陳紅娟

【摘 要】計算機輔助制圖軟件AutoCAD以其獨特的優(yōu)勢在城鄉(xiāng)規(guī)劃領(lǐng)域得到越來越廣泛的應用，《計算機輔助制圖AutoCAD》是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的一門專業(yè)必修課，如何體現(xiàn)專業(yè)制圖課程與前期規(guī)劃類課程的銜接是文章討論的重點。本文在介紹AutoCAD課程的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)分析了該課程與前期課程在銜接過程中遇到的問題，并指出具體銜接方式和設想。

【關(guān)鍵詞】AutoCAD；規(guī)劃課程；銜接

1 《計算機輔助制圖AutoCAD》課程簡要介紹

AutoCAD（Auto Computer Aided Design）是美國Autodesk公司首次于1982年生產(chǎn)的自動計算機輔助設計軟件，用于二維繪圖、詳細繪制、設計文檔和基本三維設計。由于其強大的繪圖功能和領(lǐng)先的科學技術(shù)，AutoCAD軟件已經(jīng)成為國際性的計算機輔助設計標準，得到諸多用戶首肯，并被廣泛應用于機械、電子、建筑、設計、土木工程、紡織等各個領(lǐng)域。運用CAD軟件繪圖可方便圖紙的修改和保存，使圖紙更加精確美觀[1]。

《計算機輔助制圖AutoCAD》是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的一門專業(yè)必修課。本課程主要介紹AutoCAD軟件的基本功能、繪圖思路、方法和技巧，要求學生系統(tǒng)掌握AutoCAD軟件的繪圖環(huán)境，能夠?qū)嶋H操作、運用該軟件繪制圖形，并在此基礎(chǔ)上完成區(qū)位分析圖、城鎮(zhèn)體系現(xiàn)狀（規(guī)劃）圖、用地現(xiàn)狀（規(guī)劃）圖、城市總體規(guī)劃圖、詳細規(guī)劃圖等城鄉(xiāng)規(guī)劃相關(guān)圖紙的繪制。這門課程實踐和操作性強，著重培養(yǎng)學生的繪圖技能。

2 與其他課程銜接過程中遇到的問題

2.1 體現(xiàn)課程銜接的教材數(shù)量有限

AutoCAD軟件是一個功能十分強大的軟件，在建筑、工程、電力、藝術(shù)等學科都得到了很好的應用。因此反應AutoCAD軟件操作的教程也往往集中于機械、建筑等領(lǐng)域，并且不少教材還將大量篇幅放在繪圖、修改等基本操作的介紹上。目前AutoCAD與城鄉(xiāng)規(guī)劃有效結(jié)合的教材主要有《城市規(guī)劃計算機輔助設計》、《AutoCAD城市規(guī)劃與設計》、《城市規(guī)劃中的計算機輔助設計》等，與動輒數(shù)十本的建筑類CAD、藝術(shù)類CAD、工程設計類CAD教材相比數(shù)量極其有限。針對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，在參閱和學習過程中找到一本合適教材很不容易。

2.2 與前期規(guī)劃類課程銜接不緊密

本專業(yè)課程設置為48課時，其中理論課程16課時，實驗課32課時。受課時限制，目前《計算機輔助制圖AutoCAD》課程在基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)操作講解上耗費課時較多，二維專業(yè)圖件制作的講授往往放在基本操作講述完結(jié)之后，留給學生自己繪圖圖形的時間很少，部分圖件只能作為作業(yè)要求學生課下獨立完成。制圖學時較少也直接導致與前期規(guī)劃課程的結(jié)合程度不高。比如城市總體規(guī)劃設計部分，如果把講授時間放在同學生復習總體規(guī)劃基本知識方面，則講解規(guī)劃構(gòu)思設計制圖和成圖制圖等時間就會壓縮，因此只能對前期規(guī)劃知識一筆帶過，把重點放在圖件繪制上。此外，《計算機輔助制圖AutoCAD》課程安排在《城鎮(zhèn)規(guī)劃原理》、《區(qū)域分析與規(guī)劃》、《土地利用規(guī)劃》等規(guī)劃類課程后設置，經(jīng)過一個假期，很多學生出現(xiàn)部分專業(yè)規(guī)劃知識遺忘現(xiàn)象，也造成《計算機輔助制圖AutoCAD》課程與規(guī)劃類課程銜接不緊密的現(xiàn)象發(fā)生。

2.3 與野外實習未實現(xiàn)有序銜接

目前，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃本科專業(yè)實習分別集中在自然地理、人文地理、區(qū)域分析規(guī)劃和城市規(guī)劃等內(nèi)容上，注重野外考察、規(guī)劃基礎(chǔ)資料收集整理、規(guī)劃構(gòu)思設計等環(huán)節(jié)，這些實習均未涉及室內(nèi)實驗制圖，因此《計算機輔助制圖AutoCAD》的操作和實踐性降低，與野外實習嚴重脫節(jié)。

3 城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)《計算機輔助制圖AutoCAD》課程教學銜接設想

3.1 加強體現(xiàn)學科性質(zhì)的《計算機輔助制圖AutoCAD》教材建設

針對現(xiàn)有城市規(guī)劃類AutoCAD教材較少的情況，首先，應加強教材研究工作，對已有規(guī)劃類CAD教材進行全面評價，根據(jù)科技發(fā)展、學科專業(yè)發(fā)展的趨勢，以實用性人才培養(yǎng)為目標，全面探討符合學科性質(zhì)的教材體系、結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容。另外，在合理選用一流教材的同時，積極編制體現(xiàn)學科性質(zhì)的城市規(guī)劃類AutoCAD教材，形成自編特色教材與選用國內(nèi)一流教材相結(jié)合的教材使用機制。

3.2 更多的將規(guī)劃實例放入操作課程

以實例的學習帶動理論知識的掌握，在授課過程中可將更多設計到規(guī)劃的實例帶到課程中。比如可把以往原理類課程中看到的規(guī)劃圖紙在AutoCAD課程中再次展現(xiàn)，在重新分析圖紙基礎(chǔ)上讓學生通過所學繪圖技巧繪制原圖。另外，借鑒眾多機械類制圖課的方式，可將規(guī)劃圖進行精選、制作圖集[2]。規(guī)劃圖實例在挑選過程中緊密結(jié)合前期規(guī)劃課程，可依據(jù)《城鎮(zhèn)規(guī)劃原理》里涉及的土地規(guī)劃、總體規(guī)劃、道路規(guī)劃、廣場規(guī)劃等相關(guān)內(nèi)容進行挑選。

3.3 與規(guī)劃類課程實現(xiàn)更緊密的結(jié)合

如上所述，《計算機輔助制圖CAD》課程單獨安排在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)三年級下半學期，與規(guī)劃類課程有時間間隔，學生對很多規(guī)劃原理類知識出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象。為實現(xiàn)《計算機輔助制圖CAD》課程與規(guī)劃類課程的有效銜接，可考慮將CAD課程與規(guī)劃類課程同時開設。從課程內(nèi)容上可以和規(guī)劃原理課程相結(jié)合。比如《城鎮(zhèn)規(guī)劃原理》講到城市總體規(guī)劃部分時，可集中安排總體規(guī)劃部分的CAD實習，將規(guī)劃理論知識與繪圖實踐實現(xiàn)有效結(jié)合。

3.4 增加室內(nèi)制圖實習內(nèi)容

針對該課程與野外實習未實現(xiàn)有序銜接的問題，有兩種增強AutoCAD實習的方式。一、可考慮將野外實習室內(nèi)整理階段的一部分專門設定為室內(nèi)制圖實習。以三年級臨城實習為例，可對臨城的旅游景點做調(diào)查分析，規(guī)劃臨城旅游線路并用AutoCAD軟件繪制旅游規(guī)劃圖；還可對臨城市內(nèi)交通布局做基礎(chǔ)資料調(diào)查，規(guī)劃道路系統(tǒng)并繪制相關(guān)圖紙；另城鎮(zhèn)體系圖、區(qū)位分析圖、總體規(guī)劃用地布局圖等均可利用室內(nèi)整理階段專門從事室內(nèi)制圖。二、單獨將三年級實習定為室內(nèi)制圖實習，這要求野外時間縮短，或在一二年級實習基地建設基礎(chǔ)上專門制定20多天的室內(nèi)實習，按總體規(guī)劃設計（區(qū)位分析圖、城鎮(zhèn)現(xiàn)狀圖、鎮(zhèn)域規(guī)劃圖、近期建設規(guī)劃圖）、控制性詳規(guī)（土地利用規(guī)劃圖、道路規(guī)劃圖、居住區(qū)規(guī)劃）等層次系統(tǒng)繪制實習地所在城市的各類規(guī)劃圖紙[3～4]。

【參考文獻】

[1]宋雙華.城鄉(xiāng)規(guī)劃類專業(yè)制圖軟件比較分析[J].實驗科學與技術(shù)，2001，9（4）：50-52.

[2]劉紀平.AutoCAD實例教學法探討[J].教學研究，2010，3：43-44.

[3]于先軍，等.AutoCAD2009城市規(guī)劃與設計[M].北京：清華大學出版社，2009：204.

[4]趙蕓，主編.城市規(guī)劃計算機輔助設計[M].北京：化學工業(yè)出版社，2009：2-5.

[責任編輯：曹明明]