【摘要】口譯是一項復(fù)雜的多任務(wù)認知處理過程，譯員在處理多任務(wù)認知活動時，有時會因為認知處理能力超負荷而遇到瓶頸。本文作者以Gile的口譯多任務(wù)處理模式出發(fā)，并結(jié)合自身的口譯經(jīng)驗，闡述簡潔原則在口譯中的重要性及適用場合。

【關(guān)鍵詞】口譯；處理模式；簡潔原則

一、引言

口譯是指將一方說的話用另一種語言當場轉(zhuǎn)述給另一方，雙方期待的是譯員能將信息及時、準確地傳遞給對方?？谧g又分為同聲翻譯和接續(xù)翻譯。同聲翻譯即同聲傳譯，指譯員在聽的同時將發(fā)言人的說話內(nèi)容翻譯成聽者能懂的目標語言；接續(xù)翻譯即交替?zhèn)髯g，指發(fā)言人說完一段話或完整的意群后，停頓讓譯員把發(fā)言人的說話內(nèi)容譯成聽眾能理解的目標語言?？谧g時，譯員的腦力資源分配為傾聽、筆記、記憶、平衡協(xié)調(diào)和翻譯產(chǎn)出幾個部分，是一個多任務(wù)處理過程，譯員認知上處于高負荷運轉(zhuǎn)狀態(tài)， 且有時會出現(xiàn)超負荷，即譯員的任務(wù)處理能力達不到要求。超負荷可能源自：發(fā)言語速過快、信息密集、不熟悉口音等。這就需要譯員采取策略減少認知負擔，以圓滿完成口譯任務(wù)。簡潔原則建議采用雙方熟悉的縮略代碼、簡化繁瑣的句子結(jié)構(gòu)、選擇核心信息、概括和重組內(nèi)容、近義表達，甚至在超負荷情況下，選擇主旨內(nèi)容翻譯，提高口譯質(zhì)量。

二、為什么需要在口譯中使用簡潔原則

1.Gile的口譯多任務(wù)處理模式（Effort Models）

著名口譯研究學者Gile的多任務(wù)處理模式，解釋了口譯中出現(xiàn)的困難和譯員采用的對策。他將口譯過程分成幾個部分：

（1）L（listening and analysis）聽力分析，包括原語信息的聲波傳入譯員的耳朵到譯員辨認出單詞，最后做出判斷，在腦中形成內(nèi)容的過程。

（2）P（production）翻譯產(chǎn)出，指在獲得原文信息后用目標語重新組織句子結(jié)構(gòu)，直至輸出譯文的過程。在交替?zhèn)髯g中還包括譯員傾聽時筆記的記錄。

（3）M（memory）短期記憶，譯員從接收原文信息到輸出譯文之間有時間差（幾秒到十幾分鐘），記憶包括在轉(zhuǎn)換成目標語言時對儲存在大腦短期記憶中的信息進行再認知或回憶。

（4）C（coordination）協(xié)調(diào)，口譯是一個多任務(wù)同時處理的過程，有L、P和M三項任務(wù)需要處理，因此譯員必須協(xié)調(diào)各項任務(wù)上的處理能力。

即口譯=L+M+P+C。

多任務(wù)處理模式是建立在認知概念上，即人的注意力同時不能處理太多的事。如果同時需處理多項任務(wù)，譯員所具備的單項任務(wù)處理能力必須大于單項任務(wù)所要求的處理能力，同時譯員具備的總體處理能力必須等于或超過各項之和。任務(wù)的難度越大，需要分配的處理能力就越多。譯員若是過分追求譯文細節(jié)完整，分配給這項任務(wù)的處理能力太多，導(dǎo)致其他任務(wù)處理不足。簡潔原則可減少譯員負擔，更好協(xié)調(diào)各部分處理能力。

2.Gile的走鋼絲假說（tightrope hypothesis）

走鋼絲假說用來解釋口譯中的重大誤譯和漏譯。研究表明，口譯中出現(xiàn)的重大漏譯、錯誤不全是因為任務(wù)難度大，而是譯員的認知處理能力接近飽和，像緊繃的鋼絲，任何外界的變化都會導(dǎo)致它的斷裂，即當認知能力出現(xiàn)飽和時，任何單項任務(wù)要求的增加，都會產(chǎn)生問題。例如，發(fā)言者突然加快語速或有口音問題，會增加聽力分析的處理需求；或原文中使用的詞匯在目標語中找不到對應(yīng)詞匯，或信息過于密集，會增加翻譯產(chǎn)出的處理需求。由于口譯具有不可預(yù)測性、現(xiàn)場現(xiàn)時性、內(nèi)容多樣性等特點，譯員處理能力常接近飽和，簡潔原則可減輕譯員緊繃狀態(tài)，靈活適應(yīng)外界變化。

3.關(guān)于口譯實驗

口譯研究學者進行了一項實驗，將譯員分成兩組，一組為經(jīng)驗豐富的專業(yè)口譯員，另一組為學生口譯員，分別進行內(nèi)容相同的英譯漢口譯。結(jié)果表明：專業(yè)口譯員所具備的總體處理能力和單項任務(wù)的處理能力和學生譯員沒有差異；專業(yè)譯員更出色的完成口譯的原因，在于他們擅長應(yīng)用有限的認知資源，其中核心技能是簡潔選擇，以減少認知負擔，尤其口譯難度高技術(shù)含量大的發(fā)言時，譯員的總體處理能力不足以達到各項任務(wù)要求總和，這常會危及譯文的質(zhì)量。而專業(yè)譯員更擅長選擇重要的信息翻譯，從而使整體譯文質(zhì)量更高；而學生在認知資源不足時，翻譯質(zhì)量明顯下降。這證明簡潔原則的必要性。

三、可應(yīng)用簡潔原則的三種典型情況

1.發(fā)言者說話嗦時

譯員可用簡潔的句式和詞匯來表達原本冗長晦澀的句子。請比較以下兩個句子：

（1）Wordy:For all intents and purposes，the reason Mr. Smith arrived late for work was due to the fact that he stopped at very many red traffic lights.

（2）Concise:Mr. Smith arrived late for work because he stopped at many red lights.

繁瑣的例句1可用更少的詞匯表達。建議譯員聽到例句1，可選將其簡化成例句2的意思。如果譯員以例句1逐字翻譯，會陷入思維的陷阱，使譯文不清；或在理清邏輯時遺忘了主要信息。

2.大多聽眾懂得兩種工作語言時

當大多數(shù)人都懂兩種工作語言的情況下，譯員僅為少數(shù)人且不重要的人進行翻譯時，主辦方視翻譯為浪費時間，如發(fā)言者不會放慢語速以便讓翻譯聽清信息；或者不會對技術(shù)術(shù)語進行解釋。主辦方在這種情況下會令譯員概括進行翻譯，譯員只好使用簡潔原則，僅翻譯主要信息。

3.問題出現(xiàn)時

正常情況下譯員使用簡潔原則是為了提高效率，簡略冗余的信息；而在特殊情況下，也就是說單項任務(wù)所要求的處理能力突然增加，出現(xiàn)處理能力超負荷時，簡潔選擇關(guān)鍵的信息進行翻譯，可把疏漏錯譯減少到最小。處理能力突然增加的三種常見情況為：一、發(fā)言人語速過快導(dǎo)致信息過于密集，高密度的發(fā)言意味著單位時間需處理的信息量更多；二、發(fā)言人的發(fā)言本身信息含量大，比如說發(fā)言人按稿念出句式結(jié)構(gòu)難，專業(yè)術(shù)語多的書面文稿等；三、是外部因素導(dǎo)致問題的出現(xiàn)，如環(huán)境嘈雜，或其他干擾譯員的思路的突發(fā)情況。在上述情況下，譯員的聽力分析和翻譯產(chǎn)出的處理負荷增加。簡潔原則可得到最大的應(yīng)用。

四、結(jié)語

口譯是個高難度的多任務(wù)認知處理過程，譯員除了在口譯進行之前進行專業(yè)知識的培訓，增加專業(yè)能力和積累口譯實戰(zhàn)經(jīng)驗外，在認知出現(xiàn)超負荷時，為了保證高質(zhì)量的翻譯輸出，應(yīng)用簡潔原則，進行意譯而不是逐字翻譯，減少認知負擔，不失為一個應(yīng)對復(fù)雜口譯任務(wù)的策略。上述實驗表明，專業(yè)譯員之所以更出色在于他們在超負荷情況下懂得選擇重點信息翻譯，簡潔原則的應(yīng)用需不斷的做出判斷和選擇信息。因此，其應(yīng)用還需長期培訓和總結(jié)經(jīng)驗以得到最佳的效果。

【參考文獻】

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（作者單位：廈門大學嘉庚學院漳州開發(fā)區(qū)）