【摘要】在當前的高中地理教學工作中，部分因素還影響著教學效率的提高，主要表現(xiàn)為對地理學習重要性認識不足、師生關(guān)系融洽程度不足、電化手段運用不足、教學模式創(chuàng)新不足以及教學空間拓展不足等方面，作為地理教師，應(yīng)當針對這些方面的不足之處開展創(chuàng)新，以有效提高教學成效，本文主要針對這些方面開展論述。

【關(guān)鍵詞】高中地理；教學；創(chuàng)新

提高高中地理教學成效的關(guān)鍵在于開展針對性教學，筆者主要從開展思想教育、建立和諧關(guān)系、運用電教手段、創(chuàng)新教學方法以及拓展教學空間等方面開展突破，有效提升了教學成效。

一、以思想教育提高學生學習興趣

地理教學中，存在著部分學生對地理學習不夠重視的現(xiàn)象，這一點對于學習積極性具有直接的影響。針對這一現(xiàn)象，筆者從思想教育入手，強化學生的思想教育，讓學生提高對地理知識的重要性認識。筆者向?qū)W生介紹了地理學科的性質(zhì)，讓學生知道地理科學主要是揭示與探究人與自然的關(guān)系，是自然科學中重要的基礎(chǔ)性學科，學習地理科學能夠明白很多方面的知識，例如世界各地不同人種為什么會具有這么大的形象差異性？我國臺灣、廣東以及福建等地區(qū)為什么會經(jīng)常遭遇臺風等自然災(zāi)害？三峽大壩建成的重要意義等。同時，讓學生明白，地理學科與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，如石油勘探、煤炭開采等，都需要運用到先進的地理科學。通過這樣的方式，讓學生進一步提高對地理學習重要性的認識，提高學生在地理學習中的學習興趣，為有效開展高中地理教學活動奠定了思想基礎(chǔ)。

二、以融洽關(guān)系營造濃厚學習氛圍

近年來，多項研究資料顯示，在高中地理教學中，融洽的師生關(guān)系是促進教學活動有效開展的重要因素。因為進入到高中階段以后，學生基本上已經(jīng)處于接近成人的發(fā)展階段，此時的學生對于師生關(guān)系更加敏感，希望得到教師的理解與尊重，希望在和諧的氛圍中學習。這一點非常重要，廣大地理教師在教學中應(yīng)當加以關(guān)注。部分教師在教學工作中沒有充分注重這些方面，完全以成績作為評價學生的唯一標準，挫傷了部分學生的學習積極性，不利于促進班級學生整體學習成效的提升。筆者在教學中注重以融洽的關(guān)系作為切入點，在人格上尊重學生，在學習中鼓勵學生，在生活中關(guān)心學生，讓學生感受到學習氛圍的和諧，促進教學活動有效開展。在筆者的眼中，學生都是與自己平等的學習個體，在言語上面應(yīng)當尊重每一位學生，讓學生感受到尊重，感受到民主，感受到平等，尤其是中后位置的學生，這一點的促動效應(yīng)更為明顯。在學生學習進步或者比較努力的時候，筆者都要加以表揚，對于學生生活中遇到的困難積極伸出援助之手，在師生之間建立起融洽的關(guān)系，奠定情感基礎(chǔ)。

三、以信息手段增強課堂生動效果

地理教學工作中，教學手段的創(chuàng)新非常重要，尤其是對于地理學科這樣知識性較強的教學科目，強化地理教學手段的提升，能夠為地理課堂教學注入活力，提高課堂教學生動程度，以形象的演示將單調(diào)的書本知識轉(zhuǎn)化為學生感興趣的影音資料，提高教學成效。例如在開展《青藏高原》教學中，經(jīng)過了解，學生對于教學內(nèi)容基本沒有了解，這就為教學活動的有效開展產(chǎn)生了障礙。對此，筆者專門搜集了有關(guān)介紹青藏高原的旅游推介片，在教學中進行播放演示，播音員娓娓動聽的敘述、美奐絕倫的畫面，讓學生進入了身臨其境的狀態(tài)，對于這一部分內(nèi)容不僅增加了直觀感知，而且內(nèi)心產(chǎn)生了極大的震撼，為接下來的教學活動奠定了基礎(chǔ)。此外，地理教學中運用多媒體手段還可以強化對重難點突破的水平，傳統(tǒng)地理教學中的掛圖、投影等教學手段側(cè)重于靜態(tài)顯示，對于地理運動變化的過程無法開展直觀演示，多媒體運用課件模擬演示的手段，能夠?qū)碗s的地理運用變化直觀形象地展示在學生面前，對于幫助學生理解地理概念與難點具有促進作用，提升了學生的思維水平。

四、以教法創(chuàng)新提升學生學習能力

課堂教學模式改革永遠是提升教學成效的核心，教師在高中地理教學活動中，應(yīng)當充分發(fā)揮教學方法改革優(yōu)化對教學成效提升的促進力。筆者在教學中，主要從四個方面入手，提高學生的學習能力。首先，是開展課前預習活動提高學生的預習能力，要求學生在課前預習環(huán)節(jié)學習基礎(chǔ)知識，并搜集與教學內(nèi)容有關(guān)的背景資料，同時將自己預習中無法突破的難點問題羅列出來，提高教學針對成效。其次，以探究題為載體提高學生的分析研究能力，通過對教學目標開展深入的研究，制定引導學生思維活動的探究題，教學中要求學生圍繞著這些方面內(nèi)容開展探究，提高學生的思維活躍程度。第三，鼓勵學生質(zhì)疑，提高學生質(zhì)疑能力。在學習中，筆者要求學生能夠大膽提出自己的觀點，將自己學習中存在的疑問提出來，只有通過這樣的方式，才能夠進一步提高學生的思維能力，以質(zhì)疑能力的提高促進學生自主學習能力發(fā)展。最后，筆者還注重了學生合作能力的培養(yǎng)，在學生開展學習的過程中，為他們設(shè)立學習小組，將學習活動在這樣的載體中開展，可以集中大家的智慧，提高互補性成效。

五、以實踐活動延伸課堂教學空間

地理教學活動具有廣泛的拓展空間，教師在教學活動中一定要充分整合教學資源，課內(nèi)外有機結(jié)合，最大程度地提高教學效率。筆者在教學之余，經(jīng)常組織一些與地理有關(guān)的專題活動，如征文和專題研究活動，在教學我國的自然資源內(nèi)容之后，筆者專門開展了一次專題研究，要求學生結(jié)合家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，進行相關(guān)問題的研究，學生通過查閱資料、調(diào)查走訪等，增加了對家鄉(xiāng)地理環(huán)境、自然資源的了解。其次，筆者在教學之余指導學生設(shè)計地理小報，及時向其他學生介紹趣味地理知識、介紹學習經(jīng)驗等內(nèi)容，豐富了地理教學活動。另外，筆者在時間與客觀條件允許的情況下，利用假期帶領(lǐng)學生進行遠足活動，對于培養(yǎng)學生的地理情感也具有促進作用。

綜上所述，在高中地理教學工作中，教師一定要注重教學創(chuàng)新，針對存在不足開展改進，才能夠全面提高教學成效。（作者單位：江蘇省東臺市唐洋中學）