互留電話號碼，加深家長對幼兒園的理解和信任。

二、開展豐富的趣味活動，讓孩子們愿來幼兒園

由于新入園的幼兒吃喝拉撒睡玩等生活內(nèi)容都不能像在家一樣隨心所欲，一切都要遵守班級常規(guī)，這對于在家中以自我為中心的“小太陽”來說是很不習(xí)慣且難以適應(yīng)的，這就需要教師正確理解孩子對安全感和愛的強(qiáng)烈需求，教師還可多組織幼兒開展體育活動、自由活動、游戲活動及娛樂活動，通過唱歌跳舞、講故事、說兒歌、看動畫、玩游戲等等豐富多彩、靈活多樣的孩子們喜歡并感興趣的活動吸引幼兒。同時，根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)開展“我愛我的幼兒園”“幼兒園里真快樂”等主題系列活動，還可讓中大班幼兒采用“以大帶小”等形式，讓孩子們在寬松自由的氛圍中轉(zhuǎn)移戀家情結(jié)，并愿意上幼兒園。

三、創(chuàng)建溫馨的家庭環(huán)境，使孩子們喜歡幼兒園

新入園的孩子不僅需要有意義的、適宜的物質(zhì)環(huán)境，更需要像家一樣安全和諧的精神環(huán)境。

1.創(chuàng)設(shè)家庭化的生活空間

可投放一些軟軟的墊子、好玩的玩具等，幼兒可以像在家里一樣滾、躺、玩，可以利用像家里那樣的絨布玩具，滿足其摟抱的需要和情感的寄托，使幼兒在園里也能享受到家庭生活的氣氛，產(chǎn)生安全感、信賴感。

2.創(chuàng)設(shè)家庭化的區(qū)域空間

如設(shè)置適合幼兒需要的娃娃家，使區(qū)域活動再現(xiàn)幼兒熟悉的生活環(huán)境，幼兒在“給娃娃喂食、洗衣做飯、打針看病”等游戲活動中，不僅可以學(xué)習(xí)生活技能，獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展多種能力，還能極大地穩(wěn)定和調(diào)整幼兒的情緒。

3.建立濃濃的親情

四、采取有效的教育策略，使孩子們熱愛幼兒園

幼兒來自不同的家庭，每個幼兒表現(xiàn)出不同的特點。我們要理解并尊重幼兒的個體差異和天性。首先，教師要始終在幼兒身邊細(xì)心照料，這樣他們才會有安全感。其次，要從心理上真正認(rèn)同孩子的差異，接納孩子的各種習(xí)慣。針對不同幼兒的性格特點進(jìn)行個別教育。如對抱著枕頭睡覺，用奶瓶喝水，不脫衣帽等現(xiàn)象，不要用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求；要耐心等待孩子，允許孩子慢慢來，孩子有哭鬧行為時，要和顏悅色地加以勸導(dǎo)，不要用尖利的語言去恐嚇孩子，以免影響他們的身心健康發(fā)展。再次，是盡量滿足每個幼兒的合理要求，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己感興趣的活動內(nèi)容、游戲材料自主選擇玩伴和空間，教師還要注意觀察并及時給予表揚和鼓勵，樹立起孩子的自信心，使之在活動中不斷增長知識經(jīng)驗，發(fā)展各種能力，獲得心理滿足，從而產(chǎn)生愛老師、愛同伴、愛幼兒園的情感。

實踐證明，利用多種形式的活動和方法，能幫助幼兒很快適應(yīng)集體生活。針對不同的孩子，采取不同的教育方式，會使孩子的個性得到有效的發(fā)展。在幼教改革的浪潮中，我們還需要進(jìn)一步觀察分析和記錄幼兒的行為，尋找積極有效的教育策略，在不斷充實和完善入園幼兒適應(yīng)性教育方面做更深入的研究。

（作者單位 寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市中衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）