作為一門(mén)活的語(yǔ)言，英語(yǔ)是開(kāi)放的、具有生命和活力的、發(fā)展著的知識(shí)和技能系統(tǒng)。這就要求教師必須從傳統(tǒng)的鸚鵡學(xué)舌式英語(yǔ)課堂走出來(lái)，追本溯源，探索小學(xué)英語(yǔ)課堂的源頭活水，努力使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成學(xué)生們既有意義又十分有趣的活動(dòng)。因此，筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，進(jìn)行如下歸納和總結(jié)：

一、主張英語(yǔ)授課，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍

語(yǔ)言既是開(kāi)放的、發(fā)展著的活的知識(shí)和技能系統(tǒng)，從客觀上就決定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須打造語(yǔ)言環(huán)境，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。筆者認(rèn)為，英語(yǔ)授課是營(yíng)造英語(yǔ)氛圍最基本的做法。因此筆者在開(kāi)課伊始就用英語(yǔ)做自我介紹：Hello，boys and girls.I’m your English teacher.My name is...You may call me Miss Gao.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.這樣對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有點(diǎn)懵，但這也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。于是筆者主張英語(yǔ)課堂杜絕漢語(yǔ)，課堂用語(yǔ)全用英語(yǔ)表達(dá)。如開(kāi)課時(shí)我會(huì)說(shuō)：It’s time to start now.Open your books at page2.Let ’s listen to the tape now.Please read after me.當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題準(zhǔn)確時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予積極鼓勵(lì)：Good/ Wonderful/Excellent.我們不要擔(dān)心學(xué)生的困惑，開(kāi)始可用肢體語(yǔ)言作為輔助補(bǔ)充，慢慢地讓他們?nèi)谌胗⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、開(kāi)展游戲互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于游戲活動(dòng)有著天生的敏感和興趣。因此，我們?nèi)绻麑⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)和技能通過(guò)游戲活動(dòng)的形式傳遞給學(xué)生，讓他們?cè)谪S富多彩的游戲中鞏固知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，必然會(huì)印象深刻，效率高。比如，我在教學(xué)What does she do？時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的小游戲：將學(xué)生按座位分成三組，讓第一組寫(xiě)人名或物主代詞，第二組寫(xiě)動(dòng)詞，第三組寫(xiě)做什么事，讓學(xué)生搜集自己所知道的同類(lèi)詞，每人都要寫(xiě)，然后三組隨機(jī)抽取組合成一句話(huà)。這時(shí)，教師來(lái)問(wèn)：What does she do？學(xué)生們根據(jù)隨機(jī)組合可能是：She eat a bike.這樣的混搭游戲，引發(fā)學(xué)生哈哈大笑的同時(shí)也讓學(xué)生感受到動(dòng)賓不搭配的尷尬，讓學(xué)生進(jìn)行逆學(xué)習(xí)，掌握正確的語(yǔ)法組合規(guī)律。通過(guò)活動(dòng)游戲，不但活躍了課堂氣氛，最主要的是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了相應(yīng)詞匯的書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用，提高了教學(xué)效率。

三、不受課堂限制，鼓勵(lì)英語(yǔ)交流

課堂要有英語(yǔ)氛圍，課下也要有英語(yǔ)環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持連續(xù)性不受隔斷。這就要求學(xué)生們打破課堂束縛，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容時(shí)時(shí)讓學(xué)生展開(kāi)生活語(yǔ)境練習(xí)，如早晚打招呼時(shí)、借學(xué)習(xí)用品、課下模擬問(wèn)路等內(nèi)容，讓學(xué)生適時(shí)注意角色扮演訓(xùn)練，努力給自身打造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。筆者就常常在下課之前給學(xué)生們預(yù)設(shè)chant以期引發(fā)其課下交流討論，比如：用I can draw animals.What can you do？引出I can...句型讓學(xué)生在課下互動(dòng)練習(xí)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)就應(yīng)該打破課堂限制，讓學(xué)生通過(guò)有效利用課堂內(nèi)外的閑散時(shí)間，為重點(diǎn)句型的演練提供時(shí)間上的保障。

總之，想方設(shè)法把英語(yǔ)課上活才能讓學(xué)生們學(xué)得快、學(xué)得好，學(xué)得輕松、記得牢。教師一定要讓學(xué)生在愉快、輕松的英語(yǔ)氛圍中，通過(guò)適時(shí)互動(dòng)來(lái)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、記憶英語(yǔ)的熱情，最終達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

（作者單位 河北省唐山市樂(lè)亭縣姜各莊鎮(zhèn)北五村中心小學(xué)）