【摘要】初中語文教學(xué)中，制約課堂教學(xué)成效提升的因素，主要為教學(xué)氛圍不夠和諧、教學(xué)手段不夠先進、教學(xué)過程不夠優(yōu)化、信息反饋不夠及時等。在新課程改革不斷推進的形勢下，初中語文教師應(yīng)當(dāng)針對這些存在問題開展改進與創(chuàng)新，提高教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；有效性；研究

針對初中語文教學(xué)中存在的教學(xué)成效低下等方面問題，本人在教學(xué)中開展了深入研究，重點從提高語文學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮信息媒體作用、開展教學(xué)模式創(chuàng)新以及及時獲取教學(xué)反饋信息，提高語文課堂教學(xué)的情感性、互動性、現(xiàn)代性。

一、在教學(xué)中充分融入情感因素，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍

初中生處于青春期，對于師生之間關(guān)系更加敏感，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注到這一點，要將師生關(guān)系等情感性因素的作用充分發(fā)揮出來。本人在教學(xué)中，將情感因素作為重要的促進因素，與學(xué)生之間建立起良好的師生關(guān)系，促進教學(xué)活動有效開展。首先，在心態(tài)上要調(diào)整好。本人在教學(xué)中，始終要求自己保持最佳的精神狀態(tài)，自己在工作與生活中即使遇到一些不順心的事情，將情緒絕不帶到課堂之中，調(diào)整好自己的心態(tài)再走上講臺，在學(xué)生面前展示出了良好的師表形象。本人在教學(xué)中還注重與學(xué)生開展溝通交流，定期與學(xué)生座談，了解學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求與建議，將學(xué)生的合理化建議充分運用在語文課堂教學(xué)調(diào)整之中，進一步提升師生溝通的和諧效果。另外，激勵性評價也是營造良好師生關(guān)系的重要方面。只要是學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了進步與成功之處，教師都及時予以表揚，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的愉悅，增強學(xué)習(xí)的滿足感與成功感，積極存進學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)語文，通過良好的師生關(guān)系促進教學(xué)活動有效開展。

二、在教學(xué)中充分運用信息手段，拓展課堂教學(xué)空間

長期以來，教學(xué)手段的提升一直是語文教學(xué)的重要制約因素。近幾年來，隨著教學(xué)條件的改善，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在初中語文教學(xué)工作中得到了普及與推廣，尤其是多媒體教學(xué)設(shè)備，成為了教學(xué)手段更新?lián)Q代的重要標(biāo)志，讓語文教學(xué)手段邁入了現(xiàn)代化與快速化的發(fā)展軌道。作為初中語文教師，應(yīng)當(dāng)對整個教學(xué)過程中的教學(xué)手段運用問題進行全盤考慮與改進創(chuàng)新，尤其是將多媒體教學(xué)手段的作用充分發(fā)揮出來，改變以往教學(xué)活動中一支粉筆一張嘴的格局。本人在初中語文課堂教學(xué)中，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，將其作為補充課堂教學(xué)信息、延伸課堂教學(xué)空間的有效手段，豐富了語文教學(xué)信息。如教學(xué)《巍巍中山陵》時，經(jīng)過課前了解，全班學(xué)生中沒有一個去過中山陵，這就為教學(xué)活動產(chǎn)生了感知上面的限制，不利于整個教學(xué)活動的有效開展。針對這一困境，本人運用多媒體手段進行了精心準(zhǔn)備，將影音視頻作為教學(xué)信息，從網(wǎng)絡(luò)上面下載了中山陵推介片，在課堂上進行播放，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動起來，并且通過直觀形象的影音演示，增強了對教學(xué)內(nèi)容的理解，有效解決了文章與學(xué)生生活感知較遠的難題。

三、在教學(xué)中充分開展質(zhì)疑探究，提高學(xué)生思維能力

在傳統(tǒng)語文教學(xué)工作中，許多教師更多地采用灌注模式，將教學(xué)知識點直接給予學(xué)生，學(xué)生在教學(xué)過程中更多的是充當(dāng)了被動接受的角色，積極思維活動顯得不足。這樣的教學(xué)模式對于學(xué)生能力的培養(yǎng)與興趣的激發(fā)作用不明顯。初中生已經(jīng)具備了相對獨立的思維能力，在學(xué)習(xí)中參與意識更加強烈，教師應(yīng)當(dāng)兼顧到這一點，同時要在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本人在教學(xué)中，注重將教學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒印W(xué)生自主的模式，一方面，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)載體的作用，搭建合作小組這樣的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在小組這樣一個集體里面充分得以發(fā)揮。另外，本人在教學(xué)中注重發(fā)揮啟發(fā)引領(lǐng)的作用，不再進行直接的灌輸教學(xué)活動，而是將需要完成的知識點目標(biāo)設(shè)計成為引導(dǎo)學(xué)生積極思考的題目，要求學(xué)生在獨立深入思考的基礎(chǔ)上，進行研究學(xué)習(xí)。為了強化學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)的成效，本人在做到充分放手讓學(xué)生開展學(xué)習(xí)的同時，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點方面也做到關(guān)心幫助，以小組之間巡視的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展情況，以及教學(xué)進度均衡性，對學(xué)生通過研究合作學(xué)習(xí)還無法解決的方面，予以點撥引導(dǎo)，充分促進教學(xué)活動有效開展。

四、在教學(xué)中充分搜集反饋信息，及時調(diào)整下步工作

作為初中語文課堂教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，信息反饋搜集也是不可忽略的方面。傳統(tǒng)教學(xué)中，許多教師都是從學(xué)生的課后練習(xí)之中獲取教學(xué)反饋信息，這樣的教學(xué)信息反饋方式具有明顯的不足：一是時間滯后，由于課后練習(xí)的量相對較大，如果教師在教學(xué)時間較為緊張的情況下，批改滯后，下一節(jié)課來不及進行教學(xué)信息的反饋處理；二是通過課后練習(xí)反饋出來的信息準(zhǔn)確性有待于商榷。在教學(xué)中搜集教學(xué)反饋信息主要是為了下一節(jié)課的調(diào)整，所以應(yīng)當(dāng)對教學(xué)反饋信息的搜集方式進行改進與創(chuàng)新。本人在教學(xué)活動中，針對以往信息搜集中出現(xiàn)的問題，開展了當(dāng)堂檢測研究，直接在課堂教學(xué)之中開展檢測活動，每一節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)就是本節(jié)課知識點的簡要回顧檢測，時間一般在5分鐘左右，通過這樣的方式，開展學(xué)生學(xué)習(xí)成效信息搜集活動，能夠在第一時間獲得最為準(zhǔn)確的教學(xué)信息，對教學(xué)目標(biāo)完成情況進行有效了解，及時調(diào)整整體教學(xué)工作安排，做到環(huán)環(huán)相扣，前后呼應(yīng)，有助于教學(xué)成效提高。通過當(dāng)堂檢測的方式，既可以全面、及時、準(zhǔn)確地了解到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)大程度，同時也有助于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的緊迫感，學(xué)習(xí)活動更加緊張有序。

綜上所述，在初中語文教學(xué)工作中，教師一定要注重創(chuàng)新，將情感因素、能力因素、手段因素等方面綜合運用，營造更加素質(zhì)化的語文教學(xué)課堂，促進學(xué)生語文素養(yǎng)提升。

（作者單位：江蘇省江都市浦頭中學(xué)）