摘要：在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而多年來(lái)，以競(jìng)技體育為主的體育教材及活動(dòng)內(nèi)容貫穿于體育教學(xué)中，體育課中的活動(dòng)枯燥，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單調(diào)，久而久之學(xué)生對(duì)體育失去了學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣顯得格外重要。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；興趣引導(dǎo)

在體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)有無(wú)參與的欲望和興趣，對(duì)練習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生直接影響。有些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生直接興趣，而有些內(nèi)容因機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味，會(huì)讓學(xué)生在心理上頓生厭倦、索然無(wú)味之感。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的不同情況正確引導(dǎo)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣，分析發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生對(duì)體育的興趣的主要因素。下面針對(duì)教師的教學(xué)提出幾點(diǎn)看法。

一、恰當(dāng)?shù)慕谭ㄊ桥囵B(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

一堂體育課合理運(yùn)用教學(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。所以，教師在授課時(shí)，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場(chǎng)地的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑、富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.豐富教材內(nèi)容激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

目前，體育教學(xué)中很多教材不是過(guò)于單調(diào)，就是技術(shù)性太強(qiáng)，使學(xué)生不是覺(jué)得動(dòng)作枯燥無(wú)味，就是覺(jué)得動(dòng)作太難學(xué)不會(huì)，這樣學(xué)生的興趣也就隨之消失。因此科學(xué)地處理好教材能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。單調(diào)的教材可以從提高它的趣味性著手，比如改編成游戲，采用多種手段使教材變得豐富等。因此，教師在選擇和設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)要注意教材的科學(xué)性和趣味性，根據(jù)教材特點(diǎn)適當(dāng)安排活動(dòng)性游戲，使學(xué)生在游戲中體會(huì)所學(xué)的技術(shù)。

2.從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)

教師要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，勇于突破新教材，使教材真正為自己的教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效率。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動(dòng)空間。固定的隊(duì)形不利于學(xué)生之間的自由組合，同一個(gè)教材不利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，這些因素都有可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，應(yīng)根據(jù)學(xué)生需要合理運(yùn)用各種練習(xí)手段，既可以嚴(yán)密組織教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，又可以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)還應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。

3.在課堂教學(xué)上做到難易適度

課堂活動(dòng)與訓(xùn)練項(xiàng)目要搭配得當(dāng)。一般來(lái)說(shuō)，課的前半部分學(xué)生的精力和體力充沛，注意力較集中，應(yīng)把新授內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小的教材以及靈敏、速度、柔韌和協(xié)調(diào)性的練習(xí)內(nèi)容安排在課的前半部分；課的后半部分學(xué)生體力有所下降，注意力不易集中，為使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興奮性和積極性，應(yīng)把趣味性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)性較突出的游戲、比賽、測(cè)試、力量性及興趣性較強(qiáng)的內(nèi)容安排在課的后半部分。

4.分層教學(xué)，維護(hù)興趣

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力等差異，區(qū)別對(duì)待，“一刀切”的要求不能適應(yīng)所有學(xué)生的實(shí)際情況。要求偏高，會(huì)讓水平低的學(xué)生感到力不從心，難以適應(yīng)，容易挫傷練習(xí)的熱情和積極性，使已獲得的練習(xí)興趣喪失；而要求偏低，又使能力強(qiáng)、水平高的學(xué)生覺(jué)得無(wú)須努力，同樣不感興趣。因此，要維護(hù)不同學(xué)生的練習(xí)興趣，所提出的要求應(yīng)因人而異，區(qū)別對(duì)待，使不同層次的學(xué)生均須經(jīng)過(guò)努力才能達(dá)到目標(biāo)。

二、創(chuàng)造融合的氣氛，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開(kāi)始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛(ài)、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿(mǎn)足后，他們便會(huì)以更大的激情上好體育課。教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛(ài)去關(guān)心他們，真誠(chéng)相待，學(xué)生才會(huì)理解教師，信賴(lài)教師。

要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開(kāi)生面的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。學(xué)生是有感情需要的，他們需要從教師那兒得到尊重、溫暖、情誼和教誨。學(xué)生最反感的是諷刺的、挖苦的、鄙視的語(yǔ)氣，所以教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)氣一定要重視，否則會(huì)影響教學(xué)效果。

興趣的培養(yǎng)與激發(fā)是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是搞好體育教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，只有學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，教學(xué)才能收到好的效果，才能使學(xué)生較好地學(xué)習(xí)和掌握更多的知識(shí)、技術(shù)和技能。體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生從無(wú)趣到有趣，愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，愛(ài)上體育課。

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（作者單位 江蘇省建湖縣慶豐鎮(zhèn)中心小學(xué)）