李英

濰坊科技學(xué)院 山東壽光 262700

作者：李英，聊城大學(xué)外國語學(xué)院在職研究生。

現(xiàn)代化高科技發(fā)展迅猛，日新月異?；ヂ?lián)網(wǎng)資源不斷地豐富，打破了以往封閉的模式，很多信息資源都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)共享?，F(xiàn)代多媒體信息教學(xué)技術(shù)趨于成熟，正走進(jìn)校園，走進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中去。因此，高職院校的英語教學(xué)不失時(shí)機(jī)地引入現(xiàn)代多媒體教學(xué)模式，為現(xiàn)代化教育事業(yè)增添新的途徑。本文通過部分高職院校中使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)模式產(chǎn)生的作用，提出如何充分利用現(xiàn)代科技的力量，利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在新的教學(xué)模式中改變以往單一的以講授為主的教學(xué)模式。與此同時(shí)，在高職院校英語教學(xué)中，多媒體教學(xué)還存在的問題，探討如何改進(jìn)，更好地提高英語教學(xué)水平。

1 多媒體教學(xué)在高職院校英語教學(xué)中的特點(diǎn)

1）在教學(xué)中其內(nèi)容可以與時(shí)俱進(jìn)，便于更新。在網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)下，教師可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與外面聯(lián)系，很方便地接觸到國外英文報(bào)紙與雜志，隨時(shí)都可以了解國內(nèi)外新聞時(shí)事與時(shí)政熱點(diǎn)。通過閱讀這些適時(shí)的新聞，一方面能有效地提高學(xué)生的英文水平，另一方面能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。與此同時(shí)，學(xué)生在關(guān)注、討論這些國內(nèi)外新聞熱點(diǎn)時(shí)，可以不斷地?cái)U(kuò)充知識面，不斷強(qiáng)化詞匯量，有效鍛煉英語表達(dá)能力與水平。

2）課堂中可以增大信息量，提高教學(xué)效率。在課堂上，使用現(xiàn)代多媒體信息教學(xué)技術(shù)，通過視頻、投影儀等設(shè)備可以替代傳統(tǒng)的粉筆和黑板，節(jié)省板書的時(shí)間，提高單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)信息量，讓課堂中的學(xué)習(xí)更加豐富。

3）多媒體的教學(xué)表達(dá)方式非常生動(dòng)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生在英語思維上的能力?，F(xiàn)代多媒體信息教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢是可以將文字、動(dòng)畫、圖像等具有各種形態(tài)的視頻媒體，結(jié)合鮮艷炫目的色彩，加上逼真的音響效果，將平面的東西組合成動(dòng)態(tài)的畫面，配上準(zhǔn)確的文字信息，能給學(xué)生提供一個(gè)非常吸引人的教學(xué)形式，便于學(xué)生接受、理解知識要點(diǎn)。還能在教室內(nèi)增添學(xué)習(xí)英語的樂趣，改善學(xué)習(xí)的氣氛。通過這種教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生掌握更多的關(guān)于英語國家的知識背景，能夠很好地構(gòu)建認(rèn)知圖式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和英語語感，突破以往的“純中文解釋英文單詞釋義”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皥D片視頻等實(shí)物資料體現(xiàn)英文單詞釋義”。前者是抽象的，是一種簡潔的認(rèn)知方式；后者是非常形象的，是一種直接的認(rèn)知方式，是貼近、符合英美人掌握其母語的方法，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、說英語中的思維能力。

4）多元化的教學(xué)模式，可以有效地落實(shí)素質(zhì)教育培訓(xùn)?，F(xiàn)代多媒體信息教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中能夠展現(xiàn)多種形式，這種多元化可以讓學(xué)生在課堂上看英文原版電影、演唱英文歌曲、朗誦和演講，只要是學(xué)生喜歡的，任何形式都可以為英語教學(xué)服務(wù)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

5）現(xiàn)代多媒體教學(xué)在過程中充滿趣味，因而學(xué)生不厭煩，可以很好地堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”只有興趣才是最好的老師。教師在制作多媒體課件時(shí)，可以調(diào)動(dòng)一切資源，力求把課件做得豐富多彩，聲頻、視頻、圖畫、文字各種信息有效組合，變枯燥、抽象的知識為生動(dòng)、有趣、形象的視頻，既可以抓住學(xué)生的注意力，還能提高英語教學(xué)的趣味性。學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語，自然就能提高學(xué)習(xí)效率。

2 在高職院校中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)需注意的問題

盡管現(xiàn)代多媒體教學(xué)在高職院校中有著種種優(yōu)勢，但是在實(shí)際使用當(dāng)中還有幾點(diǎn)問題需要注意。

1）在高職院校中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息教學(xué)技術(shù)要考慮課件的尺度，避免過分追求視覺沖擊效果，華而不實(shí)。雖然多媒體課件可以在有限的時(shí)間內(nèi)容納大量的信息，但教師在制作課件時(shí)要考慮學(xué)生接受程度。容量大，自然在播放時(shí)就會(huì)加快速度，學(xué)生因新奇被吸引，但不能只是過眼癮，重要的是掌握教師所傳授的知識重點(diǎn)。

2）教師應(yīng)該是課堂活動(dòng)的組織者，是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，不能因?yàn)槎嗝襟w輔助教學(xué)的介入而成為簡單的媒體放映員?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)的使用，在適當(dāng)?shù)那闆r下能夠提高教學(xué)的效率，但是最重要的還是在于教師?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)畢竟是種輔助教學(xué)方式，是教師在課堂教學(xué)中的一個(gè)工具。盡管現(xiàn)代多媒體教學(xué)有著種種優(yōu)點(diǎn)，但是這種輔助教學(xué)模式并不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師更不能放棄傳統(tǒng)的黑板和粉筆。很多高校有部分教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)，只是簡單地把在黑板上用粉筆板書變成使用電腦操作屏幕進(jìn)行演示。單純地把黑板變成屏幕，上課時(shí)教師成了放映員，一個(gè)人只顧著盯著電腦點(diǎn)擊鼠標(biāo)，完全依賴課件對知識內(nèi)容逐一演示講解，無暇顧及學(xué)生的反應(yīng)，沒有時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行提問，更談不上檢查學(xué)生對知識的掌握情況。全堂課結(jié)束，粉筆一筆未動(dòng)，沒有補(bǔ)充，沒有人為講解，無法形成教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，更談不上讓學(xué)生成為認(rèn)知學(xué)習(xí)的主體。

3）在課堂上學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，在教師的組織下是課堂活動(dòng)的參與者，切不可成為被動(dòng)的多媒體課件的觀看者。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生必須跟著教師的講授進(jìn)程開動(dòng)腦筋，探討互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。

4）重形式，輕內(nèi)容。很多高校教師制作的多媒體課件總是一味地追求聲光刺激，過分追求外表華麗。這樣炫目的視頻、怪異的聲音會(huì)讓學(xué)生無法把目光延伸到課件的內(nèi)容上，造成學(xué)生腦內(nèi)空白，沒有幫助他們掌握知識重點(diǎn)和提高學(xué)習(xí)成績，起到了喧賓奪主的消極影響。甚至有的教師為使課堂氣氛輕松，會(huì)在課件中增加很多卡通動(dòng)漫，經(jīng)常引來學(xué)生陣陣的歡笑，可是并沒有通過這些有趣的動(dòng)畫突出知識點(diǎn)，也并沒有提高掌握知識的能力。雖然學(xué)生在上課的時(shí)候覺得好玩，但也僅僅是覺得課件好玩，等到課后復(fù)習(xí)和思考時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這堂課主要講的什么內(nèi)容，早已經(jīng)忘記，或理解不了其中的重點(diǎn)。

3 高職院校英語教學(xué)策略的運(yùn)用

1）課程的總體教學(xué)計(jì)劃涉及很多方面，如教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)步驟、單元計(jì)劃和評估方式等，需要運(yùn)用策略進(jìn)行規(guī)劃，既要有客觀性還要具備靈活性。通過網(wǎng)絡(luò)教師將自己的教學(xué)計(jì)劃方案和具體授課步驟發(fā)布出來，學(xué)生可以根據(jù)課程的內(nèi)容與要求，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行安排。

2）教師的課件設(shè)計(jì)要有一定的相關(guān)練習(xí)，能幫助學(xué)生把學(xué)過的知識牢牢掌握。教師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，有針對性練習(xí)，照顧到各種能力學(xué)生的需求。通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、檢驗(yàn)、測評和交流，確保教學(xué)目標(biāo)順利完成。有的放矢、因材施教、循序漸進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，對所學(xué)的知識重點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

3）采用電子交互策略可以加強(qiáng)師生間的、學(xué)生間的知識信息往來和交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。為達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)當(dāng)中充分利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性和互助性，通過電子郵箱、電子公告欄發(fā)布信息，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，可以隨時(shí)隨地接受信息，進(jìn)行組織討論、答疑解問和思想交流，從而實(shí)現(xiàn)電子交互式教學(xué)策略，把傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“教”為中心的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主動(dòng)的“學(xué)和練”為中心的新形式的教學(xué)方式。在教學(xué)活動(dòng)中通過多媒體的語言輸入和教師在課堂上大量的語言表述，可以方便學(xué)生較為自由地交流，既能增加課堂上的趣味性，又不失教學(xué)的實(shí)用性，方便靈活組織起新型的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。

4 結(jié)束語

通過上述分析，本文根據(jù)高職院校英語教學(xué)改革的趨勢，通盤分析現(xiàn)代多媒體教學(xué)在新課程教學(xué)改革中的必要性，以及高職院校中現(xiàn)代多媒體教學(xué)的內(nèi)涵。在提出多媒體教學(xué)的種種優(yōu)勢外，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)還存在的不足與問題。這里可以用一個(gè)形象的比喻來說明：課堂就是舞臺，多媒體教學(xué)技術(shù)是舞美燈光，教師就是編舞導(dǎo)演，學(xué)生就是舞臺上的舞蹈演員；視線的焦點(diǎn)在演員身上，整個(gè)舞臺的演出效果是三方面共同的結(jié)晶，也就是說三方面的關(guān)系需綜合配合。多媒體教學(xué)必須揚(yáng)長避短，才能有效地為學(xué)校的教學(xué)事業(yè)服務(wù)。