楊勝林，王志紅，淤澤溥

(云南中醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，云南昆明 650500)

1 開發(fā)緣由

《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》是中醫(yī)類各專業(yè)的基礎(chǔ)課、主干課，也是從基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)教育的第一門課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)必然會(huì)面臨學(xué)習(xí)方法等多方面的困難，因此，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，以幫助學(xué)生更有成效的學(xué)習(xí)，就成為本課程教師的一個(gè)重要任務(wù)［1］。筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，隨著手機(jī)通訊等手持設(shè)備的高速發(fā)展，現(xiàn)在手機(jī)幾乎是人人必備，而且功能越來(lái)越強(qiáng)大，使用越來(lái)越方便，除能夠進(jìn)行音樂、游戲等娛樂活動(dòng)外，多數(shù)機(jī)型都具備了學(xué)習(xí)功能，即手機(jī)不僅是傳統(tǒng)意義上的通迅工具，也是一個(gè)“學(xué)習(xí)機(jī)”。為充分利用手機(jī)的學(xué)習(xí)功能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不僅是娛樂，筆者產(chǎn)生了開發(fā)相應(yīng)的手機(jī)學(xué)習(xí)軟件的想法，將學(xué)習(xí)資料等信息做成數(shù)據(jù)庫(kù)裝入手機(jī)，使學(xué)生可以充分利用片段時(shí)間，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更有成效。

2 技術(shù)背景

當(dāng)前，手機(jī)技術(shù)的發(fā)展異常迅猛，由用戶自行為手機(jī)安裝游戲、軟件的功能，數(shù)年前還僅在高價(jià)位手機(jī)上才能見到，現(xiàn)在已經(jīng)普及到中低價(jià)位手機(jī)。學(xué)生群體使用的手機(jī)，也廣泛具有這項(xiàng)功能，因此，如果開發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)軟件，可以惠及眾多學(xué)生。

目前，支持自行安裝軟件的手機(jī)有智能手機(jī)、部分非智能手機(jī)兩大類。智能手機(jī)功能強(qiáng)大，反應(yīng)速度快，但價(jià)格仍較高，在學(xué)生群體中的普及率較低，并且各個(gè)系統(tǒng)之間的軟件相互不兼容。考慮到手機(jī)題庫(kù)的使用對(duì)象是在校大學(xué)生，他們使用的手機(jī)多為價(jià)格較低的非智能手機(jī)。筆者比較了多種手機(jī)軟件格式，認(rèn)為在非智能手機(jī)上可以安裝并流暢運(yùn)行的軟件通常為Jar格式，這是一種由Java語(yǔ)言編寫，遵守Java ME(Java Platform，Micro Edition)規(guī)范的軟件格式。Java ME，原稱J2ME(Java 2 Micro Edition)，是小型電子設(shè)備上的Java語(yǔ)言規(guī)范，手機(jī)上使用的Java ME，符合CLDC(Connected Limited Device Configuration，有限連接設(shè)備配置，常是運(yùn)算功能有限、電力有限的嵌入式裝置)規(guī)格。目前支持Jar軟件格式的非智能手機(jī)品牌型號(hào)較多，低端的每臺(tái)僅200元左右，并且很多智能手機(jī)系統(tǒng)如塞班、WM通過(guò)安裝相應(yīng)軟件也支持Jar軟件格式。為使智能和非智能手機(jī)都能使用手機(jī)題庫(kù)，顧及到大多數(shù)學(xué)生，我們首先選擇用Java ME作為開發(fā)《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》試題庫(kù)的軟件平臺(tái)。

3 開發(fā)過(guò)程

3．1 開發(fā)平臺(tái)

筆者選擇Eclipse作為IDE(Integrated Development，集成開發(fā)環(huán)境)開發(fā)環(huán)境，以Java語(yǔ)言的開創(chuàng)者SUN公司 (現(xiàn)已被Oracle公司收購(gòu))的JRE(Java Runtime Environment)、JAVA ME SDK(Software Development Kit，軟件開發(fā)工具包)及WTK(Sun Java Wireless Toolkit)作為支撐平臺(tái)［2-3］，開發(fā)本題庫(kù)軟件。為保證軟件具有更強(qiáng)的兼容性，未使用基礎(chǔ)規(guī)范以外的任何功能。以上平臺(tái)均為免費(fèi)軟件。

3．2 構(gòu)思框架，編寫代碼

從題庫(kù)作為學(xué)生練習(xí)的基本功能出發(fā)，構(gòu)思題庫(kù)的整體框架結(jié)構(gòu)，畫出流程圖。遵守Java語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，編寫代碼，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)功能。在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)反復(fù)修正優(yōu)化，最終得到程序代碼。

3．3 準(zhǔn)備題庫(kù)資源

本題庫(kù)軟件所使用的題庫(kù)，是以中國(guó)中醫(yī)藥出版社出版的孫廣仁教授主編的普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材·新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》作為藍(lán)本，將筆者在教學(xué)工作中收集的習(xí)題，篩選出其中有代表性、題意明確、緊扣教學(xué)大綱的題目，歸類整理而得，題庫(kù)內(nèi)容能夠覆蓋教材所有章節(jié)，目前有單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、名詞解釋題、問(wèn)答題四種題型的習(xí)題共1 287題。由于Java ME的功能限制，不能使用Access等數(shù)據(jù)庫(kù)，故將習(xí)題做成XML格式，作為題庫(kù)資源文件，供程序讀取解析，顯示為練習(xí)題目。

3．4 測(cè)試題庫(kù)功能

在上述的WTK開發(fā)平臺(tái)中，帶有Sun公司的手機(jī)模擬器，在編寫程序過(guò)程中，可隨時(shí)查看運(yùn)行情況是否與預(yù)想一致，是否有意料之外的情況發(fā)生，如果出現(xiàn)異常，可隨時(shí)檢測(cè)更正程序代碼，以保證運(yùn)行結(jié)果符合預(yù)期。

在PC開發(fā)平臺(tái)上，將經(jīng)過(guò)模擬器測(cè)試運(yùn)行正常的代碼與題庫(kù)資源文件一起打包，做成Jar格式文件，通過(guò)數(shù)據(jù)線傳入到支持Java ME的手機(jī)或其他設(shè)備 (如MP4等)，即可運(yùn)行。

4 題庫(kù)功能簡(jiǎn)介

本題庫(kù)軟件，主要是給學(xué)習(xí)者一個(gè)隨時(shí)隨地練習(xí)、學(xué)習(xí)的環(huán)境，功能簡(jiǎn)單易用，操作簡(jiǎn)便，配有詳細(xì)的使用說(shuō)明信息，所有常用做題練習(xí)等操作，均為一鍵完成，個(gè)別設(shè)置項(xiàng)目等功能，為防止誤操作，需要確認(rèn)才能完成。軟件充分利用了手機(jī)基本按鍵進(jìn)行布局配置，支持觸屏與按鍵手機(jī)，全部?jī)?nèi)容均存入手機(jī)中，不需要聯(lián)網(wǎng)，不產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)流量。題庫(kù)中的四種題型，可以通過(guò)選題菜單方便地進(jìn)行切換。

題庫(kù)軟件包括程序與數(shù)據(jù)兩個(gè)部分，數(shù)據(jù)部分即試題資源文件，程序部分由做題練習(xí)、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、查閱答案、保存數(shù)據(jù)四大模塊組成。在做練習(xí)時(shí)，可以前后翻動(dòng)題目，可以做題練習(xí)，也可以隨時(shí)查看答案。

在做選擇題部分的練習(xí)時(shí)，做完10題及以上題目后，可以提交答案 (交卷)，此時(shí)軟件可以做出答題正確率 (得分)的評(píng)價(jià)，軟件設(shè)置為可以保存最近5次得分，以及交卷總次數(shù)、最高得分、最低得分、總平均得分9個(gè)成績(jī)數(shù)據(jù)。每次交卷查看得分結(jié)果后，軟件即自動(dòng)轉(zhuǎn)入查看答題情況狀態(tài)，在這一狀態(tài)下，當(dāng)進(jìn)行前后翻動(dòng)題目操作時(shí)，會(huì)依次顯示做錯(cuò)的題目，而跳過(guò)做正確的題目，在做題練習(xí)、查看錯(cuò)誤題目過(guò)程中，如果認(rèn)為哪道題目難度較大，需要多次強(qiáng)化訓(xùn)練，可以手動(dòng)選擇保存本題，并可以在選題菜單中、查看難題項(xiàng)目下集中查看。

為保證軟件的兼容性，使大多數(shù)手機(jī)能正常使用，軟件對(duì)每種題型只預(yù)設(shè)了10道難題的存儲(chǔ)配置，這個(gè)數(shù)值也可以在設(shè)置菜單中，由用戶根據(jù)手機(jī)存儲(chǔ)容量自行增減。由于做錯(cuò)題目的原因可能是題目本身較難，也可能是由于誤讀、誤操作等情況，而且手機(jī)容量有大小的不同，為保證做題過(guò)程的流暢，不被存儲(chǔ)題目或存儲(chǔ)題目時(shí)容量不足等異常打斷，本軟件未設(shè)置自動(dòng)保存錯(cuò)題功能，而是由使用者自行決定哪些題目需要強(qiáng)化訓(xùn)練，再手動(dòng)進(jìn)行保存，在需要的時(shí)候，所保存的題目也可以方便地從難題庫(kù)中移除，以為新題釋放出存儲(chǔ)空間。

由于當(dāng)前技術(shù)條件的限制，主觀題型中的名詞解釋和問(wèn)答的練習(xí)題，尚不能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)判分，故這部分的練習(xí)主要起到提示復(fù)習(xí)的作用，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中可以查看題目，自我檢測(cè)能否回答該題，如何回答該題，并隨時(shí)可以調(diào)出參考答案與自己設(shè)想的答案進(jìn)行對(duì)比，查找差距。如果遇到難題，同樣可以將之保存，重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

為更有效地強(qiáng)化記憶，鞏固學(xué)習(xí)效果，在新版本的練習(xí)題庫(kù)中，已經(jīng)加入了依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線制定復(fù)習(xí)規(guī)劃的功能。學(xué)生可以通過(guò)查看當(dāng)日復(fù)習(xí)任務(wù)，由程序從保存的難題庫(kù)中抽取出來(lái)當(dāng)日應(yīng)該進(jìn)行復(fù)習(xí)的內(nèi)容，以及時(shí)復(fù)習(xí)強(qiáng)化記憶。

5 初步應(yīng)用情況

經(jīng)過(guò)反復(fù)測(cè)試，達(dá)到作者預(yù)期運(yùn)行效果后，將題庫(kù)軟件上傳到云南中醫(yī)學(xué)院精品課程網(wǎng)站《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》課程項(xiàng)目下，供本院學(xué)生下載使用。根據(jù)注冊(cè)數(shù)量計(jì)算，2011級(jí)開設(shè)《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》課程的中醫(yī)專業(yè)、中西醫(yī)臨床專業(yè)、針推專業(yè)本科的新生中，共有261人使用了本題庫(kù)軟件。在學(xué)生安裝使用本題庫(kù)軟件后，筆者進(jìn)行了初步的使用情況問(wèn)卷調(diào)查，共設(shè)置了手機(jī)是否支持題庫(kù)軟件、使用效果、對(duì)本題庫(kù)軟件的建議、是否使用手機(jī)上網(wǎng)等10個(gè)問(wèn)題，共發(fā)出99份、收回99份調(diào)查問(wèn)卷，其中關(guān)于學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)、是否能使用本題庫(kù)軟件、性別的調(diào)查結(jié)果如下表所示。

表1 99份調(diào)查問(wèn)卷部分結(jié)果 (表中數(shù)據(jù)單位為“人”)

表中所列數(shù)字為人數(shù)，由于總調(diào)查人數(shù)接近100人，表中所列數(shù)字即為百分比的近似值，故未再計(jì)算百分比。

由表中可以看出，本題庫(kù)軟件受到了較多同學(xué)的歡迎，特別是手機(jī)能使用本題庫(kù)軟件的同學(xué)，這一比例更高。這表明本題庫(kù)軟件有進(jìn)一步使用及推廣的價(jià)值。一般來(lái)說(shuō)，男生對(duì)電子產(chǎn)品的興趣及操作能力通常強(qiáng)于女生，本次調(diào)查結(jié)果表明，不同性別未明顯影響對(duì)本題庫(kù)使用效果的評(píng)價(jià)，這是現(xiàn)今手機(jī)越來(lái)越成為人們生活中的必備助手的一個(gè)反映，也表明本題庫(kù)軟件操作簡(jiǎn)便，易用性好。

此外，問(wèn)卷結(jié)果還顯示，共有56位同學(xué)的手機(jī)支持安裝軟件，僅有8位同學(xué)的手機(jī)可以安裝軟件、但不能正常使用本題庫(kù)軟件，這也表明，本題庫(kù)軟件在語(yǔ)言平臺(tái)的選擇上是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

6 小結(jié)和討論

筆者從教學(xué)實(shí)踐需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)所需，經(jīng)過(guò)緊張的開發(fā)測(cè)試，終于使題庫(kù)軟件初步投入應(yīng)用，并得到了較多數(shù)學(xué)生的支持。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，聽取學(xué)生使用后的意見建議，不僅初步掌握了本題庫(kù)軟件的使用情況，也為將來(lái)完善題庫(kù)軟件的功能，改善軟件的操作，繼續(xù)開發(fā)其他類似軟件，打下了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)調(diào)查，約50%的學(xué)生手機(jī)均可正常運(yùn)行《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》手機(jī)練習(xí)題庫(kù)，隨時(shí)利用睡覺前、排隊(duì)時(shí)等空閑時(shí)間學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。經(jīng)查詢，目前全國(guó)尚未發(fā)現(xiàn)將java ME程序用于中醫(yī)藥知識(shí)學(xué)習(xí)及練習(xí)的先例，本手機(jī)練習(xí)題庫(kù)的開發(fā)和應(yīng)用具有創(chuàng)新性?！吨嗅t(yī)基礎(chǔ)理論》手機(jī)練習(xí)題庫(kù)的開發(fā)完成后，其中程序部分，只需要做少許改動(dòng)，適應(yīng)題庫(kù)資源中題型等的需要，即可改編成為其他課程題庫(kù)軟件，程序具有廣泛的適應(yīng)性，目前將在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的所有課程中推廣應(yīng)用。

［1］劉曉燕，郭霞珍．不同教學(xué)方式在中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)中應(yīng)用效果的比較研究 ［J］．中醫(yī)教育，2009，(3):25-26．

［2］ Java ME and Java Card Technology．http://www．oracle．com/technetwork/java/javame/index．html．

［3］萬(wàn)輝．基于Eclipse環(huán)境的J2ME應(yīng)用程序開發(fā) ［M］．北京:清華大學(xué)出版社，2009:1-29．