【摘要】感受與鑒賞是初中音樂(lè)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在整個(gè)初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力為主導(dǎo)，讓學(xué)生在審美的過(guò)程中提高音樂(lè)感受力和評(píng)價(jià)鑒賞能力。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，并產(chǎn)生濃郁的審美愉悅氛圍，從而達(dá)到陶冶情操的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；欣賞教學(xué)；教學(xué)方法

目前初中音樂(lè)教學(xué)中主要存在著：教師缺乏對(duì)初中生審美趣味的關(guān)注，導(dǎo)致初中音樂(lè)欣賞課在選材上沒(méi)有做到迎合學(xué)生的心理特征，不能很快激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣以及學(xué)生缺乏音響感知的基礎(chǔ)，缺乏對(duì)音樂(lè)要素的了解。針對(duì)這些教學(xué)中主要存在的問(wèn)題，下面我們進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)方法的探討，以期能夠在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)體會(huì)到音樂(lè)的內(nèi)涵。

一、在讓學(xué)生理解主題的基礎(chǔ)上展開(kāi)音樂(lè)欣賞教學(xué)

一首音樂(lè)的主題如同文章的中心思想，把握住了這首樂(lè)曲的主題，便是把握了這首樂(lè)曲的精髓，教師在開(kāi)始一首音樂(lè)的欣賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)去把握樂(lè)曲的主題，之后，教師再進(jìn)行細(xì)致的講解，以便讓學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的印象。在學(xué)習(xí)管弦樂(lè)《紅旗頌》時(shí)，教師可在課前通過(guò)快、中、慢三種不同形式的演奏，引導(dǎo)學(xué)生感悟樂(lè)曲主題的不同效果，使學(xué)生對(duì)這首樂(lè)曲的主旋律有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在這鋪墊基礎(chǔ)之上，教師在課上再播放整首樂(lè)曲，讓學(xué)生靜心傾聽(tīng)，學(xué)生就會(huì)對(duì)《紅旗頌》的音樂(lè)表現(xiàn)要素產(chǎn)生獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，進(jìn)而體驗(yàn)到全曲蘊(yùn)含的思想感情。接下來(lái)教師可以讓學(xué)生分組展開(kāi)討論，經(jīng)過(guò)討論交流，學(xué)生可以派出代表來(lái)闡述自己對(duì)這首樂(lè)曲的體會(huì)。各組代表都展開(kāi)了積極踴躍的發(fā)言。有學(xué)生認(rèn)為，在這首曲子中深刻蘊(yùn)含了我國(guó)的發(fā)展歷程，從古至今我國(guó)頑強(qiáng)拼搏，銳意進(jìn)取的精神使我們國(guó)家發(fā)展的越來(lái)越好，雖然目前我們離建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)還有一定的距離，但在黨和人民的共同努力下，一定能夠攻克難關(guān)，未來(lái)的中國(guó)將會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大。針對(duì)學(xué)生激情澎湃的發(fā)言，教師可以給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，在學(xué)生的自我感知和教師的肯定評(píng)價(jià)的氛圍中，這節(jié)課取得了圓滿的成功。

二、在音樂(lè)欣賞教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)

音樂(lè)作為一門表現(xiàn)和激發(fā)情感的藝術(shù)，無(wú)論是學(xué)習(xí)者還是教學(xué)者，都應(yīng)充分關(guān)注欣賞音樂(lè)時(shí)的情感體驗(yàn)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，將自己與音樂(lè)融為一體，在此基礎(chǔ)上融入自己的認(rèn)識(shí)和理解，深刻體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵并展開(kāi)藝術(shù)再創(chuàng)造。我認(rèn)為應(yīng)從以下兩方面著手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，將他們的情感體驗(yàn)激發(fā)出來(lái)，更好的感悟音樂(lè)的魅力。

首先，目前青少年往往熱衷于流行音樂(lè)，而教材中選取的音樂(lè)材料卻與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)。教師在教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)選取一些流行歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，這就充分尊重了學(xué)生的審美需要，同時(shí)也開(kāi)辟了一條更易于學(xué)生接受的途徑去傳授音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)流行歌曲的同時(shí)感悟音樂(lè)文化。例如，教師可以將學(xué)生們喜愛(ài)的周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》作為閻維文的《母親》一課的導(dǎo)入，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到他們熟悉的旋律響起時(shí)，不僅從歌詞中體會(huì)到了演唱者對(duì)母愛(ài)的感受，更激起了學(xué)生對(duì)母親的感恩之情，以播放這首歌曲作為課堂導(dǎo)入，當(dāng)學(xué)生再來(lái)欣賞《母親》時(shí)，情感經(jīng)驗(yàn)已被喚醒，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們帶著自己對(duì)母親的感情去聆聽(tīng)這首歌曲，更能真切地體會(huì)偉大的母愛(ài)。

其次，人都是感情動(dòng)物，情感既是人對(duì)外界事物的態(tài)度，又是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)能夠滿足自己需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。因此，在音樂(lè)欣賞時(shí)，可以將感情作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，將自己的情感體驗(yàn)與樂(lè)曲表達(dá)的感情融為一體，從而提高學(xué)生的審美欣賞能力。正如，白居易在聽(tīng)到“舟中婦人彈琵琶”后有了司馬青衫濕的典故，其原因就在于白居易在聽(tīng)琵琶女彈奏時(shí)，聯(lián)系琵琶女的身上想到了自己的悲慘遭遇，情感產(chǎn)生了共鳴，這就是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與作品溶為一體的典型案例。教學(xué)實(shí)踐證明，將個(gè)人感情作為音樂(lè)欣賞教學(xué)的切入點(diǎn)，讓欣賞者在聆聽(tīng)音樂(lè)，感悟作者蘊(yùn)含在其中的思想感情的過(guò)程中，融入自己的感情和理解，勢(shì)必能夠很快地與之產(chǎn)生共鳴，從而給音樂(lè)欣賞課注入更為新鮮的生命力，讓每個(gè)人在音樂(lè)欣賞課上得到一次難忘的情感體驗(yàn)。

三、在音樂(lè)欣賞課上充分激發(fā)學(xué)生的想象力

學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，往往根據(jù)各自的經(jīng)歷，在產(chǎn)生情感體驗(yàn)之余展開(kāi)豐富的聯(lián)想，這是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效途徑。因此，教師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在輕松、愉悅的心情下去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。

例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)古典音樂(lè)《梁?！窌r(shí)，教師可以讓學(xué)生在閉目聆聽(tīng)這首樂(lè)曲的同時(shí)，發(fā)揮想象，去感知大腦中聯(lián)想到了什么，很多學(xué)生在聆聽(tīng)完這首樂(lè)曲會(huì)聯(lián)想到春天，大自然生機(jī)勃勃的自然景色，這就是一次很好的想像、聯(lián)想練習(xí)。教師還可加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在樂(lè)曲中讓學(xué)生感受梁山伯與祝英臺(tái)在春光明媚的自然美景中如何互相傾吐愛(ài)慕之情的。又如在欣賞《大峽谷》的第一樂(lè)章《日出》時(shí)，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)聆聽(tīng)大鼓、短笛等樂(lè)器演奏的不同旋律去感受大峽谷中冉冉升起的太陽(yáng)以及山間清晨鳥(niǎo)鳴的勃勃生機(jī)。

四、結(jié)束語(yǔ)

因此，在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生在理解主題的基礎(chǔ)上展開(kāi)音樂(lè)欣賞教學(xué)，注重啟發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并充分激發(fā)學(xué)生的想象力。同時(shí)教師還可以利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，在欣賞歌曲或者講授歌曲背景的時(shí)候，可以恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)影片、視頻、圖片等形式，生動(dòng)形象地展開(kāi)教學(xué)，將學(xué)生的注意力引入到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，這樣才能極大地提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，讓學(xué)生在自我感知和親身實(shí)踐的過(guò)程中聆聽(tīng)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、探討音樂(lè)的內(nèi)涵。

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（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)二中學(xué)）