摘要：通過對(duì)聾生上網(wǎng)行為情況的個(gè)案研究，對(duì)聾生上網(wǎng)的原因、動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析，并根據(jù)個(gè)案情況，針對(duì)性地制訂教育策略并實(shí)施，從而為其他相似行為問題的教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：聾生；上網(wǎng)；個(gè)案

一、個(gè)案基本情況

徐某，12歲，五年級(jí)二班學(xué)生，性格內(nèi)向，聽力損失嚴(yán)重，由于父母忙于生意，對(duì)他照顧較少。另外，由于語言不通，交流也有障礙，平時(shí)在家上網(wǎng)時(shí)間比較多，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲有些沉迷，經(jīng)常和同學(xué)炫耀游戲里的戰(zhàn)績(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)也因此受到了影響。和以前相比下降幅度較大，班級(jí)活動(dòng)參加也不太積極了，上課時(shí)精神和注意力都有所下降，自己也能認(rèn)識(shí)到不該沉迷于網(wǎng)絡(luò)，但老師指出后只能維持較短時(shí)間，自制能力有限，控制不住自己。

二、案例分析

由于其自身原因以及家庭方面的原因，該學(xué)生平時(shí)在家庭中和父母交流溝通的機(jī)會(huì)較少，而在網(wǎng)絡(luò)上有許多網(wǎng)友可以交流，另外網(wǎng)絡(luò)上沒人在意其聾人身份，甚至可以通過虛構(gòu)人物與人交往，甚至表現(xiàn)出與現(xiàn)實(shí)世界不一樣的自己，通過與網(wǎng)友的交流獲得心理滿足，從而產(chǎn)生一定的網(wǎng)癮傾向，自我上網(wǎng)行為控制能力差，希望更多地在網(wǎng)絡(luò)中表現(xiàn)自我。

聾生由于聽力障礙，其直觀形象思維較好，而網(wǎng)絡(luò)上內(nèi)容五花八門，包羅萬象，更滿足了其好奇心理，鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)游戲宣傳充斥著網(wǎng)上的每個(gè)角落。而游戲華美的畫面、游戲角色動(dòng)作的可控制性、游戲中升級(jí)PK的快感和與其他游戲角色的互動(dòng)，讓聾孩子體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)世界中較難獲得的成就感和樂趣，從而想脫離現(xiàn)實(shí)，把更多的時(shí)間精力放到網(wǎng)絡(luò)中去，進(jìn)而影響到他的世界觀，影響與家人和老師同學(xué)的交往，家庭社會(huì)關(guān)系受到了影響，進(jìn)而影響到了學(xué)業(yè)，給他的身心健康發(fā)展造成障礙。

三、教育對(duì)策

1.積極與家長(zhǎng)溝通交流，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視

我通過和家長(zhǎng)建立緊密聯(lián)系，詳細(xì)交流學(xué)生的情況，平時(shí)做到經(jīng)常電話溝通了解情況，也讓家長(zhǎng)深入地了解孩子，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多和孩子交流，對(duì)家長(zhǎng)給予一定的培訓(xùn)和支持，鼓勵(lì)其采用手語、書寫、一起活動(dòng)等多種手段，讓孩子感受到家庭的溫暖，感受到家長(zhǎng)的關(guān)注，滿足其心理需要，減少虛擬網(wǎng)絡(luò)的興趣和對(duì)網(wǎng)上朋友的依賴心理；讓孩子在家庭、學(xué)校以及社會(huì)中正常交往，讓孩子從虛擬走向現(xiàn)實(shí)，回歸現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為教育，提高自我控制能力

教師在信息技術(shù)教學(xué)及平時(shí)的教育教學(xué)中注重網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)文明教育，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，讓孩子深入地了解網(wǎng)絡(luò)。通過學(xué)生個(gè)別交流談心，幫助其認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)有益的一面和有害的一面，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中，教師利用網(wǎng)絡(luò)開展主題學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過健康上網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用，在網(wǎng)上多做與學(xué)習(xí)和生活有益的事情，逐步提高他們網(wǎng)絡(luò)行為的自我控制能力。

3.合理安排上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容

做到上網(wǎng)時(shí)盡量有家長(zhǎng)陪同，每次上網(wǎng)盡量征得家長(zhǎng)的同意。在上網(wǎng)前要明確本次上網(wǎng)的目的和任務(wù)，不漫無目的地在網(wǎng)上亂逛，不瀏覽與查找和上網(wǎng)目的無關(guān)的網(wǎng)站。每次上網(wǎng)前最好確定時(shí)間長(zhǎng)短，每天上網(wǎng)不要超過兩個(gè)小時(shí)，連續(xù)上網(wǎng)中間要留出休息和活動(dòng)時(shí)間，避免長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)引發(fā)健康問題。完成任務(wù)或上網(wǎng)時(shí)間結(jié)束后要及時(shí)下網(wǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)予以適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵(lì)，通過不斷強(qiáng)化，來逐漸提高學(xué)生上網(wǎng)的控制能力。

4.樹立健康的生活學(xué)習(xí)觀

鼓勵(lì)學(xué)生參加豐富多彩的集體活動(dòng)，轉(zhuǎn)移其注意力，增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲等的誘惑力，讓其在集體生活中感受到積極健康的活動(dòng)樂趣，培養(yǎng)熱愛生活的觀念。并充分發(fā)揮班集體的作用，形成一種良好的班級(jí)風(fēng)氣，以環(huán)境輿論等形式影響和教育其正確使用互聯(lián)網(wǎng)，將網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響減小到最低點(diǎn)。并通過教師和同伴的認(rèn)同和鼓勵(lì)，改變其原來的精神面貌，并進(jìn)而端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、教育效果

通過家庭、學(xué)校的密切配合，通過一學(xué)年來上述措施的實(shí)施，取得了很好的效果，孩子開始和父母親近，在家上網(wǎng)時(shí)間大為減少，上網(wǎng)目的性和計(jì)劃性有了顯著提高，不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，能正確利用網(wǎng)絡(luò)，自控能力有很大提高。而最主要的是孩子的生活態(tài)度變得積極起來，樂于和老師同學(xué)交流，積極參與集體活動(dòng)，這對(duì)孩子今后的身心發(fā)展大有好處。

五、對(duì)個(gè)案的思考

從個(gè)案來看，聾生上網(wǎng)行為和家庭、學(xué)校、社會(huì)有著密切的關(guān)系，聾生健康上網(wǎng)需要各個(gè)方面的通力配合，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)愛和交流，幫助孩子控制上網(wǎng)內(nèi)容和時(shí)間，盡量做到和孩子一起參與。學(xué)校要幫助孩子明確上網(wǎng)的功用，明確上網(wǎng)的益處和害處，并幫助制訂上網(wǎng)策略，規(guī)范上網(wǎng)行為。同時(shí)，要充分利用班集體的力量，開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)聾生參與到健康學(xué)習(xí)生活中來。社會(huì)要對(duì)網(wǎng)吧予以規(guī)范和監(jiān)督，避免未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，造成教育缺失。通過家庭和學(xué)校的幫助，不斷提高聾生的自我認(rèn)識(shí)，逐步提高自我控制的能力。通過上述措施和多方協(xié)力，我們一定能很好地幫助聾生解決上網(wǎng)行為問題。

（作者單位 江蘇省徐州市特殊教育學(xué)校）