武小鹿，貴 琦

(1．中州大學(xué)學(xué)校辦公室，鄭州450044;2．鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校教務(wù)處，鄭州450011)

一、家庭教育

所謂家庭教育是指父母或其他年長者在家庭內(nèi)自覺地、有意識地對子女進(jìn)行的教育。家庭教育的內(nèi)容幾乎涵蓋了人生的各個方面，從最基本的生活技能到學(xué)習(xí)社會規(guī)范，從生活目標(biāo)到興趣愛好、人生理想，無一不受到父母言傳身教的影響。因而人們認(rèn)為，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，也是終身教師。家庭教育是關(guān)乎一個人一生的教育。

(一)家庭教育的特點

第一，家庭教育的先導(dǎo)性。家庭是社會的天然細(xì)胞。孩子從孕育、誕生到長大成人，有相當(dāng)大部分時間是在家庭中度過的。父母無時無刻不對孩子產(chǎn)生著潛移默化的影響。第二，家庭教育的權(quán)威性。在家庭教育中，家長在子女心目中樹立令人尊敬的權(quán)威形象，為家長能夠有效地開展家庭教育提供了重要前提。第三，家庭教育具有終身性。在人的一生中，家庭教育始終伴隨著我們，因為學(xué)校教育的年限無論有多長，都只能是一種階段性的教育，家庭教育則沒有這種階段的限制，它是伴隨人一生的，父母永遠(yuǎn)是孩子的老師。

(二)家庭教育的意義和作用

第一，家庭是一個人成長的最初搖籃。家庭教育是人生的第一堂課。每個人從出生的第一天開始，接觸的便是家庭，感受到的就是家庭教育，父母是我們每個人遇到的第一位老師，孩子都是在父母的精心養(yǎng)護(hù)下成長，都是通過父母給予的家庭教育來認(rèn)識世界。家長的一言一行都是孩子的榜樣，對孩子具有潛移默化的影響，每個孩子的語言都是由家長教的，每個孩子的行為都主要是從父母身上模仿來的，這些對孩子的成長具有基礎(chǔ)性的作用?？鬃釉?人非生而知之，亦非生而貴之。那么，為什么先天區(qū)別不大的嬰孩成人后卻有天壤之別呢?這主要是由于成長的環(huán)境和所受教育不同而形成的，其中家庭教育的影響極為重大。孩子從出生到成人成才，從自然人到社會人，完全仰賴于教育，首先是家庭教育。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說:“家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社會生活邁進(jìn)。”

第二，家庭教育能更好地適應(yīng)個體發(fā)展，是學(xué)校教育的重要補充。家長能夠更了解自己的孩子，根據(jù)個體特點有針對性地進(jìn)行教育，因材施教。同時，由于家長的權(quán)威性，當(dāng)家庭教育與學(xué)校教育的方向一致時，會對學(xué)校教育的成果起到強化和鞏固的作用。不僅在教育初期，即使孩子成年以后，人生觀、價值觀及處世態(tài)度、方式都會受到家長的引導(dǎo)和影響。

二、家庭教育中存在的主要問題

目前我國開展公民教育，所運用主要的途徑就是家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。這三種途徑相比，各自都有它們自身的特點和優(yōu)點。但目前我國家庭教育的現(xiàn)狀卻不是很盡如人意。在家庭教育的理論和實踐上都顯現(xiàn)出了問題，主要表現(xiàn)有以下幾個方面:

(一)重智育，輕德育

早在《三字經(jīng)》中，就已經(jīng)提出“教之道，德為先”，我們國家提出的培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人目標(biāo)是德智體美勞全面發(fā)展。由此可見，無論在什么時代，培養(yǎng)人才的目標(biāo)都是把德育放在首位。而現(xiàn)在很多家長忽視對孩子思想品德的培養(yǎng)，更多的精力放在智力開發(fā)、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、上課外輔導(dǎo)班、特長班等方面。在家庭教育上主要表現(xiàn)在重視孩子的物質(zhì)生活，盡量讓孩子吃好、穿好，唯一的要求就是學(xué)習(xí)好，望子成龍、望女成鳳?，F(xiàn)在的獨生子女在家里為所欲為，脾氣大，不尊重父母，這些顯而易見的品德問題，家長都無動于衷，只要孩子學(xué)習(xí)好，將來有出息，這就是父母最大的心愿。但對于孩子作為一個社會人，應(yīng)該具有怎樣的道德品質(zhì)，應(yīng)該怎樣完善性格卻并不關(guān)心，造成了孩子自私、任性、懶惰。最終的結(jié)果就是家庭教育的失敗。

(二)缺乏民主，暴力教育

很多家長認(rèn)為孩子小，不懂事，所以處處要為子女做主，一副絕對權(quán)威的姿態(tài)對孩子采用命令、強制等方法來決定孩子的事情。如果孩子達(dá)不到要求，或者是有反對意見的，就給予責(zé)難、辱罵甚至體罰，全然不顧子女的感受。民主在這樣的家庭里全然被忽視了，孩子只是家長管教的對象，對于自己的愛好、觀點、意見和建議等根本沒有發(fā)言的機(jī)會，無法表達(dá)自己，只能被動接受家長的安排，這種情況長期下來會使孩子產(chǎn)生情緒障礙，引發(fā)逆反心理，無法接受父母的強行安排。長此以往，會造成孩子內(nèi)向、自卑、冷漠等心理問題。有些孩子為了避免挨打，表面上老實規(guī)矩，實際上已經(jīng)變的缺乏主動和創(chuàng)新精神，對孩子的智力發(fā)展也造成了阻礙，更別說形成良好的性格，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。這是家庭教育更大的失敗。

(三)只重言傳，不重身教

每一位家長都有望子成龍、望女成鳳的渴望，這本無可厚非，但在這種愿望的支配下忽視了教育方法，一味地吵孩子，訓(xùn)斥或者和別的孩子比較成績?nèi)缓笤俜穸ㄗ约旱暮⒆?，這種做法并不可取。很多家長也想要通過家庭教育來培養(yǎng)自己的孩子成為優(yōu)秀人才，但只是一味地說教，并不能使孩子信服并接受，特別是在有些父母自己的修養(yǎng)、素質(zhì)還比較差的情況下打罵孩子，自己對于工作還沒能做到兢兢業(yè)業(yè)，使孩子無法相信父母的說教。只有家長自身先加強素質(zhì)和修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀，對生活精心，對工作認(rèn)真，才能在孩子成長的過程中樹立起榜樣，使孩子接受到良好的家庭教育，進(jìn)而優(yōu)化自己的行動，取得好的教育效果。

(四)注重物質(zhì)生活，忽視心理健康

許多家長對健康的概念認(rèn)識不足，他們認(rèn)為只要是身體沒有缺陷、沒疾病就是健康。具體表現(xiàn)就是在物質(zhì)生活上過分地滿足孩子，要什么給什么，不讓孩子參加正常的勞動，也不注重同孩子進(jìn)行交流，了解孩子的思想狀況，忽視了心理健康。其實，一個人真正的健康包括身體健康和心理健康，對于身體健康，不能僅僅是吃什么給什么，還要適當(dāng)參加勞動和體育鍛煉，現(xiàn)在有很多“小胖子”就是光吃不鍛煉的結(jié)果。而心理健康方面更是被很多家長忽視，他們認(rèn)為小孩子沒有那么多想法，很多事跟孩子也說不明白，就減少與孩子的交流，事實上，在一些青少年兒童身上存在許多心理健康方面的不良現(xiàn)象。如一些學(xué)生出現(xiàn)自殺、離家出走等情況。

三、解決家庭教育中存在問題的對策

(一)重視品德教育，教會子女做人

家庭教育的首要問題是教育子女學(xué)會做人，重視思想品德的教育。做為家長不能僅僅為孩子提供基本的生活照顧，更重要的是教會他們做人，教會他們生存的能力，從思想上、品德上關(guān)心子女，經(jīng)常與子女談心，引導(dǎo)子女積極要求上進(jìn)。使他們提高思想道德水平，具有良好的修養(yǎng)和較高的素質(zhì)。對于孩子日常遇到的問題和困難以法律和道德為準(zhǔn)繩教會他們解決的方法，提高處事的能力，形成良好的道德品質(zhì)。

(二)倡導(dǎo)家庭民主，充分發(fā)揮親情的教育作用

在家庭中要倡導(dǎo)民主、團(tuán)結(jié)的氣氛，讓子女有發(fā)言權(quán)。特別是涉及到孩子的問題或孩子的要求時，更應(yīng)該讓孩子發(fā)表意見，表達(dá)自己的意愿，如果與家長的意見不一致，大家都要通過擺事實，講道理，說明情況，并且要相互認(rèn)真傾聽，這樣，可以培養(yǎng)子女的民主意識，思維能力，判斷能力以及分析問題、解決問題的能力。家庭教育相比于與學(xué)校教育、社會教育來說，家長和子女之間親密的血緣關(guān)系以及父母對子女的撫養(yǎng)關(guān)系，使子女對父母有著特殊的依戀和依賴感，在這樣民主、和睦的家庭氛圍中，親情本身就是一種巨大的影響力量，可以使孩子在愉快的氛圍中健康地成長。對于以后走上社會，與人相處，順利解決問題都具有重要作用。

(三)言傳身教，以身作則

每個人接觸的第一個教育者就是家長，家長的言行舉止和家庭的生活環(huán)境對孩子起著先導(dǎo)性的教育作用，并會從小就對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。父母想要孩子做到的事情，一定要利用榜樣的示范效應(yīng)，以身作則，給孩子做表率。凡是要求子女做到的，父母必須首先做到。特別要從日常生活中的點滴做起。比如，教育孩子孝敬老人，尊重父母，自己就要做到對父母孝順，孩子會看在眼里記在心里，學(xué)習(xí)大人處理自己和長輩的關(guān)系。想要孩子愛學(xué)習(xí)，就要努力創(chuàng)造家庭氛圍，用自己看書、學(xué)習(xí)的實際行動帶動子女學(xué)習(xí)。同時培養(yǎng)子女從事一些力所能及的家務(wù)勞動，使他們在勞動中得到鍛煉，也體會到父母的辛苦。在教育引導(dǎo)子女學(xué)習(xí)和健康成長的同時，又要注意子女的“智力投資”。家長應(yīng)該通過經(jīng)常地與子女接觸，了解子女的興趣、愛好和特長，發(fā)展子女的一技之長。特別要支持子女開展科技活動，培養(yǎng)子女廣泛的興趣以及創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，使知識與能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

(四)學(xué)習(xí)教育理論，關(guān)注子女心理健康

家庭教育是伴隨人的一生的，從出生、孩提時代，到少年、青年，以及成人、成家之后，家庭教育依然影響著我們，并體現(xiàn)著它的存在和作用。這就要求家長要不斷學(xué)習(xí)教育理論，根據(jù)孩子成長的不同階段、遇到的不同問題采用不同的教育方法和內(nèi)容。關(guān)注子女心理健康方面，是大多數(shù)父母面臨的新課題，過去養(yǎng)育孩子，主要都是從衣食住行等方面來關(guān)心孩子，而現(xiàn)在，有了更高的要求。心理健康方面的知識，對于家長來說是需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，這就需要家長能夠有不斷學(xué)習(xí)的愿望，閱讀一些心理方面的讀物，掌握部分教育方法和心理知識，運用科學(xué)的符合教育規(guī)律的方式方法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亟逃龑?dǎo);做到早發(fā)現(xiàn)，早治療，避免嚴(yán)重心理障礙生產(chǎn)。

(五)家庭和學(xué)校合作

家庭教育和學(xué)校教育都是公民教育的途徑，并和學(xué)校教育共同構(gòu)成教育的整體，共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)新一代的任務(wù)，他們的目標(biāo)是一致的。因此，家庭教育只有和學(xué)校教育密切配合，才能取得良好的教育效果。為此，家長應(yīng)努力把握好在家庭環(huán)境中的教育，使課外時間對孩子的培養(yǎng)不間斷，同時，加強家長和學(xué)校的聯(lián)系，這對共同教育好學(xué)生具有積極的意義。

總的來說，家庭教育雖然存在著這樣和那樣的諸多問題，但家庭教育在一個人的成長過程中又是必不可少的，非常重要的一個方面，是我國開展公民教育的重要途徑。因此，家長們要遵循“教育者必須先受教育”的原則，學(xué)會做父母，聽家庭教育講座，看家庭教育的有關(guān)書刊，自學(xué)和掌握心理學(xué)、教育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等教育孩子的知識、技能，掌握家庭教育的規(guī)律和方法。同時在實踐中不斷總結(jié)教養(yǎng)子女的經(jīng)驗，改進(jìn)家庭教育。這樣，就能為我們的下一代創(chuàng)造一個更加美好的家庭教育環(huán)境。

［1］方秋堂．家庭教育中的主要問題及解決對策［J］．河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2004(9)．