摘要：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一種教學(xué)手段，多媒體技術(shù)應(yīng)用到英語(yǔ)課堂中，是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法和手段的補(bǔ)充和發(fā)展，有利于提高課堂教學(xué)效率，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語(yǔ)教學(xué)；興趣；教學(xué)效率

隨著教育事業(yè)的日益發(fā)展，課程改革的逐步深入，在我國(guó)目前的英語(yǔ)課堂中，沒有英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體的應(yīng)用無疑為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

一、多媒體輔助教學(xué)使新課的導(dǎo)入更簡(jiǎn)潔鮮明

新課的導(dǎo)入是一堂課的開始，也是關(guān)鍵之一。課的導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔明了，使學(xué)生更快地理解教師的意圖。通過視頻等媒體資源，可以使課堂更生動(dòng)形象。如，在講解初中牛津版Unit 1 Star sign時(shí)，可以利用幾幅圖片教學(xué)關(guān)于星座的詞匯bull、fish、lion、ram等，學(xué)生通過圖片的視覺效果發(fā)展到思維的聯(lián)想，很容易地學(xué)會(huì)了這些生詞。

二、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲

傳統(tǒng)的課堂以教師講授為主，學(xué)生毫無興趣。多媒體輔助教學(xué)為教師提供了一個(gè)有效的教學(xué)方法，為教師提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的、可感知的、可視可聽的動(dòng)感內(nèi)容。學(xué)生積極地參與交際，可以形成師生、生生之間的互動(dòng)交流，學(xué)生與教師共同完成教學(xué)任務(wù)。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)突破重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

如何將教材重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的手段之一。在跨越式發(fā)展的英語(yǔ)教學(xué)中，通過多媒體拓展讀寫部分，這樣無形中拓展了學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接受英語(yǔ)，提高英語(yǔ)成績(jī)。

四、多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化聽、說、讀、寫訓(xùn)練

聽、說、讀、寫是學(xué)生必備的基本技能，也是中學(xué)英語(yǔ)訓(xùn)練的基本要求。首先，多媒體手段使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音、可視的情景，使更多的學(xué)生參與教學(xué)過程，提高了教學(xué)質(zhì)量。其次，運(yùn)用多媒體手段教師可以有意識(shí)地讓學(xué)生聽英語(yǔ)錄音，看英語(yǔ)錄像，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音更具吸引力，錄像聲情并茂，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，有助于提高學(xué)生的說和寫的能力。

總之，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音、動(dòng)畫等，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的形象，發(fā)展學(xué)生智力，拓展學(xué)生的課外知識(shí)量等都具有十分重要的意義。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)巴州尉犁縣第一中學(xué)）