摘要：文化具有雙重性，舞蹈教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)從舞蹈文化中找著眼點(diǎn)。以多元的文化觀融貫民間舞教學(xué)的始終，以此開啟學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解和動(dòng)作的接受。民間舞蹈課堂教學(xué)的改革，改變了口傳身授的單一教學(xué)方法，實(shí)行“發(fā)散思維，即興創(chuàng)作”的創(chuàng)新教學(xué)法，謀求把舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)與即興創(chuàng)作方法，與現(xiàn)代觀念、創(chuàng)新思維及自然意識(shí)培養(yǎng)相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的主動(dòng)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：舞蹈文化；即興創(chuàng)作；多媒體教學(xué)

多年的民間舞蹈課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)民間舞課堂教學(xué)總結(jié)出了一些自己的教學(xué)觀點(diǎn)，即舞蹈文化與創(chuàng)新舞蹈教學(xué)法的運(yùn)用。如何將舞蹈文化融入民間舞課堂，如何在教學(xué)方法上創(chuàng)新，下面我就談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、追根溯源，樹立多元文化觀，從文化意蘊(yùn)中尋找舞蹈的動(dòng)律

文化具有雙重性，其一指物質(zhì)、制度、精神、心理等范圍，其二指精神文化的創(chuàng)造和成果，是人類精神生活及其產(chǎn)品的總稱。不同的文化，在不同的自然浪潮或人為浪潮中接觸交流、相互碰撞形成多元文化的格局。

舞蹈教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)從舞蹈文化中找著眼點(diǎn)。研究中國民族審美觀念和具有中國本土思維邏輯的民族民間舞蹈文化，挖掘文化的精髓和深層內(nèi)涵，尊重民族的鄉(xiāng)土特色和舞蹈文化，以民族舞蹈文化為資源，從舞蹈動(dòng)律生存的生態(tài)環(huán)境中識(shí)別舞蹈動(dòng)律特征。以多元的文化觀融貫民間舞教學(xué)的始終，以此開啟學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解和動(dòng)作的接受，具體方法概述如下：

1.以民族文化為背景，作為民間舞蹈學(xué)習(xí)的第一程序，了解民族舞蹈文化的歷史變遷、生態(tài)環(huán)境、形式內(nèi)容、美學(xué)特征等，并形成全方位的概念。

2.深入田野調(diào)查采風(fēng)，掌握原始的第一手資料，體驗(yàn)原生態(tài)民間舞蹈文化特征和表演的特點(diǎn)。從民族的自然生態(tài)環(huán)境，人文生存空間及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，社會(huì)結(jié)構(gòu)等方面，研究民族的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、宗教意識(shí)、審美心理等文化現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)與功能，思考探尋舞蹈形成的內(nèi)部基因，感受民間舞蹈潛在的生命力。

3.加強(qiáng)與各學(xué)科的交流與研討，樹立綜合交叉性及綜合邊緣性的新型多學(xué)科研究方式，借助人類學(xué)、民俗學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)與舞蹈學(xué)的研究成果，從宏觀和微觀視角分析民族民間舞的成果和文化現(xiàn)象。

4.從歷史文化的角度，探索動(dòng)態(tài)性的舞蹈形象。從舞蹈動(dòng)態(tài)形象中，分析歷史積淀的文化因素，以多元文化觀作為舞蹈文化類型的特征。

二、發(fā)散思維，即興創(chuàng)作，繼承和發(fā)展民間傳統(tǒng)文化

中國民間舞蹈具有獨(dú)特的傳承方式，其表現(xiàn)形式是群眾性的活動(dòng)。民間舞蹈課堂教學(xué)的改革，改變了口傳身授的單一教學(xué)方法，繼承和發(fā)展了“即興創(chuàng)作”的歷史文化遺產(chǎn)，實(shí)行“發(fā)散思維，即興創(chuàng)作”的創(chuàng)新教學(xué)法，結(jié)合主動(dòng)性與實(shí)踐性，謀求把舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)與即興創(chuàng)作方法，與現(xiàn)代觀念、創(chuàng)新思維及自然意識(shí)培養(yǎng)相結(jié)合，以“心動(dòng)”調(diào)動(dòng)“身動(dòng)”，將所獲得的知識(shí)和審美體驗(yàn)，經(jīng)過自主探索，變革創(chuàng)新，把現(xiàn)實(shí)生活的情感融于民族文化之中，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的主動(dòng)意識(shí)。

在“即興創(chuàng)作”的教學(xué)實(shí)踐中，樹立民間舞蹈作為文化傳承的教育觀念，以民族文化為根基，將民族文化作為民間舞課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，深入了解民族文化本質(zhì)，挖掘舞蹈深層的文化背景，以人體情感感受民間舞獨(dú)特的形態(tài)和風(fēng)格，以情感感悟支控外在運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造為教學(xué)基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地運(yùn)用本土民間舞蹈文化、民間舞蹈資源和表達(dá)感情的傳統(tǒng)方式，進(jìn)行民間舞蹈形態(tài)的提煉和發(fā)展。在繼承和發(fā)展民間傳統(tǒng)文化的過程中，作為一名專業(yè)舞蹈教師，應(yīng)從以下四方面入手，將“發(fā)散思維、即興表演”付諸于教學(xué)實(shí)踐。

1.發(fā)揮民間舞豐富的動(dòng)態(tài)，體現(xiàn)文化性和動(dòng)作性融合的自身價(jià)值，激活學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、突破創(chuàng)新的能力、聯(lián)想整合的能力，實(shí)現(xiàn)“發(fā)散思維、即興創(chuàng)作”教學(xué)法，在民族舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的重要作用。

2.以學(xué)生為本，呼喚學(xué)生的主體精神，建立平等合作的師生關(guān)系，讓教師從傳統(tǒng)的角色中跳出來，使教書匠轉(zhuǎn)換成教學(xué)設(shè)計(jì)師、指導(dǎo)者，追求自由、和諧、雙向交流的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3.選擇特點(diǎn)鮮明，針對(duì)性強(qiáng)的音樂，循序漸進(jìn)，有目的的引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)思維，并不斷地提出要求、修改動(dòng)作、解決舞蹈段落間的銜接，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的潛能。

4.“即興創(chuàng)作”的教學(xué)過程中，我們教師是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的探索者，教師應(yīng)善于以文化啟發(fā)、文學(xué)引導(dǎo)、音樂刺激、美術(shù)聯(lián)想、空間構(gòu)圖等方法幫助學(xué)生進(jìn)入“即興”狀態(tài)，同時(shí)尊重學(xué)生自己的感受和創(chuàng)作，愛護(hù)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，肯定學(xué)生自然投入的表情體驗(yàn)，不過于拘泥形式和看重結(jié)果，并有意識(shí)地引導(dǎo)和捕捉“即興創(chuàng)作”的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

三、主動(dòng)參與，樂于探究，利用多媒體獲取民間舞蹈文化新知識(shí)

多媒體教學(xué)是一種新穎的教學(xué)法，具有信息豐富、方便快捷等特點(diǎn)，大量文化資料的儲(chǔ)存和查詢，以及形象生動(dòng)逼真、風(fēng)格純正味濃的直觀形象，為舞蹈教學(xué)提供了方便簡(jiǎn)捷的教學(xué)通道。

1.在民間舞蹈課堂教學(xué)過程中，將多媒體運(yùn)用到教學(xué)過程中會(huì)帶來意想不到的教學(xué)效果。不僅可以將新穎、直觀、形象的舞蹈內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情景，還可以激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造，積極有效地開發(fā)學(xué)習(xí)民族舞蹈文化、學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的創(chuàng)造潛能。

2.多媒體的教學(xué)，拓寬課堂教學(xué)容量空間，利用直觀形象的可觀賞性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并幫助他們深層次地理解舞蹈文學(xué)常識(shí)，提升學(xué)生的文化內(nèi)涵，使舞蹈技能得到拓展和延伸。

在教學(xué)過程中，通過那些具有生命意義、飽含情感的動(dòng)作符號(hào)和舞蹈的精神表現(xiàn)力，不僅能使學(xué)生對(duì)民間舞蹈產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美感受，而且還會(huì)形象地加深學(xué)生對(duì)民間舞蹈文化的認(rèn)識(shí)和理解。所以，要想真正傳承和發(fā)展中國民間舞蹈，弘揚(yáng)民族文化和民族精神，舞蹈教師就必須在民間舞蹈課堂教學(xué)中重視學(xué)生對(duì)舞蹈文化的學(xué)習(xí)與理解，并通過創(chuàng)新的教學(xué)手法讓學(xué)生們主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅雄巖.中國民間舞蹈文化[M].上海：上海音樂出版社.

[2]隆蔭培，徐爾充，歐建平.舞蹈知識(shí)手冊(cè)[M].上海：上海音樂出版社，1999.

（作者單位 江蘇省淮安文化藝術(shù)學(xué)校）