亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        護(hù)理專業(yè)自我概念的定義及相關(guān)研究進(jìn)展

        2012-04-09 18:37:16濮麗萍
        護(hù)理實(shí)踐與研究 2012年8期
        關(guān)鍵詞:信度本科生量表

        濮麗萍

        國際21世紀(jì)教育委員會的報告強(qiáng)調(diào)護(hù)理教育應(yīng)重視培養(yǎng)護(hù)生價值觀及情商(EQ)等非智力因素,以此來促進(jìn)護(hù)士的角色升華,并指出把技術(shù)主義的知識結(jié)構(gòu)變?yōu)椤肮芾怼⑷宋?、心理”的知識結(jié)構(gòu),有利于提高護(hù)理質(zhì)量。但調(diào)查又顯示,僅46.4%的護(hù)理本科生志愿終身從事護(hù)理工作,76.9%的護(hù)理學(xué)生在有機(jī)會時會考慮轉(zhuǎn)行,護(hù)理學(xué)生熱愛護(hù)理事業(yè)是入學(xué)動機(jī)的首要因素者僅占18.4%。正確的專業(yè)自我概念會獲得病人好的心理認(rèn)同,從而提高護(hù)理效果。專業(yè)自我概念是現(xiàn)代護(hù)士人才素質(zhì)的首要成分,在護(hù)士素質(zhì)優(yōu)化過程中居主導(dǎo)地位[1]。

        本文涉獵的文獻(xiàn)為1994~2008年的學(xué)術(shù)期刊文章,以“護(hù)理、專業(yè)自我概念”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索,共檢索到文獻(xiàn)50多篇,仔細(xì)挑選并閱讀了其中的20余篇,就護(hù)理專業(yè)自我概念的定義及其相關(guān)的研究進(jìn)行綜述如下。

        1 專業(yè)自我概念的定義

        美國職業(yè)心理學(xué)家舒伯(Super)在他的職業(yè)發(fā)展理論中提出,專業(yè)自我概念(professional self-concept)是一個人整體自我概念的一部分,專業(yè)自我概念在一個人的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展中起著重要的核心驅(qū)動作用[2]。

        專業(yè)自我概念是一個人專業(yè)選擇與專業(yè)發(fā)展的核心,是自我概念在專業(yè)選擇與專業(yè)發(fā)展中的反映,它來源于個人對自我及對專業(yè)的認(rèn)識,并在此基礎(chǔ)上形成個人對專業(yè)的態(tài)度、責(zé)任感、理想、道德及價值觀等。專業(yè)自我概念的形成與發(fā)展貫穿于人的一生,隨著生理及心理的成長而發(fā)展,是依據(jù)個人對專業(yè)的觀察了解和體驗(yàn)而逐步發(fā)展,家庭、學(xué)校及社會對個人的專業(yè)自我概念的形成也有著一定的影響[3]。

        2 護(hù)理專業(yè)自我概念的定義

        香港理工大學(xué)大衛(wèi)亞瑟(David Arthur)教授[4]指出,護(hù)理專業(yè)自我概念(the professional self-concept of nurses)是獨(dú)一無二的,既與一般自我概念緊密相連,又有所區(qū)別,是一個人從外行的學(xué)生成為一名專業(yè)護(hù)士的過程中形成的,與專業(yè)相關(guān)的、持久的一系列專業(yè)自我態(tài)度的感知,反映的是護(hù)理專業(yè)人員對其自身的專業(yè)認(rèn)識、自尊情感和專業(yè)行為取向。

        3 護(hù)理專業(yè)自我概念的相關(guān)研究

        自我概念自提出以來,它在維持個體生理、心理、社會的良好狀態(tài)方面起到了重要作用,但由于自我概念高度抽象和難于定義,以自我概念理論為指導(dǎo)的護(hù)理研究還尚未真正開始[5]。

        3.1 國外對于護(hù)理專業(yè)自我概念的相關(guān)研究 1992年大衛(wèi)亞瑟教授研制了護(hù)理專業(yè)自我概念量表(PSCNI)[6]是目前國際上廣泛采納的、專門用以測量護(hù)生和護(hù)理人員專業(yè)自我概念的量表,并運(yùn)用該量表對澳大利亞新南威爾士地區(qū)的170個護(hù)理文憑項(xiàng)目的三年級學(xué)生進(jìn)行測量[4]。在加拿大British Columbia大學(xué)護(hù)理學(xué)院,大衛(wèi)亞瑟使用PSCNI測量127位護(hù)理學(xué)生,包括本科學(xué)歷攻讀碩士學(xué)位的注冊護(hù)士MSN/RN 40人,BSN二年級學(xué)生27人,四年級學(xué)生32人,BSN/RN 28人,使用主因素分析,研究結(jié)果進(jìn)一步加強(qiáng)了量表結(jié)構(gòu)效度和信度的比例[7]。Arthur與 Kyeong Yae Sohng 等人[8]分別應(yīng)用PSCNI量表對韓國70名醫(yī)院護(hù)士的專業(yè)自我概念和自尊水平及相關(guān)人口學(xué)變量進(jìn)行了比較分析及相關(guān)研究。大衛(wèi)亞瑟還在他人的協(xié)助下在澳大利亞、加拿大、中國北京、中國香港、新西蘭、瑞典、韓國、菲律賓、新加坡、蘇格蘭、南非等11個國家,共抽取注冊護(hù)士1957名進(jìn)行了“Caring attributes,professional self concept and techno1ogica1 influences”的調(diào)查研究[9]。這些研究結(jié)果為臨床護(hù)理工作者、護(hù)理教育者和護(hù)理管理人員提供了非常重要的數(shù)據(jù)與信息,拓展了護(hù)理研究的領(lǐng)域,促進(jìn)了護(hù)理領(lǐng)域中自我概念和專業(yè)自我概念在世界范圍的研究。

        除大衛(wèi)亞瑟教授外,Bedard D等共同對護(hù)士專業(yè)自我概念的主要特征進(jìn)行了探討,并研究了護(hù)士專業(yè)自我概念對其工作適應(yīng)能力和不同工作環(huán)境下個體健康水平的影響[10]。Kelly B 對高年級護(hù)理本科生的專業(yè)自我概念及其主要影響因素進(jìn)行了質(zhì)性研究[11]。Hoffman J等[12]還對男護(hù)士的專業(yè)自我概念及其發(fā)展進(jìn)行了探討。Cowin L以及Gedda B等[13]分別對護(hù)理專業(yè)自我概念的量表進(jìn)行了探索及比較性、評價性研究。

        3.2 國內(nèi)對于護(hù)理專業(yè)自我概念的相關(guān)研究 在我國,劉可與尤黎明[14]通過自設(shè)問卷,對中山大學(xué)護(hù)理專科、本科生的專業(yè)自我概念進(jìn)行了問卷調(diào)查,提出了開展不同層次護(hù)理人才的培養(yǎng)模式的必要性。謝壽姣等[15]對4所醫(yī)學(xué)院校的四年制護(hù)理本科生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),部分護(hù)理本科生專業(yè)態(tài)度不穩(wěn)固,65.16%護(hù)生選擇會轉(zhuǎn)行,不同年級護(hù)生的就業(yè)取向比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01)。因此,學(xué)校及社會應(yīng)共同努力引導(dǎo)他們建立積極的專業(yè)自我概念。商亞娟等對第四軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理系2005級10名護(hù)理本科生進(jìn)行個人訪談、文字記錄并分析發(fā)現(xiàn),護(hù)理本科生主流的專業(yè)自我概念是正性的,但在思想上仍存在一定的矛盾心理。為此,要提高專業(yè)的獨(dú)立性和社會地位,開展有針對性的專業(yè)思想教育,同時要全民動員,提高對護(hù)理的支持度[16]。程家娥等[17]使用自制調(diào)查問卷,分別對2所高校158名男護(hù)生進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果顯示,男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同、個人能力、對教學(xué)的看法、從業(yè)志向四方面結(jié)果均不盡人意。因此,需在加強(qiáng)男護(hù)生專業(yè)思想教育的基礎(chǔ)上,有針對性地制訂教學(xué)計(jì)劃,采用靈活多樣的教學(xué)方法,以培養(yǎng)合格的男性護(hù)士。

        4 護(hù)理專業(yè)自我概念的測量

        對于護(hù)理專業(yè)自我概念的測量,國內(nèi)普遍采用兩種方式,一種為自制量表,另一種為使用由香港理工大學(xué)Arthur教授研制和發(fā)展的“護(hù)理專業(yè)自我概念量表”(professional selfconcept of nurses instrument,PSCNI)。該量表由領(lǐng)導(dǎo)、技能、靈活性、滿意度、溝通交流5個領(lǐng)域共30個條目組成,能從專業(yè)人員的角度衡量其自身的專業(yè)認(rèn)識、自尊情感、行為取向,該量表的中文版已在北京注冊護(hù)士中進(jìn)行了測試[9],并被國內(nèi)護(hù)理界用于評價護(hù)理學(xué)生、護(hù)理教師和臨床護(hù)士的專業(yè)自我概念[18]。2006年,楊桂榮等[19]對該量表中文版的信度和效度進(jìn)行了檢驗(yàn),結(jié)果顯示,護(hù)理專業(yè)自我概念量表的分半信度為0.86,各領(lǐng)域的分半信度均大于0.60,量表內(nèi)部一致性信度為0.84,除溝通交流領(lǐng)域外,各領(lǐng)域的內(nèi)部一致性信度均大于0.60,量表每個條目與其所屬領(lǐng)域總分的相關(guān)系數(shù)均>0.50,提取5個公因子,可以解釋總變異的54.06。由此可見,Arthur教授[9]的護(hù)理專業(yè)自我概念量表有較好的信度和內(nèi)容效度,可有效評價護(hù)理本科生的專業(yè)自我概念。

        總之,如何鞏固和提高我國護(hù)理人員的專業(yè)自我概念,使她們能以飽滿的工作熱情投入到工作中去,更好地為人民健康服務(wù),值得我們進(jìn)一步探討和研究。

        [1] 陳松蘭,陳 慧.對護(hù)生職業(yè)態(tài)度教育的研究[J].護(hù)理研究,2005,19(9):1704 -1705.

        [2] 藺桂瑞.職業(yè)自我概念與大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2002,107 -109.

        [3] 張宏兵.職業(yè)自我概念與高職生職業(yè)指導(dǎo)[J].重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008,17(2):17 -19.

        [4] Arthur D.Measurement of the professional self- concept of nurses:developing a measurement instrument[J].Nurse Education Today,1995,15(5):328 -335.

        [5] SteinK F.Schema model self concept[J].Image Journal of Nursing scholarship,1993,27(3):l87 -193.

        [6] Arthur D.The Professional se1f-concept of nurses:A critical review[J].Journal of Advanced Nursing,1992,17(6):712 -719.

        [7] Arthur D.and Thorne S.Professional self-concept of nurses:a comparative study of four strata of students of nursing in a Canadian university[J].Nurse Education Today,1998,18(5):380 -388.

        [8] Arthur D.The Professional self concept of Korean hospital nurses[J].The International journal of Nursing Studies,1998,35:155 -162.

        [9] Arthur D,Pang S,Wong T,et al.Caring attributes,Professional self-concept and technological influences in a sample of registered nurses in eleven countries[J].Internationa1 Journal of Nursing Studies,1999,36:387 -396.

        [10] Bedard D,Duquette A.Nurses,professional self- concept French[J].Canadian Nurse,1998,94(6):76.

        [11] Kelly B.The professional sel- concepts of nursing undergraduates and their perceptions of influential forces[J].Journal of Nursing Education,1992,31(3):121 -125.

        [12] Hoffman J,Baillod J.What does it mean for men to be nurses German[J].Pflege,1996,9(3):207 -215.

        [13] Gedda B.A critical overview of the instruments Nurse self Description Form(NSDF)Professional self Description Form(PSDF)[J].Nursing Science and Research in the Nordic Countries,2005,25(2):26-31.

        [14] 劉 可,尤黎明.對護(hù)理專科、本科學(xué)生專業(yè)態(tài)度的調(diào)查分析[J].中華國際護(hù)理雜志,2003,2(1):18 -20.

        [15] 謝壽姣,曾志勵,鄧秋芬,等.護(hù)理本科生的專業(yè)態(tài)度調(diào)查[J].護(hù)理學(xué)雜志,2007,22(7):10 -12.

        [16] 商亞娟,曹寶花.護(hù)理本科生專業(yè)態(tài)度及其影響因素的定性研究[J].醫(yī)學(xué)信息,2008,21(11):2032 -2034.

        [17] 程家娥,黃 毅.男性護(hù)理大專生專業(yè)態(tài)度調(diào)查[J].護(hù)理學(xué)雜志,2006,21(6):68 -69.

        [18] 魏瑞璞,單偉穎.保定市臨床護(hù)理帶教人員專業(yè)自我概念的調(diào)查研究[J].護(hù)理研究,2006,20(40):1040 -1041.

        [19] 楊桂榮,林細(xì)吟.護(hù)理專業(yè)自我概念量表的信度和效度檢測[J].護(hù)理學(xué)雜志,2008,23(6):4 -6.

        猜你喜歡
        信度本科生量表
        《廣東地區(qū)兒童中醫(yī)體質(zhì)辨識量表》的信度和效度研究
        科技成果評價的信度分析及模型優(yōu)化
        中醫(yī)藥大學(xué)本科生流行病學(xué)教學(xué)改革初探
        三種抑郁量表應(yīng)用于精神分裂癥后抑郁的分析
        體育社會調(diào)查問卷信度檢驗(yàn)的方法學(xué)探索——基于中文核心體育期刊163篇文章分析
        初中生積極心理品質(zhì)量表的編制
        中文版腦性癱瘓兒童生活質(zhì)量問卷的信度
        中學(xué)生智能手機(jī)依賴量表的初步編制
        PM2.5健康風(fēng)險度評估量表的初步編制
        探索如何提高藥學(xué)本科生實(shí)習(xí)的質(zhì)量
        亚洲 自拍 另类 欧美 综合| 人妻熟女中文字幕在线视频| 在线观看视频亚洲一区二区三区| 国产视频自拍一区在线观看| 日韩经典午夜福利发布| 99在线精品免费视频九九视| 亚洲人成网7777777国产| 欧美亚洲韩国国产综合五月天| 亚洲色图少妇熟女偷拍自拍 | 亚洲色AV性色在线观看| 亚洲乱码少妇中文字幕| 中文字幕一区二区va| 91久久国产精品视频| 亚洲欧美日韩人成在线播放| 免费在线观看播放黄片视频| 青青青草视频手机在线| 精品国产自在现线看久久| 国产精品乱码人妻一区二区三区| 亚洲第一免费播放区| 日本少妇熟女一区二区| 午夜短无码| 少妇人妻偷人精品免费视频| 国产精品国产三级国产av剧情 | 国产精品三级一区二区按摩| av在线亚洲欧洲日产一区二区 | 国产目拍亚洲精品区一区| 91av视频在线| 国产在线精品欧美日韩电影| 真实的国产乱xxxx在线| 亚洲成av人片极品少妇| 亚洲中文字幕人妻诱惑| 国产乱子伦精品免费女| 日日干夜夜操高清视频| 国内最真实的xxxx人伦| 91精品人妻一区二区三区水蜜桃| 加勒比在线一区二区三区| 在线播放亚洲第一字幕| 亚洲精品tv久久久久久久久久| 开心五月激情五月五月天| 亚洲国产线茬精品成av| 国产成人8x视频网站入口|