【摘要】有效的課堂教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律的前提下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入到課堂教學(xué)，以取得盡可能多的教學(xué)效果，滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。這也正是每一位教育工作者，在推進(jìn)新課程改革時(shí)所要探討的核心問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】情境；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的基礎(chǔ)階段，它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)做好鋪墊，也能為同學(xué)們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕钪薪鉀Q處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，幫助他們過(guò)好基本概念關(guān)、實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

一、創(chuàng)造性地利用教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性

有效的課堂一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)情境問(wèn)題。情境問(wèn)題的設(shè)計(jì)上要把握好難易度，分層設(shè)疑；情境問(wèn)題設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、趣味性和層次性，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)融入有關(guān)的生活現(xiàn)象和解決具體的社會(huì)問(wèn)題之中，將學(xué)生引導(dǎo)至學(xué)習(xí)的最佳思維狀態(tài)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的最大潛能和熱情，以達(dá)到最好的教學(xué)效果，從而全面提高學(xué)生的綜合能力。在講《二氧化碳》這節(jié)課時(shí)，我用一則小故事引入新課:意大利有一個(gè)神秘的“殺狗洞”，如果人牽著狗進(jìn)入此洞中，狗就會(huì)暈倒，甚至死亡，而人卻安然無(wú)恙；若人彎腰去救狗，人也會(huì)暈倒。這是為什么呢？問(wèn)題提出后，我故意不做聲，環(huán)視教室里每一位同學(xué)，同學(xué)們有的竊竊私語(yǔ)，有的鎖眉冥想，當(dāng)他們把視線(xiàn)都轉(zhuǎn)向我時(shí)，我便微笑著說(shuō):“學(xué)完這節(jié)課的知識(shí)后，大家就會(huì)揭開(kāi)這個(gè)謎底?！睂W(xué)生們聽(tīng)后立即興奮起來(lái)，對(duì)新知識(shí)的渴求溢于言表，于是在教育學(xué)之間架起例一座橋梁……通過(guò)我的講解，學(xué)生們把二氧化碳的密度比空氣大這一重要性質(zhì)跟神秘的“殺狗洞”有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，謎底揭開(kāi)了，新知識(shí)得到了很好的消化。

二、重視演示實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念、獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！背浞终J(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一定要直觀、顯明、省時(shí)、準(zhǔn)確、安全。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。如在燃燒和緩慢氧化的教學(xué)中，對(duì)白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，用球膽向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ胙鯕猓煽吹綗崴械陌琢着c氧氣接觸后，也開(kāi)始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，我請(qǐng)學(xué)生思考3個(gè)問(wèn)題：（1）為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？（2）水中的白磷需要什么條件才能燃燒？（3）紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映，這樣學(xué)既能理解得好，又記得牢。

三、化學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活結(jié)合起來(lái)

化學(xué)與日常生活密不可分，要注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展開(kāi)探究以獲得有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，我們所生存的世界時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行著轟轟烈烈卻悄無(wú)聲息的化學(xué)反應(yīng)。不管是周?chē)氖澜邕€是人體自身，只是我們無(wú)法知覺(jué)，但是卻時(shí)刻存在。初中學(xué)生第一次接觸化學(xué)科目，對(duì)其陌生而又熟悉。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要利用他們的已知，將其帶入未知，用好奇心牽引著孩子走向神秘變幻的化學(xué)世界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，加深他們對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

比如講解“氧氣”的那一章，學(xué)生雖然知道氧氣就在空氣中，和我們生命無(wú)法分割。但是如何制造氧氣，以及我們生活中在進(jìn)行著怎樣和氧氣有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)。老師可以提出一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題：食物變餿。這其中的主要原因在于氧氣和食物直接發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。一旦將學(xué)生帶到日常生活，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己常有的和氧氣有關(guān)的生活常識(shí)，氧化的問(wèn)題和人工制造氧氣的用途，或者在日常生活中遇到的各種化學(xué)現(xiàn)象等等，這些就會(huì)不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，更使他們對(duì)生活的另一個(gè)層面實(shí)質(zhì)有了“化學(xué)意識(shí)”。

四、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

一堂課成功的關(guān)鍵很大程度上取決于教學(xué)方法的選擇。好的教學(xué)方法是使教學(xué)過(guò)程達(dá)到優(yōu)化的一種推動(dòng)力。對(duì)于化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)。初中生學(xué)習(xí)化學(xué)往往反映內(nèi)容多、雜亂，理不出頭緒，要記的東西多、容易忘。比如學(xué)習(xí)化合價(jià)時(shí)，學(xué)生反映枯燥難記，這時(shí)可以總結(jié)一些順口溜如：一價(jià)氟氫鈉鉀銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，一二銅汞二三鐵，三價(jià)金屬鋁和金等，學(xué)生記憶方便又深刻，學(xué)習(xí)勁頭足。學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣很濃，但并沒(méi)有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也不知道應(yīng)該怎樣由表及里、由淺入深地想問(wèn)題，更不會(huì)聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問(wèn)題。不重視記憶、理解重要的事實(shí)、述語(yǔ)和原理，造成知識(shí)上的脫節(jié)，甚至學(xué)習(xí)水平分化。所以教師要有針對(duì)性地下功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

實(shí)驗(yàn)證明，提高初中化學(xué)的教學(xué)的有效性，與教師的大量付出是成正比的。教師不但要通過(guò)精講多練來(lái)強(qiáng)化課堂效率，還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重與生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)情境，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

（作者單位：江蘇省建湖縣建陽(yáng)中學(xué)）