【摘要】由于《初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力”等，所以在教學(xué)實(shí)踐中，我刻意強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們都能通過(guò)親身參與，獲得更多更扎實(shí)的知識(shí)與能力。

【關(guān)鍵詞】初中生物；強(qiáng)化；自主學(xué)習(xí)

美國(guó)當(dāng)代教育家布盧姆曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)帶著積極性學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂(lè)趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)得更加輕松，更加迅速”。而自主學(xué)習(xí)的目的，就是要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生成為“一個(gè)帶著積極性學(xué)習(xí)課程的學(xué)生”。初中生物課的教學(xué)時(shí)間極其有限，如何充分利用課堂時(shí)間、擴(kuò)展課外時(shí)間來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，我在教學(xué)實(shí)踐中感受到，通過(guò)教師點(diǎn)撥、培養(yǎng)小老師、加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流等方法，都能很好地達(dá)到這個(gè)目的。在這里需要明確的是，學(xué)生自己學(xué)習(xí)只是“自主學(xué)習(xí)”的一個(gè)狹隘的解釋?zhuān)€應(yīng)包括學(xué)生之間的交流，那也是他們自己在學(xué)習(xí)，這個(gè)才是廣義的自主學(xué)習(xí)。

一、教師點(diǎn)撥

初中生物每周只有2節(jié)課，時(shí)間很短，而教材的內(nèi)容也非常簡(jiǎn)略，但要講清講透知識(shí)，必須增加大量的生活知識(shí)，這樣大的知識(shí)量，單靠老師講解，一方面不利于學(xué)生發(fā)揮積極性，另一方面肯定是講不完的，所以要在生物課上提高教學(xué)效率，教師點(diǎn)撥是否簡(jiǎn)要就顯得異常重要。點(diǎn)撥的方式是多種多樣的，可以用語(yǔ)言點(diǎn)撥，這種方法運(yùn)用最為廣泛，其他的還有動(dòng)作點(diǎn)撥、目光點(diǎn)撥、表情點(diǎn)撥、符號(hào)點(diǎn)撥、作業(yè)點(diǎn)撥等方式。在運(yùn)用點(diǎn)撥方式的時(shí)候，千萬(wàn)不能長(zhǎng)篇大論，要精講，或者在上課伊始拋出問(wèn)題給學(xué)生思考討論，或者在教學(xué)中就學(xué)生的問(wèn)題引導(dǎo)思考，幫助學(xué)生架起思維的橋，或者在一個(gè)內(nèi)容將要結(jié)束的時(shí)候，給學(xué)生提出升華了的觀點(diǎn)，讓學(xué)生課外求證?？傊?，就是教師精講，講的要在關(guān)鍵處，盡量給學(xué)生提供足夠的觀察、思考、提問(wèn)、解決的時(shí)間，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)方法能力，而不是灌輸知識(shí)。

例如《綠色植物的一生》，我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)有：1.簡(jiǎn)單導(dǎo)入；2.播放種子的萌芽視頻；3.提出問(wèn)題：種子是怎樣萌芽的？種子萌芽的條件是什么？為什么種子萌芽后能長(zhǎng)成植物體？4.學(xué)生用浸軟的大豆做實(shí)驗(yàn)，解剖種子，結(jié)合觀看“植物種子的結(jié)構(gòu)”，了解種子結(jié)構(gòu)；5.學(xué)生用玉米種子與大豆種子比較，尋找兩者的異同，結(jié)合視頻觀看，解決3的問(wèn)題；6.作業(yè)，即試驗(yàn)，用一周時(shí)間，觀察種子萌發(fā)情況。這樣設(shè)計(jì)的課，講的內(nèi)容并不多，是以學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)和觀看視頻為主，讓他們?cè)诳粗袑W(xué)到知識(shí)，掌握方法，只是在學(xué)生思維出現(xiàn)卡殼的時(shí)候，才為他們簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。

二、培養(yǎng)小老師

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它以觀察和實(shí)驗(yàn)為主，所以課堂上有很多的實(shí)驗(yàn)，這就出現(xiàn)了與其他文化課不太一樣的問(wèn)題：指導(dǎo)和管理都無(wú)法照顧周全，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的人少，做成功的也少，有些同學(xué)胡亂操作導(dǎo)致達(dá)不到預(yù)期效果等等?？紤]到這些問(wèn)題，又想讓學(xué)生能夠少空談理論，多進(jìn)行實(shí)踐，所以我培養(yǎng)了一批小老師。小老師的選拔以自愿報(bào)名為主，教師最終確定其中積極主動(dòng)、基本功較扎實(shí)的人選，然后讓他們以預(yù)習(xí)的方式研究實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)，課前在我面前做一次實(shí)驗(yàn)，觀察他們進(jìn)行試驗(yàn)的時(shí)候，我主要做的就是指出他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，提醒他們注意每次實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟，直到熟練。這些小老師主要負(fù)責(zé)在一些難度較大的實(shí)驗(yàn)中，幫助老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，讓每一個(gè)小組都配有一個(gè)小老師，在同學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候他們自己不動(dòng)手，只是在同學(xué)操作錯(cuò)誤時(shí)，或者小組中有人提出問(wèn)題時(shí)，他們才予以幫助。否則就很容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)成為小老師的表演舞臺(tái)，其他同學(xué)還是無(wú)法親自操作，掌握知識(shí)。通過(guò)這樣的培養(yǎng)和運(yùn)用，學(xué)生中的小老師成為學(xué)習(xí)生物的骨干，每個(gè)同學(xué)也踏踏實(shí)實(shí)在每次動(dòng)手實(shí)踐中都能獲得正確的操作指導(dǎo)，解決了生物上觀察和實(shí)驗(yàn)曾經(jīng)只是部分同學(xué)表演的問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得親自參與的樂(lè)趣，從而提高了課堂效率。

三、合作交流

課堂上學(xué)生會(huì)提出不少的問(wèn)題，我抱著“問(wèn)題來(lái)自學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)回歸學(xué)生”的想法，不管是我根據(jù)教學(xué)目的提出的問(wèn)題，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，都首先交給學(xué)生自己解決，在他們無(wú)力自己完成的情況下，我才給予適當(dāng)?shù)膸椭?。例如《人的生殖與發(fā)育》一章，這個(gè)內(nèi)容是很多學(xué)生既迫切地想知道，又不好意思提及的。我先提出了學(xué)習(xí)提綱：受精的含義、受精的部位、胚泡植入的部位以及受精的過(guò)程，然后讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課本及課本上的插圖，以小組為單位進(jìn)行討論，以求科學(xué)的解釋?zhuān)绻渲羞€有問(wèn)題，也是先讓其他學(xué)生給予解答，如果一下答不出，我會(huì)以問(wèn)題、舉例、播放相關(guān)的課件等方式多角度進(jìn)行提示，盡量讓學(xué)生們成為一個(gè)獨(dú)立解決問(wèn)題的團(tuán)體。他們漸漸地自信起來(lái)，從一開(kāi)始的自習(xí)課我自始至終回答問(wèn)題，到最后基本沒(méi)人問(wèn)我問(wèn)題，大家慢慢培養(yǎng)起了獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

生物學(xué)在初中階段雖然不是所謂的重點(diǎn)科目，但是由于學(xué)科之間是相通的，所以它的知識(shí)也能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)提供一定的幫助，我在教學(xué)中努力強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)教師點(diǎn)撥、培養(yǎng)小老師、加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流等方法，讓學(xué)生在牢固掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了較強(qiáng)的自學(xué)能力，也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他的科目拓展了學(xué)習(xí)方法。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王蘇豫.試談生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主性能力的培養(yǎng)[J].生物學(xué)通報(bào).2001年08期

（作者單位：江蘇省淮安市第六中學(xué)）