韋靜

（柳州城市職業(yè)學院，廣西 柳州 545000）

畢業(yè)設計網(wǎng)站在高職畢業(yè)設計指導中的應用*

韋靜

（柳州城市職業(yè)學院，廣西 柳州 545000）

畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學的知識與技能來解決實際問題的重要環(huán)節(jié)。針對目前高職生畢業(yè)設計的諸多問題，本文搭建了一個畢業(yè)設計網(wǎng)站，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術便捷、快速、效率的優(yōu)勢，對學生的畢業(yè)設計進行指導、監(jiān)控與管理，并收到了良好的效果。

畢業(yè)設計網(wǎng)站；高職生；畢業(yè)設計

一、高職生畢業(yè)設計的現(xiàn)狀及存在的問題

1.高職生畢業(yè)設計（論文）的現(xiàn)狀

目前，許多高職院校都采用畢業(yè)設計（論文）（以下統(tǒng)稱畢業(yè)設計）這一方式來檢驗學生的綜合素質與能力。畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學的知識與技能來解決實際問題的重要環(huán)節(jié)。通過這一過程，提高學生獨立分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力，并達到考核學生綜合能力的目的。然而，目前高職學生畢業(yè)論文內容空洞、東拼西湊、泛泛而談、剽竊抄襲現(xiàn)象嚴重，許多人將其原因歸結為管理工作不到位、指導教師的水平不高和責任心不強、學生基礎差而且不重視等。這樣的分析雖有一定道理，但過于簡單和片面，因此，我們從以下幾個角度來分析問題的根源。

2.高職生畢業(yè)設計存在的問題

（1）論文“學術性”觀念偏重

許多高職生的畢業(yè)論文在目標、選題、撰寫等方面，仍未擺脫學科本位的論文標準，強調畢業(yè)論文對學生科研能力的訓練，講究畢業(yè)論文的學術性、理論性。而高職院校在培養(yǎng)學生的過程中，應是以就業(yè)為導向組織教學活動，培養(yǎng)具有職業(yè)能力的學生。這就要求學生在指導教師的指導下，結合畢業(yè)實習，在進行相應的實踐操作之后完成畢業(yè)設計任務。

（2）學校不開設論文指導相關課程，學生無從下手

在諸多院校的課程設置中，并沒有開設論文寫作課程，而是直接讓高職生們直接進行畢業(yè)設計的寫作。雖然有指導教師的指導，但是許多學生仍然無從下手，并寄希望于指導教師，導致過度依賴，能寫出有獨立見解的論文的學生極少。

（3）畢業(yè)設計與實習同時，學生異地實習，難以兼顧

目前，許多高職院校都安排學生在第三年進行實習，許多用人單位也要求學生能提前上崗，這就使得畢業(yè)設計環(huán)節(jié)難以展開。一方面，學生多分散在外地實習，距離太遠，難以與指導教師交流。如若實習中途返校與老師交流，不僅耗費人力物力，也會影響學生的實習。另一方面，如若讓指導教師前往實習單位進行指導，不但影響教師在校的教學任務，而且時間緊促，難以達到預期的指導效果。

（4）論文答辯形式與評分機制有待完善

現(xiàn)在，論文答辯的形式采用的是在校答辯，學校要求學生在規(guī)定時間前返校參加論文答辯。這與學生的實習、就業(yè)發(fā)生沖突，讓學生陷入兩難的境地。而論文答辯的成績，由答辯委員會決定，答辯小組的教師們僅依據(jù)最終形成的論文進行考核，不能完成跟蹤學生的畢業(yè)設計過程式考核。這樣的評分機制，難以對學生的綜合素質進行客觀的評定。

二、畢業(yè)設計網(wǎng)站的作用

針對目前高職畢業(yè)設計指導中出現(xiàn)的諸多問題,尋求一套行之有效的解決途徑勢在必行。因此，我們設計了“畢業(yè)設計網(wǎng)絡課程開發(fā)與研究”這一研究課題，并利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術便捷、快速、效率的優(yōu)勢，搭建了一個畢業(yè)設計網(wǎng)站。本網(wǎng)站的關鍵在于對校外實習學生畢業(yè)設計進度的掌控，便于指導教師及時進行指導。實習學生通過網(wǎng)絡訪問畢業(yè)設計網(wǎng)站，自主更新維護個人相關信息，不僅極大地減輕了指導教師的工作量，也保證了信息的準確性和時效性。同時，利用系統(tǒng)提供的信息發(fā)布、留言系統(tǒng)、論壇等功能，系輔導員、畢業(yè)設計指導教師、工作站教師及學院層面都可以和學生直接進行交流，提高了工作效率。另外，通過建立完善的畢業(yè)設計數(shù)據(jù)庫，可以及時統(tǒng)計各種相關數(shù)據(jù)，對學院的檔案收集、質量評估有很大的貢獻。

經過兩年的試運行，畢業(yè)設計網(wǎng)站已逐步走上軌道。據(jù)使用過本網(wǎng)站的學生與教師所提交的114份調查表數(shù)據(jù)顯示，師生們都普遍反映良好，如表所示。

本網(wǎng)站主要包含以下幾個板塊：（1）通知提醒。發(fā)布畢業(yè)設計管理規(guī)范、實施細則等重要通知，提醒學生完成各項任務的截止日期等。（2）畢業(yè)設計實施流程圖。針對學校沒有論文指導課程，學生對論文無從下手的問題，網(wǎng)站設計了一個直觀簡潔的圖例，用以解析整個畢業(yè)設計的過程，提醒學生在寫作論文過程中應注意的細節(jié)及事項。（3）畢業(yè)設計概覽。提供優(yōu)秀畢業(yè)設計范文、畢業(yè)設計案例教程、論文寫作指導演示文稿等供學生學習、體會。（4）畢業(yè)論文工作管理。畢業(yè)設計的檔案模板、成績匯總、選題統(tǒng)計等都在此完成。（5）論壇。在論壇上所有的老師和同學都可以隨時登錄論壇發(fā)帖，對各種焦點問題發(fā)表自己的見解和看法，這種透明化、大眾化的方式更有利于問題的快速解決。每一個學生的論文完成進度與過程都會在論壇上詳細體現(xiàn)，從選題、開題報告到論文一稿、二稿直至終稿都會提交到網(wǎng)站上，指導教師會在學生提交的帖子上進行回復與指導。

畢業(yè)設計的整個過程，除答辯以外，都在網(wǎng)站上完成。初期，學生自己制定畢業(yè)設計進度，然后提交開題報告，教師在網(wǎng)上進行評閱，通過后才能進入下一個環(huán)節(jié)。中期，學生網(wǎng)上提交初稿并匯報設計情況，教師通過檢查工作進度，了解畢業(yè)設計工作中存在的問題，并指導學生共同解決問題。后期，指導教師可檢查各項工作的完成情況，對進度緩慢的學生根據(jù)實際情況提出改進意見，督促學生按進度完成畢業(yè)設計任務。

畢業(yè)設計網(wǎng)站為學生與指導教師提供了一個溝通與交流的平臺，縮短了畢業(yè)指導在時間與空間上的距離，非常有效地提高了畢業(yè)設計的效率，有效地避免了學生在實習單位和學校之間來回奔波之苦。畢業(yè)設計指導網(wǎng)站的建設，是實現(xiàn)畢業(yè)設計現(xiàn)代化、信息化的一個重要環(huán)節(jié)。

三、依托畢業(yè)設計網(wǎng)站指導畢業(yè)設計的利與弊

1.畢業(yè)設計網(wǎng)站的優(yōu)點

（1）以學生為主體，充分調動學生的主動性

依托畢業(yè)設計網(wǎng)站指導高職生的畢業(yè)設計是建構主義理論的完美體現(xiàn)。建構主義強調以學生為主體，教師發(fā)揮組織、指導、促進作用，利用情景、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，最終完成對知識的建構。在畢業(yè)設計網(wǎng)站上，學生能隨時提出問題，討論所關注的話題，自由參與各種討論，寬松自由的環(huán)境讓學生的積極主動性大大提升。網(wǎng)絡的便捷性，使得學生不需要長時間等待便能得到指導教師的回復與指導，極大地提高了學習效率。通過網(wǎng)絡，教師可全面審閱學生的書面材料，指導學生形成正確的表達思路，能充分調動學生學習的主動性與積極性。

（2）重視動態(tài)發(fā)展過程，轉變觀念

畢業(yè)設計網(wǎng)站這一平臺，可以展現(xiàn)出學生主動、協(xié)作、探索式的學習過程，對教學過程起到了追蹤、監(jiān)控、指導、檢測的作用，轉變了以往只重結果、忽略過程的思想。網(wǎng)上指導便于教師掌握學生畢業(yè)設計的進度和質量，可考察學生掌握和運用知識的能力以及學生的工作態(tài)度。學生在畢業(yè)設計過程中每一階段的思想變化、論文成稿都可以顯示在網(wǎng)站上，這些材料可為答辯委員在評分過程中提供有利依據(jù)，改變以往僅依靠論文終稿進行評分的單一評分機制。

（3）教學資料完整，利于統(tǒng)計，不易丟失

在高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估中，畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)是教學資料檢查的重點之一。這就要求在平時的工作過程中，必須養(yǎng)成良好的資料收集與整理習慣。而在我們的網(wǎng)站上，學生的畢業(yè)設計進度表、開題報告、論文一稿、二稿、終稿、畢業(yè)設計成績以及指導教師的指導記錄表等等，都必須提交在畢業(yè)設計網(wǎng)站上，這些珍貴的一手資料，不會因為硬件的損壞而丟失，能夠長時間地完整保存。

（4）便于指導、監(jiān)控、追蹤

由于網(wǎng)絡的普及，學生與教師可以隨時隨地找到網(wǎng)絡，從而在畢業(yè)設計網(wǎng)站上提問、討論、上傳，為指導教師進行論文指導提供了便利，提高了工作效率，同時也方便了在外實習的學生。院級監(jiān)控部門、系部可以隨時登陸網(wǎng)站進行監(jiān)控、追蹤、評價，從而免掉了指導教師填寫各種追蹤表格的繁冗環(huán)節(jié)，簡化工作程序。

2.畢業(yè)設計網(wǎng)站的弊端

（1）在網(wǎng)站上進行論文上傳、下載、發(fā)帖等操作需要一定的計算機實操能力，部分學生因接觸電腦較少，在操作上遇到一定困難。雖然學校開設了計算機基礎課程，學生都能在課堂上進行計算機實操演練，但是由于部分高職生來自農村，家庭困難，買不起電腦，計算機操作的機會較少，所以仍然有小部分學生在畢業(yè)設計網(wǎng)站上操作時遇到困難。

（2）由于網(wǎng)絡、服務器等因素，偶爾造成網(wǎng)站崩潰或網(wǎng)頁不可打開、上傳附件失敗等錯誤，使得生生、師生之間的交流受到阻礙，進而延誤了論文進度。因此，畢業(yè)設計網(wǎng)站是否能正常運作，必須要求有一個穩(wěn)定的網(wǎng)絡環(huán)境和性能良好的服務器，以及固定的網(wǎng)絡管理員進行定期維護與管理。在我們統(tǒng)計的調查數(shù)據(jù)中，有33.3%的被調查者認為亟需改進網(wǎng)站功能。這就意味著只有加大投入，才能保證畢業(yè)設計網(wǎng)站的正常運行與不斷完善。

（3）由于網(wǎng)站的開放性與透明化，抄襲、模仿現(xiàn)象時有發(fā)生。因為高職生的基礎較差，邏輯思維、語言表達能力相對較弱，所以他們當中不少人的學習興趣不濃，也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。這就難以避免有人在進行畢業(yè)設計時發(fā)生抄襲、模仿的行為。針對這一現(xiàn)象，不僅需要指導教師在思想上對學生進行教育、引導，還應鼓勵學生組成畢業(yè)設計小組，互相幫助、學習、鼓勵，共同合作完成畢業(yè)設計中的項目。在這樣的良性環(huán)境中，可以增強學生的合作意識與能力，也可以避免不負責任的抄襲、模仿現(xiàn)象。

四、對畢業(yè)設計網(wǎng)站的展望

畢業(yè)設計網(wǎng)站在我院運行以來，很好地實現(xiàn)了對學生的指導、監(jiān)控與管理，也滿足了數(shù)據(jù)采集的需求。這幾年的數(shù)據(jù)積累，為相關部門制定教學規(guī)劃提供了材料支持。畢業(yè)設計網(wǎng)站的建立，讓畢業(yè)設計的教學、評估體系逐漸完善，畢業(yè)設計的質量也穩(wěn)步提高。我們仍然需要不斷完善網(wǎng)站，把畢業(yè)設計工作與高職人才培養(yǎng)目標統(tǒng)一起來，促使各部門都重視畢業(yè)設計工作，提高人才培養(yǎng)質量。☉

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(編輯：楊馥紅)

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1673-8454(2012)11-0073-03

廣西高校優(yōu)秀人才資助計劃“畢業(yè)設計（論文）網(wǎng)絡課程開發(fā)與研究”（批文號：桂教人[2009]53號-58）。