【摘要】江澤民同志早在總結(jié)20世紀世界各國政黨時得出過這樣一個結(jié)論：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新的國家，很難屹立與民族之林。在科技迅猛發(fā)展的今天，各國之間的綜合國力的競爭主要體現(xiàn)在教育上，是教育的競爭，所以需要一大批能適應祖國未來需要的新型人才。而對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是提高初中教育的重點，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系、改革課堂教學、關(guān)注社會生活、充分運用現(xiàn)代化的科技手段是實現(xiàn)創(chuàng)新的必然路徑。因此，要求有關(guān)部門要進一步的加強對學生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】思想政治；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

21世紀是經(jīng)濟知識的時代，創(chuàng)新已經(jīng)成為一個民族興衰存亡的關(guān)鍵。伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗的全面展開，進一步加強對學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性逐漸顯現(xiàn)出來，給傳統(tǒng)的思想政治教育帶來了一場前所未有的改革。面對這樣的情況，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是擺在每一位思想政治教師面前的一項頭等的大事。因此，本文將針對在初中思想政治教育的過程中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力給出幾點自己的意見。

一、當代初中思想政治教學中面臨的現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查顯示，在目前的思想政治課教學過程當中，由于思想政治課內(nèi)容本身理論性比較強，學生很難理解；再加之部分思想政治教師任然沒有擺脫應試教學的束縛，照本宣科，缺乏動力，教學過程死板，導致學生普遍認為本門功課難學、乏味、不易理解，從而不能激發(fā)學生的學習興趣，就更別說創(chuàng)新能力的養(yǎng)成了。因此，面對這樣的情況，如何把初中思想政治課教學中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落到實處，是思想政治課教師值得深入和探討的重要問題，針對這一問題，提出幾點自己的意見建議。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的具體措施分析

1.改變傳統(tǒng)的教學模式中存在的弊病，運用現(xiàn)代的教學手段和方法

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師是知識的傳授者，在整個教學過程中起主導地位，學生對教師所傳授的知識沒有經(jīng)過自己的思考，只是一味的接受。這樣不利于調(diào)動和發(fā)現(xiàn)學生學習的積極性。而現(xiàn)代的教學模式要求把教學的重點放在學生身上，明確學生在學習中的主體地位，把課堂營造成一個開放的教學環(huán)境，在互動中得到更多的學習。而改變傳統(tǒng)的教學方法，要求教師要緊跟時代的步伐，善于運用多媒體進行輔助教學，充分發(fā)揮媒體教學的優(yōu)勢，去激發(fā)學習學習的興趣，開發(fā)學生的潛能，引導和啟發(fā)學生獨立獲取知識、運用知識，并且養(yǎng)成獨立解決問題的能力。引導學生開懂腦筋、善于思考，鼓勵學生對新事物去懷疑、超越和創(chuàng)新。

2.建立良好的師生關(guān)系，發(fā)揮學生的主體作用

這點要求教師在教學時，要把教學過程看做是師生交往、積極互動、共同發(fā)展進步的過程。因此，要求教師不能把知識的傳授作為自己的主要任務和目的，而應該轉(zhuǎn)變觀念，成為學生學習的激發(fā)者、引導者。要善于給學生營造一個良好的環(huán)境，建立一個平等、民主、和諧的師生關(guān)系。要鼓勵學生大膽的表明自己的見解，善于從學生的角度去理解和引導他們，激發(fā)他們的主體精神和創(chuàng)新欲望。創(chuàng)新精神從本質(zhì)上來講是一種獨立探究的精神，主要目的在于使得學生在創(chuàng)新的過程中學會獨立思考問題、解決問題。而青少年學生在知識和閱歷上都非常的有限，因此教師要力求讓學生樹立獨立探究的熱情，養(yǎng)成獨立思考的習慣。

3.營造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，這點是所有學科的共識。相對抽象的政治課教學更應該重視這一點。在教學的過程中，教師如果只是采用從理論到理論，照本宣科的教學方法的話，就會使學生感到枯燥、乏味，從而失去學習的活力。因此，要求教師在課堂上要善于營造一個積極向上的思維動態(tài)，激發(fā)學生的主題意識和學習興趣。

4.開展教學實踐，保持創(chuàng)新精神

實踐是創(chuàng)新的動力和源泉，只有在不斷的探索實踐的過程中，學生的創(chuàng)新精神才能得到充分的展示和發(fā)揚。尤其是政治課的教學，必須要重視把握理論的實踐性，否則，理論本身所具備的生機和活力就難以展現(xiàn)出來。因此，教師在進行政治教學的過程中，要盡可能的給學生創(chuàng)造參與實踐的機會，為學生提供實踐的平臺，讓他們在實踐中去不斷的了解新的知識，體驗真理，從而實現(xiàn)對理論的更深層次上的理解，從中感受實踐的樂趣和重要性，為以后的發(fā)展創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。通過這些不斷的實踐活動，不僅可以使教學由封閉走向開放，把課堂搬到社會，而且可以增加學生的社會活動能力，開闊學生的視野，使學生始終保持著活躍的思維和積極的狀態(tài)，充滿探索和創(chuàng)新精神，從而使創(chuàng)造力得到充分的展示。

三、總結(jié)

總之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是教育新時代中的一項重要的工作。在初中的政治教學過程中，要求教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，突出他們的學習主體地位，讓其在開放學習的教學模式中放飛理想，學以致用。同時，作為一名思想政治教師，更應該腳踏實地、大膽改革、銳意進取、與時俱進，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新思想和創(chuàng)造能力的新型人才，為我國的現(xiàn)代化建設做貢獻。

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（作者單位：江蘇省鹽城市大縱湖初級中學）