談錚渭

（湖州師范學(xué)院 黨委宣傳部，浙江 湖州 313000）

高校校報是高校黨委和行政的機(jī)關(guān)報，是高校重要的思想輿論陣地，是高校校園內(nèi)占主導(dǎo)地位的媒體，是我國新聞媒體的一個重要組成部分。高校校報作為高校重要的新聞宣傳陣地，擔(dān)負(fù)著宣傳教育、信息傳遞和人才培養(yǎng)等重任。在高校校報人才培養(yǎng)作用的發(fā)揮上，以對校報記者最為直接、最為特殊。

高校校報學(xué)生記者作為校報的一支重要的辦報隊伍，協(xié)助責(zé)編老師進(jìn)行新聞的采寫與編輯。因此，學(xué)生記者具有“學(xué)生”和“記者”的雙重身份。在實際培養(yǎng)過程中，將一名學(xué)生記者培養(yǎng)成一名優(yōu)秀學(xué)生記者是一項重要任務(wù)，但在目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的壓力下，能否讓大多數(shù)學(xué)生記者進(jìn)媒體或從事相關(guān)行業(yè)工作，也是校報培養(yǎng)學(xué)生記者過程中的另一個出發(fā)點。因此，如何在培養(yǎng)學(xué)生記者過程中體現(xiàn)育人功能，如何與他們今后的學(xué)習(xí)、就業(yè)等結(jié)合起來，具有重要意義?，F(xiàn)結(jié)合《湖州師范學(xué)院報》近幾年的實踐，對此問題做一探討。

一、加強(qiáng)對學(xué)生記者的選拔、培養(yǎng)力度

（一）嚴(yán)把選拔關(guān)。

校報需要的學(xué)生記者隊伍，必須是通過一定的組織形式集合起來的一批長期開展活動的、相對固定的、具有一定水平和能力的人員。要建立一支優(yōu)秀的學(xué)生記者隊伍，對人的選擇是關(guān)鍵，必須對選拔人員的政治、思想、業(yè)務(wù)都有一定的要求。校報編輯部應(yīng)挑選那些熱愛黨的新聞事業(yè)、關(guān)心校報、有一定寫作基礎(chǔ)和社會活動能力、有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有團(tuán)隊精神的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)。

選拔學(xué)生記者，具體有以下三種方法：一是把握好時機(jī)。每年伴隨新一屆學(xué)生的入學(xué)，校報編輯部就要開始緊張的招新工作，因為新生的可塑性較大，而且可以相對延長其工作時間。二要考慮分布問題。不要過于集中，應(yīng)有各類專業(yè)和各年級在校生，以防止報道工作出現(xiàn)死角的現(xiàn)象。三要從嚴(yán)要求。每年的招新工作都要經(jīng)歷報名、筆試、面試、見習(xí)記者、正式記者五個階段，通過這些階段并經(jīng)考核合格，才能成為校報的正式記者，由校報編輯部頒發(fā)校內(nèi)記者證。

（二）德智雙重培養(yǎng)。

1.思想政治素質(zhì)培養(yǎng)。思想政治素質(zhì)是學(xué)生記者開展工作的方向盤。指導(dǎo)教師要經(jīng)常組織學(xué)生記者學(xué)習(xí)黨和國家有關(guān)方針政策，了解國內(nèi)外形勢，掌握宣傳法規(guī)和宣傳紀(jì)律，要結(jié)合學(xué)校階段性的工作要點、近期任務(wù)、主要目標(biāo)向?qū)W生記者及時傳達(dá)學(xué)校黨委、行政的決策，做到上情下達(dá)，把他們的思想和行動統(tǒng)一到學(xué)校的重要精神上來，圍繞學(xué)校的中心工作進(jìn)行宣傳報道，要幫助他們樹立吃苦耐勞、自強(qiáng)不息、無私奉獻(xiàn)的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)求實、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，要通過開展各種活動來激發(fā)學(xué)生記者的榮譽(yù)感和自豪感，增強(qiáng)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

2.新聞業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)。經(jīng)過選拔進(jìn)入學(xué)生記者隊伍的優(yōu)勝者雖然比其他落選者的素質(zhì)高一些，但他們絕大多數(shù)都沒有新聞采編經(jīng)歷，存在新聞理論與實踐經(jīng)驗嚴(yán)重不足的問題，要使他們在學(xué)校的宣傳工作中充分發(fā)揮作用，可以通過以下三方面快速提高學(xué)生記者新聞采編能力。

（1）老記者的傳幫帶與新記者的主動學(xué)習(xí)相結(jié)合。新記者在第一個學(xué)期所有采訪任務(wù)都跟隨老記者進(jìn)行；校報編輯部為學(xué)生記者訂閱相關(guān)學(xué)習(xí)報刊與雜志，購買相關(guān)書籍，讓新記者盡快掌握新聞采寫的基本知識。

（2）每周召開一次例會和每期報紙的評報會。每周例會上，指導(dǎo)老師對上周的新聞采寫得失進(jìn)行總結(jié)，并布置下階段的采訪重點；評報會上，指導(dǎo)老師對本期報紙上的所有稿件進(jìn)行點評，肯定文章的長處和閃光點，指出不足和努力方向，也可讓優(yōu)秀稿件的作者暢談采寫體會。

（3）每學(xué)期邀請一位校外新聞從業(yè)人員對學(xué)生記者進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。通過開設(shè)新聞理論、新聞寫作、新聞采訪等主題講座，讓學(xué)生記者從多角度掌握新聞稿件的寫法等，提高業(yè)務(wù)水平。

二、利用校內(nèi)資源，創(chuàng)新管理模式

《湖州師范學(xué)院報》有一支專兼結(jié)合的學(xué)生記者隊伍，平均每年都有三十多位學(xué)生記者活躍在校報采編工作中。他們來自學(xué)校各個院系和專業(yè)，但其中絕大多數(shù)都來自學(xué)校的新聞專業(yè)。校報編輯部通過與新聞專業(yè)的合作，并模擬報社的管理模式，使學(xué)生記者在“實戰(zhàn)”中加強(qiáng)就業(yè)競爭力，提高自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)市場需求。

（一）與新聞專業(yè)合作培養(yǎng)，讓專業(yè)的學(xué)生更專業(yè)。

湖州師范學(xué)院文學(xué)院從2004年開始設(shè)有新聞專業(yè)。為了讓新聞專業(yè)學(xué)生能就近實踐、就地提高，2009年，湖州師范學(xué)院黨委宣傳部開始為新聞專業(yè)學(xué)生建立校內(nèi)實踐基地，其中，《湖州師范學(xué)院報》為這批學(xué)生提供了新聞采寫、編輯的平臺。

從2009年起，除了通過每年招新招進(jìn)的一批新聞專業(yè)的學(xué)生記者外，新聞專業(yè)老師還會為《湖州師范學(xué)院報》推薦幾位優(yōu)秀學(xué)生。他們除了參與新聞采訪外，還參與校報的版面編輯、設(shè)計工作。經(jīng)過指導(dǎo)老師的幫帶后，現(xiàn)在，這些學(xué)生采、寫、編一條龍，很多都能獨(dú)立制作一個版面了。

（二）引入報社管理模式，讓學(xué)生記者在競爭中成長。

1.建立“采訪制度”、“培訓(xùn)制度”、“考勤制度”、“獎懲制度”、“例會制度”等一系列規(guī)章制度，通過制度的落實實行有效管理。例如，規(guī)定學(xué)生記者例會制度，會上除學(xué)習(xí)新聞知識外，還進(jìn)行思想和信息、稿件的交流、討論；要求每個學(xué)生記者每月必須交一定數(shù)量的新聞稿并提供新聞線索；對工作不負(fù)責(zé)任、不能完成任務(wù)的學(xué)生記者予以開除等。

2.每周召開選題會，各成員根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，上報新聞線索和選題策劃。由指導(dǎo)老師最終確定各版面需采寫的內(nèi)容，落實到個人。如《湖州師范學(xué)院報》三版“透視”均由學(xué)生報送有價值選題，指導(dǎo)老師確定由選題成熟者擔(dān)任版面責(zé)編，并由此人按照選題策劃要求向其他學(xué)生記者布置采訪任務(wù)，最終完成編輯工作交稿。本年度中，所報選題均無價值者將予以批評警告。

3.每年按校報學(xué)生記者總?cè)藬?shù)的20％評選優(yōu)秀記者，并評選出好新聞若干篇。對學(xué)生記者有稿件在省市級媒體錄用的采取計分制，并在年終發(fā)放獎勵。

這些方法讓學(xué)生記者在工作中逐步走上相互競爭、優(yōu)勝劣汰、良性循環(huán)的軌道，使這支隊伍充滿活力與生機(jī)。

三、提升學(xué)生記者就業(yè)能力

近年來，《湖州師范學(xué)院報》作為學(xué)生記者的實習(xí)基地，推動一批批學(xué)生由校園走向社會，很多學(xué)生畢業(yè)后在浙江在線、湖州廣播電視總臺、《湖州日報》、《湖州晚報》、《吳興時訊》等省市媒體工作。這些成果表明，《湖州師范學(xué)院報》編輯部多渠道提升學(xué)生記者就業(yè)能力的方法取得了實效。

（一）鼓勵學(xué)生記者參與學(xué)校大型活動報道，鍛煉膽識。

《湖州師范學(xué)院報》學(xué)生記者團(tuán)在學(xué)校校慶、黨代會、教學(xué)迎評等學(xué)校重大活動中亮相展示，被公認(rèn)為是一支能打硬仗的隊伍。在辦報實踐中，學(xué)生們認(rèn)為參與記者工作提升了一個人言談舉止的內(nèi)涵、鍛煉了一個人的膽識。

（二）為有志于從事新聞工作的非專業(yè)學(xué)生提供就業(yè)平臺。

除了新聞、漢語言文學(xué)等文科專業(yè)的學(xué)生外，《湖州師范學(xué)院報》校報學(xué)生記者中理工科學(xué)生記者占20％。對這部分中優(yōu)秀的學(xué)生，校報編輯部根據(jù)他們的就業(yè)意愿，進(jìn)行媒體就業(yè)推薦。他們其中有一名化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過在校報幾年的學(xué)生記者經(jīng)歷，畢業(yè)后順利進(jìn)入湖州廣播電視總臺工作，現(xiàn)在已經(jīng)成為一名優(yōu)秀編輯。

（三）選送優(yōu)秀學(xué)生記者到專業(yè)新聞媒體實習(xí)，畢業(yè)后進(jìn)行就業(yè)推薦。

《湖州師范學(xué)院報》充分利用學(xué)校所在城市的新聞資源來培養(yǎng)學(xué)生記者的新聞實踐能力，每年推薦5—10名優(yōu)秀學(xué)生去《湖州日報》、湖州在線、《湖州晚報》等媒體實習(xí)，每年平均發(fā)表各類新聞稿件二十篇以上。近幾年，平均每年都有五名學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)媒體工作。

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本文為湖州師范學(xué)院校級科研項目KX03002的研究成果。