【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，研究型教師的課堂教學(xué)已經(jīng)越來越受到學(xué)生的喜歡，本文針對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)談了一些自己的感悟。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科教學(xué)；培訓(xùn)

一直以來，我每天都想成為研究型的教師。特別是當(dāng)我去聽一些成功教師的講座的時(shí)候，這種感覺尤為強(qiáng)烈，心里非常激動(dòng)。但是多少年過去了，這個(gè)愿望始終沒能實(shí)現(xiàn)，每天忙忙碌碌，只顧埋頭做事，很少抬頭看路。這次，我有幸參加2010年常州市初中新課程學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，它又一次給我指明了方向，專家還給我指導(dǎo)了一些可操作的真實(shí)的基礎(chǔ)的教學(xué)研究方法。下面我談點(diǎn)最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)的感想。

首先，我覺得教師所服務(wù)的對(duì)象是活潑可愛的學(xué)生，對(duì)他們充滿愛，我們的研究才是有價(jià)值的、飽滿的、有幸福感的。

1.愛學(xué)生，首先要尊重學(xué)生。新課程理念中，尊重每一個(gè)學(xué)生，不根據(jù)成績(jī)把他們分成三六九等，是我們每個(gè)教師應(yīng)該做到的。初三第一堂化學(xué)課上，我把“誠(chéng)實(shí)、勤勞”四個(gè)字寫在黑板上，告訴學(xué)生：只要你誠(chéng)實(shí)、勤勞，就是沈老師的好學(xué)生。讓所有學(xué)生都知道學(xué)習(xí)成績(jī)不是最重要的，重要的是學(xué)習(xí)的過程。生物實(shí)驗(yàn)室的墻上掛著著名科學(xué)家法拉第的名言：要拼命去爭(zhēng)取成功，但不要期望一定會(huì)成功。我經(jīng)常用這句話來鼓勵(lì)他們，激勵(lì)他們。

愛學(xué)生，不妨來點(diǎn)朋友之愛。朋友式的愛可以讓教師贏得學(xué)生的信任。因?yàn)榕笥阎異凼瞧降鹊?。我?jīng)常和學(xué)生像朋友一樣談生活，談學(xué)習(xí)，談未來，談做人，那是最平等最具親和力的思想，學(xué)生認(rèn)為那才是真正理解他，真正站在他的角度為他著想。記得第一次模擬考試后的家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們說，孩子回去跟他們說過，他們很喜歡上沈老師的化學(xué)課，她講的話我們愛聽。聽到這樣的評(píng)價(jià)，好想再活一百年！

2.在課堂中創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)的時(shí)間比較長(zhǎng)，也比較累。怎樣使課堂45分鐘不枯燥、不乏味？這也是我們每個(gè)教師經(jīng)常思考的問題。每天上化學(xué)課時(shí)，我從來都不急著進(jìn)入化學(xué)內(nèi)容。而會(huì)與學(xué)生們聊天，聊他們感興趣的事，比如聊服裝、聊科學(xué)、聊電視。這時(shí)候他們每個(gè)人都很開心，都很自然。帶著這種心情走進(jìn)化學(xué)課堂，他們學(xué)起來就相對(duì)主動(dòng)了，氣氛就活躍起來。當(dāng)然，就這些是不能維持整整一節(jié)課的。我會(huì)時(shí)刻關(guān)注他們的情緒變化，不時(shí)地用舉例子、打比方等方法激活課堂氣氛，降低理解難度；用幽默詼諧的語(yǔ)言使他們哄堂大笑，幫他們趕走瞌睡蟲。我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，我穿梭在他們中間，時(shí)而傾聽，時(shí)而與他們一起討論。就這樣，一堂課很快就過去了。

其次，教師必須注重專業(yè)發(fā)展，對(duì)自己充滿愛，我們的研究才是真實(shí)的、發(fā)展的，有成就感的。

1.備好課是關(guān)鍵。教師的一天首先是從備課開始的，備教案、備學(xué)生。我覺得不管你是老教師還是新教師，每一堂課都必須好好備課，有了充分的的準(zhǔn)備，才會(huì)在課堂上游刃有余，才會(huì)很好地解決學(xué)生在課堂上給你帶來的生成性資源，才會(huì)給學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造的空間。這方面我覺得自己做得還是不錯(cuò)的。下面的一個(gè)教學(xué)片斷，是我在充分備課的情況下捕捉具有動(dòng)態(tài)生成價(jià)值的節(jié)點(diǎn)，理智地納入課堂臨場(chǎng)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生探究，引爆學(xué)生思維，產(chǎn)生精彩的生成。

有一次，我在進(jìn)行初中化學(xué)“燃燒與滅火”教學(xué)時(shí)，演示白磷燃燒的實(shí)驗(yàn)過程中，出現(xiàn)了意外。實(shí)驗(yàn)剛剛開始，白磷就燃燒了起來，學(xué)生中已經(jīng)有了驚嘆聲，等過一會(huì)兒我將白磷熄滅后繼續(xù)往下講課。突然，有個(gè)學(xué)生大聲說：“趕快滅火！”她這么一說，我的思想立刻快速地反應(yīng)“新奇的想法！滅不滅？為什么要滅？滅完了怎么辦？……”還沒有等我自己一一作答，我已決定——滅!反正后面要講滅火原理。我拿起一只燒杯向白磷罩了下去，不一會(huì)兒白磷熄滅了，學(xué)生們也很滿足看到了一個(gè)“不同于教材”的實(shí)驗(yàn)，我也很滿意自己的這個(gè)決定，于是我將燒杯拿開了，（由于剛才滅火時(shí)我就沒有多想，現(xiàn)在又被“成功蒙蔽了雙眼”），正要往下講時(shí)白磷又燃燒起來，學(xué)生們一陣驚嘆，于是我又將它罩住，白磷又熄滅了（此時(shí)我已冷靜下來），這樣反復(fù)幾次，白磷終于全部消耗，不再燃燒了。而這時(shí)學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，他們急于想知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么被我“改造得如此‘好玩兒’”，于是我們積極地探究了燃燒的條件，同時(shí)也得到了滅火的其中一個(gè)原理，當(dāng)然也知道了白磷的著火點(diǎn)低在空氣中可以自燃以及白磷要保存在水中等問題。

課后，我為這次意外的收獲而興奮不已，因?yàn)橹匾暳藢W(xué)生的一句話，不僅將預(yù)設(shè)的情境順利地落實(shí)，而且在師生互動(dòng)過程中創(chuàng)設(shè)了新的情境，是這次的課堂教學(xué)具有了靈活的生成性，教師和學(xué)生都收獲了成長(zhǎng)。

2.讓反思成為習(xí)慣。每節(jié)課上完以后，我們都有或多或少的感受。張教授引導(dǎo)我們對(duì)每節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行課后反思，并記錄下來。這樣可以為以后的教學(xué)與發(fā)展積累一定的經(jīng)驗(yàn)。通過一段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐，學(xué)到了一些方法：①要反思知識(shí)、能力、情感目標(biāo)是否全面落實(shí)；②要反思重點(diǎn)、難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確；③要反思教學(xué)技能的嫻熟程度；④要反思教學(xué)方法是否得當(dāng)。

通過課后反思，教師將從中學(xué)會(huì)教學(xué)和學(xué)習(xí)，教師的定位就會(huì)發(fā)生變化，從職業(yè)教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的發(fā)展目標(biāo)。課后反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的重要因素，讓我們每一位化學(xué)教師都在教學(xué)的課后反思中成長(zhǎng)并成為習(xí)慣。

3.廣泛閱讀，勤寫體會(huì)。每天必須抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀，可以讀專業(yè)方面的、也可以是自己的興趣愛好、社科、教育心理等。讀書可以明智，多讀書，讀好書對(duì)我們教育工作者有著非同尋常的意義。①讀書可以增長(zhǎng)職業(yè)智慧；②讀書可以充實(shí)生活，怡養(yǎng)性情；③為引導(dǎo)學(xué)生讀書做好榜樣。由此來擴(kuò)大自己的視野，提升自己的能力。經(jīng)常把自己的心得體會(huì)寫下來，與同行交流。

這次培訓(xùn)，為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境，為做一個(gè)真實(shí)的基礎(chǔ)的研究型教師而努力奮斗。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)運(yùn)村初級(jí)中學(xué)）