張泊

小學美術(shù)課是一門必修課，是對學生進行美育的重要課程之一。為了激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的想象力，陶冶學生欣賞美的情操，教師有必要合理地使用多媒體技術(shù)進行教學。實踐證明，多媒體對于啟迪學生智慧、完善課堂教學具有重要的作用。

1 在美術(shù)課堂運用多媒體，可以激發(fā)學生的興趣

興趣是最好的老師，如果沒有興趣，一切的學習都是被動的，學生灌輸式地接受知識，將會直接影響教育效果。小學美術(shù)課不同于數(shù)學、語文等課程，它是要學生在五彩繽紛的世界里去發(fā)現(xiàn)美、感受美，然后用自己的筆去創(chuàng)造美。當前美術(shù)課存在相關(guān)資料匱乏、教學手段單一等問題，尤其是美術(shù)欣賞課，學生瞪大眼睛看書本上的小圖片，卻怎么也找不到其中的美感。這時，運用現(xiàn)代教學手段非常有必要。多媒體電教手段能為學生多方面、多角度地提供大量直觀、生動、形象的素材，對培養(yǎng)學生的觀察力十分有利。為了讓學生能夠在課堂上欣賞到尺寸更大、顏色更豐富的畫面，從而發(fā)現(xiàn)其中的美，教師可以做好教案，找一些資料如光盤、圖片、網(wǎng)絡(luò)信息等來制作課件，通過圖像、聲音來吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。

例如，在一節(jié)美術(shù)欣賞課中，筆者制作一些和諧自然的圖片播放給學生看，讓學生在五彩繽紛的畫面中看到很多生活的美好、自然的美妙、人生的快樂。同時在播放畫面的時候，筆者還適時地配上和諧的音樂，這些圖片在陶冶學生情操、感悟美的內(nèi)涵方面，起到引導的作用。在欣賞完這些圖片后，筆者讓學生展開聯(lián)想，去畫一幅自己心里最向往的地方的習作，可以是茂密的大森林，也可以是遼闊的海洋，或者是有著小溪流的草地。經(jīng)過之前的熏染，學生稍作思考，便能夠在紙上“沙沙”地繪畫。有學生畫的是《飛得更高》，高高的山坡，一只雄鷹在展翅翱翔，一個小男孩在山頂上仰望；有學生畫的是《我愛學習》，在一片青蔥的草地上，一個小男孩坐在蘋果樹下發(fā)呆……學生的想象真是奇妙。因此，多媒體課件不但能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠啟發(fā)學生的思維，讓他們能夠在和諧的氣氛中展開豐富的想象，創(chuàng)設(shè)出自己心里最美好的畫卷。

2 在美術(shù)課堂運用多媒體，拓展學生的想象力

在美術(shù)課堂中，更多的是培養(yǎng)學生的臨摹能力，也就是根據(jù)書本上的圖畫進行模仿，根據(jù)相似度進行打分?；蛘呤墙處煍[上教具，讓學生照著畫。這些屬于基本功范疇的教法學法，對于學生穩(wěn)固基礎(chǔ)，有著重要的作用。但是美術(shù)課堂總不能一而再、再而三地重復基本功的內(nèi)容，也需要一些創(chuàng)新，也需要讓學生有自己的見解和創(chuàng)作。小學生都有著天馬行空的想象力，可是有的時候靈感在腦子里一閃而過，卻不能捕捉到。還有很多小學生，由于總是家庭——學校兩點一線，沒有接觸過和參加過其他的社會活動，所見非常有限，雖然有很多的想法，可是卻不能很好地描繪出來。在美術(shù)課堂運用多媒體技術(shù)，化無形為有形，化虛幻為真實，能夠拓展學生的視野，開闊他們的眼界，豐富他們的頭腦，武裝他們的思維。有了教師在一旁指導，也能夠讓學生很快掌握重點，使學生明確、自信地進入到創(chuàng)作過程中去。

為了培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，首先，教師要為他們創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，鍛煉他們通過自己的雙眼，去觀察和記憶。在課堂上，筆者通過自己精心準備的一些課件，經(jīng)常為學生播放圖片，以此來鍛煉他們的觀察能力。在課堂中，筆者根據(jù)學生年級的不同，對于他們的要求也不一樣。比如低年級的學生，要求會低一些；高年級的學生，標準也會相應(yīng)地提高。例如，出示一幅靜物的圖片，讓學生觀察一段時間之后，根據(jù)想象畫出意識中的形象，使學生能夠根據(jù)物品的特征，從記憶中臨摹、復原物品的形狀。

有了這些基本功的訓練，就可以再對他們進行更深層次的訓練。例如，筆者制作一個多媒體課件，給學生出示一個正方形，讓他們進行添加，改變成自己所熟悉的東西。隨著課件的演化，正方形變成高樓、門、冰箱、電視、汽車等東西。展示接觸后，筆者給學生留下一道題：給你們一個圓，看看能變成什么。當作業(yè)布置下去之后，學生根據(jù)剛才在課件中的啟發(fā)，紛紛在紙上畫了起來。筆者欣喜地看到，學生都把自己的創(chuàng)造力用紙和筆展示出來：有的畫了飛在天上的氣球，有的畫了金光閃閃的獎牌，有的畫了朝著太陽微笑的向日葵，有的畫了一張張表情各異的面孔……這樣的練習，啟發(fā)了學生的心智，讓他們能夠展開合理的想象，去創(chuàng)造出屬于自己的美好。

3 在美術(shù)課堂運用多媒體，陶冶學生欣賞美的情操

美術(shù)是一門研究美的藝術(shù)，古今中外有無數(shù)的繪畫大家，在繪畫方面具有超凡脫俗的表現(xiàn)。但是學生因為見識少，再加上美術(shù)課不多，導致學生沒有太多的時間去了解這些內(nèi)容，也沒有機會去觀賞大師的杰作。有了多媒體技術(shù)，這些問題都迎刃而解了。網(wǎng)絡(luò)里面有無數(shù)的信息資源，根據(jù)課程內(nèi)容的需要和教師的需求，經(jīng)過加工，選擇一些適合在課堂上進行展示的圖片，不但再現(xiàn)歷史原貌，也為學生欣賞名家名作提供良好的機會。因此，在欣賞課中播放一些大師的作品，對于豐富學生內(nèi)涵，提升審美情趣，陶冶審美情操有著非常重要的作用。

例如，筆者曾經(jīng)在美術(shù)欣賞課中為學生準備一些名家的繪畫作品，有張擇端的《清明上河圖》，有吳道子的《天王送子圖》，有徐悲鴻的馬，也有齊白石的蝦。這些匯集東方藝術(shù)大成的名作，配上韻律舒緩、柔和的音樂，加上教師在一旁娓娓解說，一下子就將學生吸引進來，進入這個充滿藝術(shù)氣息的殿堂。半節(jié)課下來，學生不但了解了中國繪畫登峰造極的成就，還學到很多知識，知道很多杰出的畫家。這節(jié)欣賞課帶給學生藝術(shù)上的震撼和美的享受，是不可估量的，也在無形中陶冶了學生欣賞美的情操。

當然，多媒體的優(yōu)勢還不僅僅局限在這些方面，作為教學的輔助與延伸，多媒體的貢獻是很多的。小學美術(shù)教師只有科學地、合理地運用多媒體，就一定能有效地培養(yǎng)學生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力，讓他們學得開心、快樂。

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[2]李莉.小學美術(shù)課堂運用多媒體培養(yǎng)審美能力初探[J].中國教育創(chuàng)新,2008(13).

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