劉文平

（常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，常州 213164）

黨的十八大報(bào)告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。”2018年5月，習(xí)近平總書記又指出，要“用實(shí)際行動(dòng)把紅色基因一代代傳下去”。紅色文化作為中華民族文化的重要組成部分，承載著我國艱苦卓絕、砥礪前行的革命史與英雄史，凝聚著我國歷史進(jìn)程中寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與精神財(cái)富。走進(jìn)新時(shí)代，紅色文化的內(nèi)涵更加豐富，意蘊(yùn)更加深遠(yuǎn)，不僅成為大學(xué)生思想政治教育的有利資源，更是促進(jìn)社會(huì)主義文化建設(shè)的重要載體。而大學(xué)生作為社會(huì)主義的接班人，是我國繁榮富強(qiáng)的動(dòng)力與源泉。發(fā)揮紅色文化的作用，在大學(xué)生中弘揚(yáng)紅色文化傳統(tǒng)，內(nèi)化紅色文化精神，傳承紅色文化基因，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)認(rèn)知、認(rèn)同、踐行紅色文化，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新時(shí)代大學(xué)生紅色文化教育取得的成效

2017年10月18日，習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！毙聲r(shí)期，我國的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，也進(jìn)一步著力于文化強(qiáng)國建設(shè)。在黨和國家的高度重視下，大學(xué)生紅色文化教育形式多樣，勢頭蓬勃發(fā)展，活動(dòng)豐富多彩，體系日益完善，總體取得了重大進(jìn)展。

（一）高校紅色文化教育課程不斷完善

高校紅色文化教育的主要陣地是課程教學(xué)。進(jìn)入新時(shí)代以來，教育部出臺了關(guān)于大學(xué)生紅色文化教育的要求與標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)高校都按照要求規(guī)范開設(shè)相關(guān)紅色文化課程，并不斷完善課程建設(shè)。在紅色文化教育內(nèi)容上，高校主要圍繞中華民族百年來的奮斗史、中國共產(chǎn)黨建立發(fā)展的成長史、中華人民共和國的國史等方面，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。在載體上，高校以思想政治理論課為主，以分體系開始的選修課為輔，制定科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，選定適合的教材，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)資源，保證紅色文化課程理論體系更加健全，教材質(zhì)量不斷提升，專業(yè)課程不斷完善。

（二）高校紅色文化教育手段日漸多樣

除了課堂教學(xué)，高校紅色文化教育還依托于學(xué)生工作，方式日益多樣化。高校采取主題教育與學(xué)生自我教育活動(dòng)相結(jié)合的方式，創(chuàng)新大學(xué)生文化教育途徑。

一方面，高校開展豐富多樣的以紅色文化為主題的教育活動(dòng)。高校就近利用當(dāng)?shù)丶t色文化資源，組織學(xué)生開展踏尋英雄足跡、重溫紅色經(jīng)典活動(dòng)，身臨其境地深化對紅色文化的理解與傳承；發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生干部的模范作用，引導(dǎo)他們在認(rèn)同紅色文化的基礎(chǔ)上，對其他同學(xué)進(jìn)行“傳、幫、帶”，在此過程中，彼此的紅色文化認(rèn)同更寬、更廣、更深；創(chuàng)建紅色社團(tuán)，鼓勵(lì)社團(tuán)開展紅色文化宣傳活動(dòng)，通過紅色故事宣講、紅色知識互學(xué)等方式傳播紅色文化，豐富大學(xué)生的精神世界。

另一方面，高校積極引導(dǎo)大學(xué)生利用紅色文化進(jìn)行自我教育。在高校的倡議與支持下，大學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行紅色旅游，領(lǐng)略紅色文化；關(guān)注現(xiàn)代多媒體，理解紅色文化知識；開展實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)紅色文化實(shí)踐。大學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)的積極性，有效接觸、認(rèn)識、認(rèn)同紅色文化。

（三）大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同感日益增強(qiáng)

總體而言，在黨和國家的號召下，高校落實(shí)紅色文化教育取得明顯效果，大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同感不斷增強(qiáng)。就認(rèn)知程度而言，絕大部分學(xué)生較為了解紅色文化，且對紅色文化的關(guān)注程度較高；就體驗(yàn)程度而言，絕大多數(shù)學(xué)生體會(huì)到了紅色文化的價(jià)值與意義，認(rèn)為紅色文化具有正能量，能促進(jìn)自己的身心發(fā)展，有助于激發(fā)愛國熱情與民族自豪感，能夠豐富自己的知識，開闊自己的視野，能在紅色文化的渲染中汲取力量；就實(shí)踐程度而言，大多數(shù)學(xué)生具有保護(hù)與傳承紅色文化的使命感與責(zé)任感，認(rèn)為自己有義務(wù)與責(zé)任保護(hù)紅色革命遺址等紅色文化，并對紅色文化的發(fā)展保持清醒的認(rèn)識。

二、新時(shí)代大學(xué)生紅色文化教育存在的問題

（一）大學(xué)生紅色文化認(rèn)同意識有待進(jìn)一步提高

當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，世界文化也漸漸呈現(xiàn)出多元化趨勢。在多元文化的沖擊下，社會(huì)思想風(fēng)起云涌，人們的思想也發(fā)生了很大的變化，這也影響了大學(xué)生對紅色文化的重視程度。復(fù)雜多變的國際國內(nèi)形勢影響著大學(xué)生的紅色文化意識。國際層面，“中國威脅論”“分化”戰(zhàn)略等不利思想依然存在；國內(nèi)層面，“新自由主義”等錯(cuò)誤思想依然不絕；市場經(jīng)濟(jì)層面，拜金主義、享樂主義等不良思想觀念隨之滋生；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境層面，各種信息紛繁復(fù)雜、互為充斥，影響了大學(xué)生對所屬文化的認(rèn)同。因而，在復(fù)雜多變的環(huán)境的影響下，部分大學(xué)生過分追求經(jīng)濟(jì)利益與變味的思想文化，對一些錯(cuò)誤觀念趨之若鶩，紅色文化被虛化與弱化。

（二）高校紅色文化教育方式未能充分尊重大學(xué)生的個(gè)性

高校是大學(xué)生紅色文化教育的主陣地，其教育效果深刻影響大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同程度。新時(shí)代，大學(xué)生的成長呈現(xiàn)出個(gè)性化特征。就成長環(huán)境而言，大學(xué)生身處和平與發(fā)展年代，物資充足、生活富足、文化多樣，他們穿的是國際大品牌的服裝，使用的是眼花繚亂的電子產(chǎn)品，缺乏對紅色文化直接、客觀的認(rèn)識；就價(jià)值追求而言，“00后”追求個(gè)性化發(fā)展、個(gè)性化價(jià)值，對自己的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等方面較為關(guān)注，而認(rèn)為紅色文化離自己有時(shí)代感、距離感，從而無法主動(dòng)學(xué)習(xí)紅色文化，影響了對紅色文化的認(rèn)同；就個(gè)體而言，大學(xué)生中有不同政治面貌、不同級別、不同專業(yè)、不同生源性質(zhì)的學(xué)生，由于個(gè)體身份的差異，所接觸到的紅色文化學(xué)習(xí)不同，也影響著他們對紅色文化的認(rèn)同差異。部分高校的教材選取、授課方法都較為傳統(tǒng)，未能充分考慮新時(shí)代大學(xué)生的新特點(diǎn)，無法對接大學(xué)生的精神需求，導(dǎo)致紅色文化教育出現(xiàn)“假、大、空”的尷尬局面。

（三）社會(huì)紅色文化教育未能營造濃厚的紅色文化氛圍

在國家的積極倡導(dǎo)與鼓勵(lì)下，社會(huì)各地對紅色文化的關(guān)注程度日益提升，積極開展了多種紅色文化活動(dòng)，但是也存在一些問題。從活動(dòng)開展方式而言，多個(gè)地方的形式較為單一，僅停留于張貼標(biāo)語、宣傳海報(bào)等方式，缺乏現(xiàn)代感與吸引力，未能調(diào)動(dòng)民眾參與的積極性，無法挖掘紅色文化的真正價(jià)值；就活動(dòng)性質(zhì)而言，有些地方更加關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益，而忽略了民眾參與的情感體驗(yàn)，導(dǎo)致民眾的接受程度較低；就活動(dòng)效果而言，雖然各地都在積極宣傳與開發(fā)紅色文化，但是整體氛圍還較為單薄，大學(xué)生從社會(huì)中吸取紅色文化養(yǎng)分的程度受到限制。

三、新時(shí)代大學(xué)生紅色文化教育的策略研究

（一）強(qiáng)化自我教育，提高大學(xué)生紅色文化的學(xué)習(xí)自主性

自我教育是大學(xué)生紅色文化教育的有效方式。強(qiáng)化自我教育，能夠促使大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感知紅色文化。

1.高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生成立紅色社團(tuán)

紅色社團(tuán)作為校園組織，能通過開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富課余生活，開闊紅色知識視野來提升大學(xué)生的實(shí)踐能力。紅色社團(tuán)能夠定期吸納成員，讓更多的人投身于紅色文化的弘揚(yáng)與傳播中；能通過開展紅色知識競賽、舉辦紅色論壇等方式，發(fā)動(dòng)大學(xué)生參與學(xué)習(xí)紅色文化知識；能發(fā)動(dòng)大學(xué)生成為關(guān)心紅色老戰(zhàn)士、革命烈士、烈士家屬等群體的志愿者，為這些英雄人物獻(xiàn)上關(guān)心與愛心；能夠邀請校外與紅色文化相關(guān)的人士走進(jìn)校園，走近大學(xué)生，講授革命前輩的英雄事跡，鼓舞師生感受紅色文化，樹立對紅色文化的敬仰；能夠帶領(lǐng)新生參觀校史館，讓新生潛移默化地受到校史館中的紅色文化因子的熏陶。

2.高校應(yīng)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生干部的先進(jìn)模范作用

優(yōu)秀學(xué)生干部是大學(xué)生群體中的“領(lǐng)頭羊”，他們的一言一行能對大學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。因而，定期對學(xué)生干部開展紅色文化教育活動(dòng)，能夠在滋潤學(xué)生干部成長的同時(shí)，增強(qiáng)紅色文化的感染力。

3.高校應(yīng)充分尊重大學(xué)生的主體性地位

大學(xué)時(shí)代是學(xué)生從青澀走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生樹立主人翁意識的重要時(shí)期。高校要尊重大學(xué)生的主人翁意識，通過確立制度、獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)等方式支持大學(xué)生自主挖掘紅色文化的新價(jià)值。而在這一過程中，高校應(yīng)注重提高教師的素養(yǎng)，讓教師以身示范、做好表率，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生，使他們避免出現(xiàn)認(rèn)知上的偏差。

（二）加強(qiáng)校內(nèi)統(tǒng)籌，切實(shí)提高高校紅色文化教育實(shí)效

高校作為大學(xué)生紅色文化教育的中堅(jiān)力量，須加強(qiáng)校內(nèi)統(tǒng)籌管理，提高育人合力。

1.建立健全高校紅色文化育人體制機(jī)制

首先，建立高校紅色文化傳播相關(guān)機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)紅色文化教育的頂層設(shè)計(jì)與統(tǒng)籌管理。在校黨委的高度重視與領(lǐng)導(dǎo)下：該機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)紅色文化教育的策劃、實(shí)施方面的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，構(gòu)成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的模式；各職能部門，如宣傳部、學(xué)工處等部門共抓共管，做好協(xié)調(diào)工作；各二級學(xué)院全力配合，保證紅色文化教育的規(guī)范、有效開展。其次，將紅色文化融入思想政治理論課程。堅(jiān)持“以生為本”的觀念，在了解學(xué)生特點(diǎn)、摸準(zhǔn)學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立正確觀念，培養(yǎng)科學(xué)的“三觀”。最后，發(fā)揮全體教師的智慧與力量，協(xié)同育人。紅色文化教育不僅僅是思政老師的任務(wù)，更是全體課程教師的義務(wù)與使命。因而，其他課程教師也應(yīng)在專業(yè)教學(xué)中挖掘紅色文化元素，將紅色文化與專業(yè)理論教學(xué)相結(jié)合，將紅色因子有效植入課堂教學(xué)，以拓寬紅色文化教育的新思路。

2.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，拓展紅色文化教育方式

如今，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，為人類學(xué)習(xí)與生活帶來了便捷，也為高校進(jìn)行紅色文化教育提供了新方法、新手段。信息化時(shí)代，信息傳播的速度加快，傳播的總量增加，輻射的力量增強(qiáng)，而紅色文化教育如何運(yùn)用這一優(yōu)勢，進(jìn)行育人方式的創(chuàng)新，成為當(dāng)下各個(gè)高校思考與探索的問題。首先，高校要貼近大學(xué)生的愿望與需求，解決大學(xué)生的成長困惑。信息的多元化為大學(xué)生的成長帶來思想上的不斷沖擊。大學(xué)生既愿意嘗試接觸、感知新鮮事物，又對迎面而來的信息感到猶豫與迷茫；既對接受新的文化充滿了希冀，又期望展現(xiàn)自己的個(gè)性與特色。這種理想與現(xiàn)實(shí)的沖突，讓部分大學(xué)生陷入迷茫與困惑，這就需要高校通過深入挖掘紅色文化的育人模式，找到與大學(xué)生需求相契合的切入點(diǎn)，以解決大學(xué)生的困惑，引導(dǎo)他們從迷茫走向成熟。其次，高校要善于利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮紅色文化的育人功能。5G時(shí)代，大學(xué)生的閱讀媒介從紙質(zhì)書本拓展為電子書籍，思維方式由單一化向多元化發(fā)展，接收的信息量也日漸增加。高校應(yīng)抓住這一特征，開發(fā)紅色文化育人的新型載體。微博、微信、小視頻等都是學(xué)生喜聞樂見的方式，因而也應(yīng)該成為高校增強(qiáng)紅色文化輻射力的新模式。

（二）增強(qiáng)校社互動(dòng)，營造良好的社會(huì)輿論氛圍

高校是大學(xué)生紅色文化教育的中堅(jiān)力量，而社會(huì)力量是提升大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的重要推動(dòng)力。因而，高校與社會(huì)形成合力，加強(qiáng)彼此的良性互動(dòng)，對大學(xué)生紅色文化認(rèn)同意義深遠(yuǎn)。

1.內(nèi)外合力，互換資源

一方面，高校應(yīng)定期將社會(huì)中的紅色文化影視劇、紅色舞臺劇等引進(jìn)校園，將校外優(yōu)秀紅色文化傳播者請到校園進(jìn)行宣講，形成良好、穩(wěn)定的校園紅色文化傳播生態(tài)環(huán)境。另一方面，高校應(yīng)與政府機(jī)關(guān)、行業(yè)企業(yè)、社區(qū)等開展密切聯(lián)系，搭建紅色文化資源培育與實(shí)踐平臺，讓大學(xué)生體驗(yàn)生活，了解社會(huì)文化，以全面促進(jìn)大學(xué)生的紅色文化修養(yǎng)。另外，政府應(yīng)注重對紅色紀(jì)念館、博物館、紅色基地等公共設(shè)施的保護(hù)與發(fā)展，深入挖掘紅色資源，為營造良好的社會(huì)紅色文化輿論范圍提供保障與支持。

2.加強(qiáng)研究，不斷求新

“茍日新，日日新，又日新”，紅色文化的核心精神不變，但是其在新的歷史時(shí)期又能被賦予更廣更深的內(nèi)涵。因而，要結(jié)合時(shí)代特征，不斷深入挖掘紅色理論的時(shí)代價(jià)值意蘊(yùn)。首先，政府要?jiǎng)訂T與鼓勵(lì)高校、研究院成立紅色文化研究中心，為紅色理論研究者搭建平臺，共同挖掘紅色文化的新內(nèi)核、新價(jià)值。其次，政府應(yīng)鼓勵(lì)文藝、文學(xué)工作者從新視角來解讀紅色藝術(shù)作品。文學(xué)、文藝作品的新闡釋，使紅色作品更加貼近于當(dāng)代人的生活，更容易被消化與接受。

紅色文化是一種堅(jiān)實(shí)的精神力量，也是大學(xué)生在認(rèn)識世界、改造世界時(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力。提升大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同教育是必要、必須且長期、艱巨的任務(wù)。新時(shí)代，政府、高校必須著力于大學(xué)生的紅色文化教育，以期充分發(fā)揮紅色文化對大學(xué)生的育人功能，體現(xiàn)紅色文化的時(shí)代價(jià)值與政治魅力。