朱詠梅

【摘 要】從我國目前高職院校圖書館的資源現(xiàn)狀和存在問題入手，針對館藏資源結(jié)構(gòu)、資源建設(shè)現(xiàn)狀和圖書館隊伍素質(zhì)等方面進行分析，闡述文獻資源建設(shè)的目標(biāo)和原則，并提出了高職院校圖書館資源建設(shè)的對策。

【關(guān)鍵詞】高職教育；圖書館；文獻資源

Vocational College Library Resource Construction Status， Problems and Solutions

ZHU Yong-Mei

（ Jiangsu Food Science College， Huaian Jiangsu， 223003）

【Abstract】Start with the status quo and problems of our current Vocational College Library resources， for collection resources structure， resources， construction status quo and libraries the quality conducted the analysis of the objectives and principles of the construction of literature resources and Vocational Institutethe countermeasures of the construction of school library resources.

【Key words】Vocational education；Library；Literature resources

0 引言

在社會對職業(yè)人才的不斷需求下，高等職業(yè)技術(shù)教育作為現(xiàn)代高等教育的重要組成部分正處在蓬勃發(fā)展的階段。我國獨立設(shè)置的高職高專院校已經(jīng)占普通高等學(xué)校總數(shù)的60.5%，其中包括由中?！吧瘛钡母呗氃盒！：喜?、擴展、新建的高職院校在教育層次、培養(yǎng)目標(biāo)等方面都發(fā)生了變化，隨著高職院校教學(xué)、科研工作的深化，專業(yè)的調(diào)整，以及招生規(guī)模的擴大，對館藏文獻的需求也越來越大，作為院校辦學(xué)三大支柱的圖書館，如何加速圖書館資源建設(shè)以適應(yīng)知識經(jīng)濟和高職教育事業(yè)發(fā)展之需，更好地為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)，是高職院校圖書館必須面對和亟需研究探討的重要課題。

1 高職院校圖書館的現(xiàn)狀及問題

1.1 館藏文獻結(jié)構(gòu)

館藏量是衡量圖書館辦館條件、辦館水平的重要參數(shù)，是考核學(xué)院圖書館能否在教學(xué)、科研活動中發(fā)揮應(yīng)有作用的硬指標(biāo)。目前高職院校大多是合并、升格的，其館藏文獻資源結(jié)構(gòu)比較單一，藏書量不足且質(zhì)量不高，特別是從中等專業(yè)學(xué)校升格或幾所學(xué)校合并而成的職業(yè)技術(shù)院校，館藏文獻學(xué)科范圍較窄，藏書龐雜而無特色，涉獵廣而不精，教材重置率高，高層次、高質(zhì)量的專業(yè)書較少，科技文獻老化，研究型文獻匱乏。有些高職院校圖書館為了達到一定的藏書總量和生均冊數(shù)，適用中專的圖書沒有及時進行必要的剔舊處理，過時的、無用的書占有相當(dāng)比例，還有很大一部分藏書與教學(xué)、科研需要不對口，入庫上架后基本無人問津，而真正的好書、精品書卻被淹沒在書海中，造成魚龍混雜局面，難以滿足學(xué)院教學(xué)、科研和學(xué)生課外閱讀、課程設(shè)計、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計這些主要教學(xué)活動的文獻信息需求。

1.2 資源建設(shè)現(xiàn)狀

高職院校歷史較短，辦學(xué)模式、辦學(xué)方向、辦學(xué)層次和辦學(xué)歷史等受到局限，加上生源不斷擴增，圖書館資源相對匱乏。在院校建設(shè)中，圖書館仍定位不準(zhǔn)、基礎(chǔ)不牢，與教學(xué)、科研兩個中心相比圖書館經(jīng)費相對不足。目前市面上書價不斷上漲，加上圖書館館舍空間、設(shè)備設(shè)施配置等原因，在一定程度上制約了高職院圖書館的發(fā)展，制約了館藏文獻資源的建設(shè)。近幾年國家教育部對高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估，推動了高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校為了升格、評估達標(biāo)，加大了圖書館的文獻資源投資力度，高職院校圖書館的現(xiàn)狀有一定改善，但基礎(chǔ)設(shè)施、資源配置、專業(yè)隊伍、辦館條件等方面與現(xiàn)代化高校圖書館標(biāo)準(zhǔn)相比還相差甚遠。

1.3 圖書館隊伍素質(zhì)

高職院校圖書館專業(yè)隊伍建設(shè)亟待加強。目前有很多高職院校圖書館專業(yè)隊伍建設(shè)在數(shù)量上雖然達到要求，但是在文化素質(zhì)、專業(yè)技能上遠未達到圖書館工作人員的標(biāo)準(zhǔn)，非專業(yè)人員甚多，高學(xué)歷人才比例小，精通計算機網(wǎng)絡(luò)的人才缺乏，普遍存在著專業(yè)水平參差不齊， 知識結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，有的館成為院校改革的“收容所”、社會關(guān)系的“安置處”、老弱病殘的“落腳點”，年齡老化、專業(yè)人才欠缺等現(xiàn)實問題更為尖銳，院校對圖書館的隊伍建設(shè)不夠重視，使圖書管理人員素質(zhì)現(xiàn)狀難以滿足教育改革需要，難以滿足知識經(jīng)濟全面發(fā)展之需，嚴(yán)重制約高職院校圖書館事業(yè)的發(fā)展。

2 館藏資源建設(shè)應(yīng)遵循的原則

2.1 實用性原則

高職院校圖書館文獻資源建設(shè)是隨著學(xué)院的發(fā)展、社會信息化環(huán)境的變化而發(fā)展的，它是一項需要長期投資、持續(xù)積累的基礎(chǔ)工程。圖書館資源建設(shè)需要建立以院校的性質(zhì)、任務(wù)以及學(xué)科專業(yè)教學(xué)和科研發(fā)展為前提的長效機制。要以學(xué)院，讀者用戶的需求方向為主軸，明確本館文獻資源建設(shè)的范圍、重點、特色、結(jié)構(gòu)等，根據(jù)服務(wù)對象的實際使用需求進行館藏文獻資源建設(shè)，使館藏建設(shè)體系符合實際使用的需要。

2.2 特色化原則

特色館藏是高職院校圖書館的生存基礎(chǔ)。特色館藏是指一個圖書館所收藏的文獻資料具有自己的獨特風(fēng)格，它包含兩個方面的含義：一是，指一個圖書館中獨具特色的部分館藏；二是，指一個圖書館總的館藏體系具有與眾不同特點。圖書館特色的形成是一個長期漸進的歷史過程，是一種特有的文化嬗變現(xiàn)象。任何類型的圖書館都是遺傳與環(huán)境的產(chǎn)物，學(xué)校的歷史文化傳統(tǒng)、社會環(huán)境和自然環(huán)境等都是決定圖書館特色的因素。高職院校圖書館在館藏資源建設(shè)中應(yīng)根據(jù)本館的性質(zhì)、任務(wù)和教學(xué)、科研的需要，有意識地對傳統(tǒng)的不斷繼承與揚棄、對環(huán)境的不斷改選和適應(yīng)，建設(shè)完善具有特色的館藏資源體系。

2.3 系統(tǒng)性原則

文獻資源建設(shè)是一個系統(tǒng)性、連續(xù)性的工作。在網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境下，圖書館的館藏資源面臨著結(jié)構(gòu)性的變革，資源建設(shè)模式發(fā)生了巨大的變化，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化資源極大地豐富和深化了圖書館文獻資源的內(nèi)涵，館藏由單一的紙質(zhì)印刷型文獻發(fā)展到縮微、磁介質(zhì)、聲像、光盤、電子文獻等多種文獻載體，形成館藏實物文獻與虛擬資源共存，呈現(xiàn)出多元化、信息化、動態(tài)化的特征。高職院校圖書館資源建設(shè)需注重體系的構(gòu)建，根據(jù)學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)與科研的需要進行科學(xué)的文獻資源配置，長期建設(shè)、漸進積累，保證重點學(xué)科文獻建設(shè)的完整性、系統(tǒng)性。

2.4 共建共享原則

實現(xiàn)館藏資源共建共享，是圖書館資源建設(shè)的目標(biāo)。建立圖書館資源共享平臺，能夠滿足日益復(fù)雜多樣的讀者需求，能夠幫助單個圖書館解決資源不足的問題，同時避免圖書館資源重復(fù)建設(shè)與浪費，有利于優(yōu)化各館資源配置，發(fā)揮文獻信息資源建設(shè)的最大功效。館際協(xié)作共建，能夠補充館藏資源不足，實行全面規(guī)劃，分工協(xié)調(diào)，合理配置資源，促進各館共同發(fā)展，形成一個互通有無、互相補充的文獻信息資源體系，實現(xiàn)整體化文獻資源建設(shè)和共享。

3 高職院圖書館資源建設(shè)的對策

3.1 把握方向，準(zhǔn)確定位

高職教育是高于中等專業(yè)教育和職業(yè)高中教育的一種教育形式，與普通高校有所不同，高職院校是培養(yǎng)面向基層、面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的實用型、技能型、管理型人才，專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方向都根據(jù)市場的需要不斷進行調(diào)整的。其教學(xué)方針是突出基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識與專業(yè)技能并重，書本知識與實際動手能力緊密結(jié)合，要求實用性和操作性較強。高職院校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)院發(fā)展定位，選準(zhǔn)“坐標(biāo)”，定向發(fā)展，與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，針對高職院校專業(yè)特色以及學(xué)生的目標(biāo)定位和學(xué)習(xí)興趣，進行館藏文獻資源建設(shè)。發(fā)揮圖書館服務(wù)育人的職能，提高學(xué)生人文素質(zhì)和專業(yè)水平，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立研究能力，為社會輸送高質(zhì)量應(yīng)用型高級技術(shù)人才。

3.2 明確目標(biāo)，制定規(guī)劃

高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線的高技能專門人才，除了具有普通高等教育共同的特征外，還具有職業(yè)性、技能性、應(yīng)用性、地方性、行業(yè)性和靈活性特征。高職院校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)和科研的需要，根據(jù)館藏基礎(chǔ)及地區(qū)或系統(tǒng)文獻資源布局的統(tǒng)籌安排，確立中長期館藏發(fā)展目標(biāo)，制定出詳細而周密的館藏資源發(fā)展規(guī)劃。了解本校專業(yè)構(gòu)成、教師構(gòu)成、科研機構(gòu)等構(gòu)成情況，認真研究各個學(xué)科專業(yè)設(shè)置和發(fā)展方向，適時調(diào)整館藏資源的采集范圍和內(nèi)容，統(tǒng)籌規(guī)劃各類型、各載體的資源在館藏中所占的比例，全面、科學(xué)、系統(tǒng)地采集反映最新學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)動態(tài)的文獻信息，實現(xiàn)實體館藏與虛擬館藏兩種資源合理配比、均衡發(fā)展，滿足館藏結(jié)構(gòu)的多樣性，建立科學(xué)的館藏保障體系。

3.3 注重特色，建設(shè)館藏

特色館藏資源是高職院校圖書館提高核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展的根本。高職院校圖書館應(yīng)把握高職教育特色，充分挖掘自身特色館藏資源，圍繞院校專業(yè)與課程建設(shè)，通過各種渠道搜集對教學(xué)改革、科學(xué)研究有參考價值的文獻信息資源。重視網(wǎng)絡(luò)資源的搜集，有針對性地進行分析、鑒別、篩選、整序、編輯、組織加工和鏈接，將豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源轉(zhuǎn)化為館藏資源的一部分。加強特色數(shù)字資源開發(fā)與利用，以自建和引進方式，收集特定學(xué)科、領(lǐng)域、主題的文獻信息，建立自己的特色數(shù)據(jù)庫和電子鏡像。以共建共享為原則，根據(jù)本館的性質(zhì)、功能和館藏情況，加強書目數(shù)據(jù)庫建設(shè)與管理。建立完善的文獻查詢導(dǎo)航系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用信息資源設(shè)立相關(guān)站點或鏈接，向讀者提供多渠道和多途徑地信息檢索。

3.4 加強協(xié)作，資源共享

隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，文獻信息種類繁多、變化快，信息量大，讀者的信息需求量也日益增長，讀者需求呈現(xiàn)出多元化、動態(tài)化。單一的圖書館僅靠自己有限的館藏資源已難以滿足讀者多層次的需求，加強館際協(xié)作，實現(xiàn)資源共享已成為圖書館建設(shè)發(fā)展目標(biāo)。高職院校圖書館應(yīng)注重自身優(yōu)勢資源的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、特色化建設(shè)，有針對性地進行學(xué)科領(lǐng)域重點建設(shè)和收藏，優(yōu)化館藏資源配置，注重特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，打破地域和行業(yè)的界限，從整體出發(fā)，統(tǒng)籌安排，有效整合，發(fā)揮本館學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢，參與開發(fā)館藏資源共建共享，以達到各館館藏在學(xué)科上、層次上、文獻類型或文獻品種上的優(yōu)勢互補共享，建立功能強大的文獻資源保障體系，發(fā)揮文獻資源建設(shè)的最大功效。

3.5 提升素質(zhì)，創(chuàng)新服務(wù)

3.4.1 高素質(zhì)隊伍是圖書館文獻信息資源建設(shè)得以順利進行的可靠保障

社會信息化和計算機技術(shù)的發(fā)展，圖書館管理在形式、內(nèi)容、設(shè)備等方面逐步向網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化方向發(fā)展，圖書館已經(jīng)不是一個單純的收藏、整理文獻和利用文獻的相對封閉的系統(tǒng)，而是一個以傳遞信息為主、全面開放的系統(tǒng)。圖書館工作職能向著信息服務(wù)轉(zhuǎn)型。圖書館工作人員的業(yè)務(wù)水平與信息素質(zhì)關(guān)系到館藏文獻信息建設(shè)的質(zhì)量和服務(wù)水平，影響著館藏文獻資源的利用和文獻知識體系的效益。高職院校圖書館應(yīng)加強圖書館人員的繼續(xù)教育和培養(yǎng)，結(jié)合實際有計劃地安排工作人員進修或培訓(xùn)，積極申報各級各類課題，開展多種形式學(xué)術(shù)研究和交流活動，全面提高圖書館人員的知識素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和法律素養(yǎng)。

3.4.2 圖書館管理服務(wù)創(chuàng)新是館藏資源得以充分發(fā)揮與利用的有效途徑

網(wǎng)絡(luò)社會的到來，給圖書館管理服務(wù)帶來了巨大的變革，圖書館管理服務(wù)的主體和客體、內(nèi)容、手段、方式等都發(fā)生了大跨度的轉(zhuǎn)變。管理服務(wù)范圍從本館到社會管理；管理服務(wù)對象從現(xiàn)實世界到虛擬世界；管理服務(wù)手段從被動的文獻提供型到互動型、教育型和知識型；管理服務(wù)內(nèi)容從文獻型到網(wǎng)絡(luò)型、數(shù)字型。高職院校圖書館承擔(dān)了教育與實踐能力培養(yǎng)的重任，應(yīng)根據(jù)自己面臨的形勢和工作實際，不斷更新管理思想，完善管理措施，建立健全各項規(guī)章制度，制定業(yè)務(wù)工作規(guī)范，明確崗位職責(zé)，積極采用現(xiàn)代化技術(shù)手段，創(chuàng)造性地開展圖書館各項服務(wù)工作。

4 結(jié)語

高職院校圖書館資源建設(shè)是一個有多種元素相互作用、相互制約而構(gòu)成的綜合行為系統(tǒng)，是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它直接關(guān)系到圖書館的服務(wù)質(zhì)量和發(fā)展進程，關(guān)系到學(xué)院的人才教育培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校圖書館必須高度重視文獻資源建設(shè)，遵循館藏建設(shè)方向和方針，用科學(xué)的態(tài)度和方法，建設(shè)科學(xué)、系統(tǒng)、實用、有特色的高等職業(yè)教育文獻信息資源保障體系。

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[責(zé)任編輯：尹雪梅]