【摘要】運用英文來進行寫作是掌握語言的四項基本技能之一，寫作訓練就是鞏固我們所學語言的一種方式及有效手段，還是學生英語整體水平的外在表現(xiàn)形式，如果學生所掌握的詞匯量大，語法知識牢固，閱讀面廣，那么學生在進行英語寫作的時候就能得心應(yīng)手，游刃有余了。本文主要探討如何進行英語寫作訓練的教學方法及技巧。

【關(guān)鍵詞】高中英語；寫作教學；方法技巧

一、有的放矢，明確中心——英語寫作審題技巧

1.高中英語寫作水平的評分細則中，有一個非常重要的標準，即所寫的內(nèi)容是否覆蓋了題目的要點，這是衡量英語寫作水平所屬檔次的一個關(guān)鍵。因此，不管是指導(dǎo)性的寫作訓練，還是開放性的寫作題目，學生看到作文題目時，首要做的事情就是仔細審題，這一步對文章水平的高低起著決定性的作用。通過審題，正確理解寫作材料，確定內(nèi)容要點，是準備寫作的第一步。認真審題后，要確定文章的中心思想；圍繞主題寫作，主題句要寫得具體明確，以便能順利發(fā)展，緊扣主題，確定寫作要點尤為重要，文章必須包括的內(nèi)容要點在寫作要求中都有一定的暗示或明確說明。

2.高考中常出現(xiàn)的書面表達題目形式有提綱式、圖表式、圖畫式、表格式和開放式。提綱式書面表達的寫作要點包括提綱中所列的所有內(nèi)容，有時還要從提綱外的文字表述中提煉出主題句。圖表式書面表達的主題句一般在圖表外的文字表述部分，寫作要點要根據(jù)要求從圖表中總結(jié)數(shù)據(jù)的規(guī)律、分析比較相關(guān)數(shù)據(jù)、預(yù)測發(fā)展趨勢，然后用精確的語言表述出來。

二、減低寫作難度——創(chuàng)設(shè)情境進行寫作訓練

經(jīng)過認真的審題后，教師就應(yīng)引導(dǎo)學生進入寫作的訓練中了，創(chuàng)設(shè)情境的方式很多，有實物情境、故事情境、問題情境、多媒體情境、談話情境及小品表演情境等，要根據(jù)具體教學內(nèi)容靈活運用。根據(jù)設(shè)計的教學情景，在教師引導(dǎo)下，學生積極探究。

教學實例：利用圖片關(guān)鍵詞等把非謂語動詞V-ing形式應(yīng)用在寫作中。教師利用圖片和關(guān)鍵詞，設(shè)置情景，要求學生用關(guān)鍵詞和非謂語動詞用一兩高中英語有效寫作教學研究句話描述每幅圖片，最后利用連詞和銜接句子，連句成段。

關(guān)鍵詞:1.interest 2.stand；fish；in the distance；enjoy the sun； 3.don’t know；cry for help； 4.hear；run

學生根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞能容易地看懂圖片所描繪的故事，并有意識地運用非謂語動詞，說出文章的主要內(nèi)容，為自己的獨立作文打下基礎(chǔ)。

三、英語寫作中的一些微技巧

1.一詞多義的巧用

有些常用的簡單詞語往往有許多不同的意思，還會組成不同的固定短語或習慣用語。如果能夠掌握這些詞語，寫作時便會運用自如、得心應(yīng)手。例如，要表達某人“知識淵博、經(jīng)驗豐富、智慧無窮”，不需要很多形容詞重疊使用，一個單詞great就足矣。He has great knowledge，experience and wisdom。因此，平時要注意積累，活學活用。

例如：make在不同的句子中表達的意思各不相同。

He is busy enough now；don't make problems for him.他現(xiàn)在夠忙了，不要給他出難題。

Mother made a new dress for her as a birthday present.媽媽為她做了一條新裙子作為生日禮物。

Do you believe he has made rapid progress？你相信他已經(jīng)取得了很快的進步嗎？

又如：have在不同的句子中表達的意思也不相同。

You haven't been here before，have you？你以前沒有來過這里，是嗎？

The book has five chapters.這本書有五章。

I need to have a talk with you.我需要和你談一談。

2.適時使用被動語態(tài)

語態(tài)也是謂語動詞的一種表現(xiàn)形式，用以說明主語和謂語之間的主、被動關(guān)系。英語中的動詞有兩種語態(tài)形式，即主動語態(tài)和被動語態(tài)。英語書面表達中，大多使用謂語動詞的各種時態(tài)的主動語態(tài)形式，偶爾也用到被動語態(tài)形式。當然，在既可以用主動語態(tài)又可以用被動語態(tài)時，還是用主動語態(tài)為好，因為主動語態(tài)簡潔明快，而且結(jié)構(gòu)相對簡單，不易出錯。但是，有時候必須使用被動語態(tài)表達時，就要恰到好處地適時使用。下列場合使用被動語態(tài)為妙：

（1）不知道或沒有必要說明動作的執(zhí)行者時；

（2）強調(diào)動作的承受者時；

（3）出于禮貌或措辭等原因而不愿意說出動作的執(zhí)行者時。請看下面全國各省市高考英語書面表達試題參考范文中的恰當使用被動語態(tài)的句子：

①First，the film was delayed as there were so many advertisements at the beginning.

②Recently a survey has been done to find out the reading interests of senior middle school students.

③They were asked which they liked reading most among the four categories of English articles...

四、結(jié)束語

綜上所述，要提高高中學生的英語寫作能力，不僅需教師善于引導(dǎo)學生學會審題，并能通過情景設(shè)置，減低學生寫作訓練的難度，并從平時的積累中，善于詞句來豐富作文的內(nèi)容，這樣才能有的放矢的進行教學，并達到事半功倍的效果。

【參考文獻】

[1]楊勵吾.高中生英語寫作訓練策略[J].甘肅教育.2007年11期

[2]陳仲湖.高中生如何在寫作時避免出現(xiàn)Chinglish[J].考試周刊.2008年46期

（作者單位：江蘇省姜堰中學）