【摘要】課堂教學(xué)是我們開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作最主要的場(chǎng)所，因此課堂教學(xué)效率的高低與否將直接影響整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在本文中，筆者結(jié)合了如今新課改中課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一系列的低效教學(xué)的現(xiàn)象，并在此基礎(chǔ)上就如果為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)高效的課堂而提出了一些淺顯的看法，希望與廣大師生共勉。

【關(guān)鍵詞】新課改；低效教學(xué)；高效課堂

數(shù)學(xué)是初中階段一門十分重要的課程，在新課改的推動(dòng)之下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作發(fā)生了很多新的變化。教學(xué)目標(biāo)由過(guò)去單純的知識(shí)的掌握變?yōu)榇龠M(jìn)綜合素質(zhì)的提高，教學(xué)模式相對(duì)于以前的“以教師為中心”逐漸向尊重學(xué)生主體地位的方向發(fā)展，教學(xué)手段、教學(xué)方式也更加的靈活有效。然而，由于對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)不夠以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等因素的限制，在目前的初中數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)了一些低效的教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)新課改理念下常出現(xiàn)的一些教學(xué)誤區(qū)，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來(lái)真正地踐行新課改，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂呢？

一、做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作

說(shuō)到課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，很多人自然會(huì)想到教師的備課活動(dòng)，的確如此，要想上好一節(jié)課，課前進(jìn)行認(rèn)真的備課是必要的前提。然而，光是教師做好了準(zhǔn)備還不夠，同時(shí)還需要學(xué)生也在課前進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)工作。其實(shí)大部分的教師在上課的時(shí)候都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是很多教師卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)投入足夠的精力。很多教師只是嘴上一說(shuō)了事，既不會(huì)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，也不會(huì)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，這樣就使得預(yù)習(xí)工作效果差強(qiáng)人意。事實(shí)上，據(jù)我了解的情況，很少有學(xué)生能夠掌握科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，一些較為聽(tīng)話的學(xué)生在教師提出了預(yù)習(xí)的要求以后會(huì)在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)活動(dòng)，但是也僅僅是為了應(yīng)付教師的要求，粗略的把書本看一遍就算完事了，這樣的預(yù)習(xí)基本上起不到什么效果，更有相對(duì)一部分學(xué)生壓根就不會(huì)在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)活動(dòng)，這樣的預(yù)習(xí)狀況當(dāng)然無(wú)法起到應(yīng)有的效果。作為教師，在要求學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候一定要事先認(rèn)真地研究教材內(nèi)容，并針對(duì)教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的預(yù)習(xí)情境。例如，教師可以針對(duì)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在課下思考，這樣既可以為學(xué)生的預(yù)習(xí)明確方向，又可以檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)的效果。一旦教師進(jìn)行了認(rèn)真的備課，而學(xué)生的預(yù)習(xí)工作也做好了。這樣，必然會(huì)為接下來(lái)的課堂教學(xué)做好鋪墊，從而有效提高課堂教學(xué)的效率。

二、改變低效的課堂提問(wèn)方式

在課堂教學(xué)中，提問(wèn)是教師最常用到的一種教學(xué)手段，通過(guò)提問(wèn)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂教學(xué)的氣氛，同時(shí)在一問(wèn)一答中，教師可以及時(shí)地從學(xué)生那里獲取一定的反饋信息，從而能夠根據(jù)這些反饋信息及時(shí)地調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)策略，以便課堂教學(xué)活動(dòng)能夠最大限度地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，提高課堂教學(xué)的效率。在如今新課改理念的影響之下，很多教師都迫切地希望借由提問(wèn)這種方式來(lái)拉近師生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。然而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一些教師由于沒(méi)有把握科學(xué)的提問(wèn)技巧，從而使得課堂提問(wèn)呈現(xiàn)出了一個(gè)低效甚至無(wú)效的狀態(tài)。例如，現(xiàn)在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)“滿堂問(wèn)”的情況，很多教師在課堂上為了營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，不分內(nèi)容、不分時(shí)機(jī)滿堂提問(wèn)，并且所提的問(wèn)題很多都是一些“是不是”“對(duì)不對(duì)”的問(wèn)題，或者是所提的問(wèn)題針對(duì)性不強(qiáng)，帶有很大的隨意性。例如，我在聽(tīng)一節(jié)公開(kāi)課的時(shí)候就遇到過(guò)這樣一個(gè)案例：教師在講到“圓”這部分的內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就在上課的一開(kāi)始在黑板上畫了一個(gè)大大的圓，并且找很多學(xué)生回答，問(wèn)大家看到了這個(gè)圓會(huì)想到了什么？于是很多學(xué)生開(kāi)始在下面發(fā)揮想象力，有的說(shuō)月亮，有的說(shuō)太陽(yáng)，還有的團(tuán)圓等等，總之五花八門什么答案都有?？雌饋?lái)教師的提問(wèn)好像是起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，但是這個(gè)問(wèn)題的提出卻沒(méi)有緊扣主題，以至于教師在接下來(lái)花了很長(zhǎng)的時(shí)間才又把學(xué)生的注意力拉回到今天要學(xué)習(xí)的有關(guān)圓的知識(shí)上來(lái)。類似這樣的課堂提問(wèn)看起來(lái)熱鬧非凡，事實(shí)上，教師和學(xué)生卻沒(méi)有通過(guò)提問(wèn)獲得什么實(shí)際的收獲，并且在無(wú)效的提問(wèn)中，也無(wú)端浪費(fèi)了很多的寶貴時(shí)間，從而降低了課堂教學(xué)的效率。因此，在課堂教學(xué)中，提問(wèn)也是有技巧的。教師在提問(wèn)的時(shí)候既要掌握時(shí)機(jī)，又要把握內(nèi)容。例如，在提問(wèn)時(shí)機(jī)的把握上，很多有經(jīng)驗(yàn)的教師往往喜歡在課堂教學(xué)的一開(kāi)始利用提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，而在課堂教學(xué)后半段學(xué)生進(jìn)入疲憊期的時(shí)候進(jìn)行提問(wèn)，用以幫助學(xué)生集中注意力。而在提問(wèn)內(nèi)容的選擇上，教師往往會(huì)更多地在教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)上設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，用以加深學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)的理解和鞏固。為了尊重學(xué)生的差異性，很多教師在提問(wèn)的時(shí)候還會(huì)設(shè)計(jì)一些梯形的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生都能夠在提問(wèn)的過(guò)程中有所發(fā)揮，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、提高課堂練習(xí)的效果

在課堂教學(xué)中，課堂練習(xí)是其中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，很多教師在上完理論知識(shí)以后都會(huì)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)題。而在進(jìn)行課堂練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生進(jìn)行的往往都是一些模仿式練習(xí)、機(jī)械的套用數(shù)學(xué)定理、公式，這樣就使得學(xué)生的思維被固定住了，而在課下做其它的練習(xí)時(shí)，一旦題目的類型稍加改變，學(xué)生就不知道如何下手。因此，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)的時(shí)候一定要用一些更加科學(xué)的訓(xùn)練手段，所出的練習(xí)題既要具有典型性，又要具有一定的針對(duì)性，這樣，在教師的指引和把握下，課堂練習(xí)才能夠真正地發(fā)揮練習(xí)的效果，進(jìn)而提高整個(gè)課堂教學(xué)的效果。

總之，隨著新課改的深入發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)的效率也是踐行新課改理念的一個(gè)重要步驟。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們一定要在課堂教學(xué)過(guò)程中努力地改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，以便更好地實(shí)現(xiàn)新課改的素質(zhì)教育的目標(biāo)。

（作者單位：江蘇省南通市如東縣茗海中學(xué)）