【摘要】教育家蘇霍姆林斯基認為，讓學生體現(xiàn)出一種親自參與掌握知識的情感，是喚起少年特有的對知識的興趣的主要條件。因此教師在運用多媒體時要努力根據(jù)教學教學內(nèi)容和要求，結(jié)合學生的實際水平，通過創(chuàng)設適宜的環(huán)境氛圍和特定的教學情境讓學生在情緒上受到感染，在情感上產(chǎn)生共鳴，從而達到加深理解課堂教學內(nèi)容，熟練掌握教學內(nèi)容的目的。

【關鍵詞】多媒體；情境；美術

在美術教學中，應該運用多種方法來豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的審美能力，拓展學生的想象力和創(chuàng)造力，促進學生個性的和諧發(fā)展，以便在情境中學，在情境中用。

一、妙用多媒體創(chuàng)設情境，感受生活氣息

感受、觀察是美術教學的開始階段，要讓學生的學習與自然和生活結(jié)合起來，在生活情境中進行感受，教師必須善于利用多媒體創(chuàng)設符合教學需要的生活情境，以達到激發(fā)學生的樂趣，誘發(fā)思維，使學生身臨其境，感悟出自然界的美。如在教學《從心底接觸自然》（蘇少版美術教材，下同），我利用flash把春天的五彩繽紛、鳥語花香、給人以無限美好的遐想；夏天綠意澎湃、清水碧波、驕陽狂放、讓人感受生命的熱情；秋天天高氣爽、細雨清涼、碩果累累、讓人體會到豐收的喜悅和成功的輝煌；冬天，白雪、如夢如幻、人們盡情享受生活的安詳制成動畫，同時播放代表四個季節(jié)不同的音樂，讓學生感受自然和生活。在鼠標的點擊之下，每個季節(jié)的樂趣之下在學生面前，使學生渴望并想利用畫筆和一切可以利用的美術表達工具，來涂抹自己心目中的感受，表達感受，表達自己熱愛自然地情感，極大地增強了教學效果。

二、妙用多媒體帶入情境，滲透道德教育

學科教學中的德育重在滲透，德育的滲透在于和所教知識有機地結(jié)合，教師要在所教學科和知識中引導學生，進行德育教育。在初中美術教學中，教師要在教學的欣賞中、探索中、創(chuàng)作中把學生帶入情境里，向?qū)W生滲透德育。如我在教學《變遷中的家園》，運用多媒體展現(xiàn)家鄉(xiāng)縣城舊城改造的不同畫面，通過對家鄉(xiāng)古建筑的觀察和感受，認識到家鄉(xiāng)古建筑之美，培養(yǎng)健康的審美意趣，體會生活中的藝術美以及對家鄉(xiāng)古建筑的熱愛和保護。學生在欣賞、觀察的同時也在努力想象如何運用一定的繪畫技巧表現(xiàn)有個性的的家園，抒發(fā)對生活的熱愛。又如在教學《中國現(xiàn)代美術》時，我運用多媒體展現(xiàn)現(xiàn)代作品，比如董希文的油畫作品《開國大典》成功地表現(xiàn)了中華人民共和國成立這一具有偉大歷史意義的事件。用畫筆重現(xiàn)了當時開國大典的盛況，使學生進一步了解了新中國成立的歷史，增強了對祖國的熱愛。雕塑《艱苦歲月》、浮雕《五四運動》等許多以反映抗戰(zhàn)生活為題材的優(yōu)秀作品呈現(xiàn)學生面前，引導學生進入作品歷史情境中，感受當時的情境，真正的認識到現(xiàn)在的美好生活來之不易，培養(yǎng)學生審美情趣，激發(fā)學生為民族振興而努力。

三、妙用多媒體運用情境，激發(fā)創(chuàng)新意識

美術絕不僅僅是單純的技能和技巧的訓練，而是一種文化學習。任何美術活動只有在廣泛的文化情景中學習、感悟、理解、才能加深對美術的體驗，對人類生活和文化的體驗。多媒體運用于教學，不僅能刺激學生的視覺和聽覺，而且能有效地喚起學生的興趣、情緒和思維，激發(fā)創(chuàng)新意識。學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，需要教師盡可能地為學生創(chuàng)造運用美術的情境，如電視、錄像、范畫、實物投影儀等來創(chuàng)設美術生活情境、在美術生活情境中，學生經(jīng)過交流、討論、實踐，使豐富的想象力和創(chuàng)新意識在點擊之間，變?yōu)樾蜗蟮漠嬅?，從而為學生理解美術、創(chuàng)作美術，提供了一種充滿情境樂趣的途徑。

如在學習《時間的“表情”》一課中，我們通過多媒體來展現(xiàn)各種計算時間的器具，從古代的日晷、沙漏到現(xiàn)代的各式鐘表，器具由粗陋到精美，都閃爍著設計師的創(chuàng)意的火花。具體展現(xiàn)了鐘表的外形設計，鐘表的外形可以是圓形或方形，也可以是不規(guī)則的形狀。例如，利用卡通形象做成鐘，幽默的外形給我們的生活增添了生活情趣。其次是展現(xiàn)鐘表時間的讀數(shù)設計，鐘面上的時間讀數(shù)科使用數(shù)字，也可以使用簡單的點狀符號。甚至有些藝術性很強的鐘表去掉了讀數(shù)設計，而依靠人們觀察指針的方向和角度去判斷時間。最后展現(xiàn)了鐘面地裝飾設計，可以采用任何適合的材料組合設計，是鐘面豐富而具有特色。通過多媒體展現(xiàn)了各式鐘表的圖片，使學生增加了感性認識，啟發(fā)了思維，激發(fā)創(chuàng)新意識。學生通過多媒體聆聽各種鐘聲，或輕輕滴答，或悠遠宏大，聆聽表現(xiàn)時間的詩句。時間是無價的，“寸金難買寸光陰”。時間是有價的，“一寸光陰一寸金”。多媒體的運用充分調(diào)動了學生的視覺和聽覺來感悟時間的存在，運用這種情境來激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作欲望。

很多時候，積極巧妙地運用多媒體來輔助美術教學，不僅可以極大地縮短知識和信息傳播的時間，同時還能使表現(xiàn)形式更多樣、豐富、生動，方法更加簡便，范圍更加廣泛。與傳統(tǒng)課堂相比，多媒體教學資源是豐富的、大量的、具有開放性、它以其具體形象進行展現(xiàn)，給學生多方面的信息刺激，調(diào)到學生視覺、聽覺等多種感官參與活動，激發(fā)學生興趣，使學生在愉悅中增長知識，接受知識，形成創(chuàng)新意識。

（作者單位：江蘇省南通市如東縣孫窯學校）