【摘要】音樂是多個學(xué)科的交叉和融合，綜合了每個學(xué)科的特點(diǎn)和風(fēng)格，當(dāng)然其功能和作用要從多個方面對其進(jìn)行論述，這樣才能夠比較全面的去了解音樂，學(xué)習(xí)音樂，以下就關(guān)于初中的音樂教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用做相關(guān)的探討和分析。

【關(guān)鍵詞】初中；音樂；素質(zhì)；作用

眾所周知，音樂能夠陶冶人的情操，美化人的心靈，適當(dāng)?shù)膬A聽能夠帶給人以美的暢想和享受。有人說，音樂的本質(zhì)是科學(xué)，音樂的內(nèi)容是哲學(xué)，音樂的表現(xiàn)是藝術(shù)，音樂的作用是教育，這將音樂的特點(diǎn)和作用進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的概括。細(xì)分其意，是的，音樂創(chuàng)作的過程其實(shí)就是科學(xué)研究的過程、樂理知識運(yùn)用的科學(xué)過程——怎樣將音符巧妙地搭配，構(gòu)成悅耳動聽的和弦音樂。將創(chuàng)作好的音符和富有哲學(xué)性質(zhì)的歌詞用多種方式展現(xiàn)出來，這樣的一個過程也就是藝術(shù)，從音樂的創(chuàng)作到將其轉(zhuǎn)化成一種完美的藝術(shù)，其作用和功能無非是為了教育，通過歌詞內(nèi)容和完美的旋律，讓人們于暢想享受的過程當(dāng)中，去找尋人生的哲理。

音樂是多個學(xué)科的交叉和融合，綜合了每個學(xué)科的特點(diǎn)和風(fēng)格，當(dāng)然其功能和作用要從多個方面對其進(jìn)行論述，這樣才能夠比較全面的去了解音樂，學(xué)習(xí)音樂。以下就關(guān)于初中的音樂教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用做相關(guān)的探討和分析：

一、初中時(shí)期孩子的生理和心理的發(fā)育狀態(tài)

初中時(shí)期的孩子們還處在生長發(fā)育的初級階段，身體的各項(xiàng)機(jī)能都在逐步的發(fā)展和完善，人生觀價(jià)值觀也正漸形成，因此對他們的正確教育關(guān)乎到國家的未來。對他們實(shí)施全面的素質(zhì)教育，不但是黨和國家對教育部門提出的一項(xiàng)全局性的任務(wù)，也是培養(yǎng)未來人才的要求，更是教育自身發(fā)展的需要，擺脫封建科舉式的考試制度，培養(yǎng)學(xué)生全面健康的身心，已成為有關(guān)部門不得不考慮的問題。因此，音樂課程在教學(xué)中的地位就愈顯重要。

對初中生進(jìn)行音樂教育能夠在心理上產(chǎn)生較為積極的影響，培養(yǎng)他們遇到困難時(shí)堅(jiān)忍不拔的毅力，教會他們用積極樂觀的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)和困難。另外其作為一門課程，此時(shí)期的教育的宗旨更要服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展和對其一生的影響，要能夠從基礎(chǔ)上反映出義務(wù)教育的基礎(chǔ)性、發(fā)展性和特殊性等，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，培養(yǎng)孩子們面對困難時(shí)積極樂觀的心態(tài)和開朗樂觀的性格，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識和運(yùn)用知識的能力，音樂教育作為美學(xué)教育的重要組成部分，這些都是其義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

二、音樂對于人的影響和作用

音樂之于人就好比魚之于水，它具有啟迪智慧，陶冶情操，增強(qiáng)意志，完美品德，修養(yǎng)品性等功能，二者相互依存，不可分割。沒有人類的存在就不會有音樂的存在，反之，假如沒有音樂的存在，人們的生活也將難以想象。所謂音樂能夠啟迪智慧，便是指音樂能夠讓人對一件事物產(chǎn)生靈感和創(chuàng)造能力。

例如，有一中學(xué)的老師曾經(jīng)做過一個實(shí)驗(yàn)，測試者把一些學(xué)生分為兩組，而這些初中生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績是相差不多的，教師給他們出了道數(shù)學(xué)題讓他們解答，而兩組學(xué)生所處的環(huán)境是不相同的，一組處在很一般的環(huán)境中，而另一組處在可以邊聽輕音樂邊做題的環(huán)境中，結(jié)果在能夠把題解出來的學(xué)生中，后者占據(jù)了更多數(shù)，反之，還是這兩組學(xué)生將他們的環(huán)境兌換以后，仍然是后者要比前者多一兩個學(xué)生。雖然這個實(shí)驗(yàn)有些牽強(qiáng)，需要更為精確的去進(jìn)行論證，但它在一定程度上面他確實(shí)印證了音樂具有能夠啟迪學(xué)生智慧的作用，所以適當(dāng)?shù)囊魳穼W(xué)生身心的發(fā)展百利而無一害，詩人也曾說過，音符是開啟人類智慧寶庫三把鑰匙中的一把。這話確實(shí)不錯。其他方面均一概而論，在此不做過多的探討，總之，音樂在初中時(shí)期素質(zhì)教育中起著不可替代的作用，能夠?qū)W(xué)生的一生都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、現(xiàn)階段初中音樂教學(xué)大綱的要求

現(xiàn)階段大多數(shù)的中學(xué)采用的是蘇教版的音樂教材，其教學(xué)大綱主要注重兩個方面，一是重視教師和學(xué)生之間的互動，二是規(guī)定教師應(yīng)該對教學(xué)大綱進(jìn)行靈活的處理，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和靈活性的統(tǒng)一，以及教學(xué)成績和教學(xué)效果的統(tǒng)一，即是要求教師在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中既要具有靈活性，又能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)成績和教學(xué)效果的相統(tǒng)一等，而不是單純的要求學(xué)生卷紙上的成績而沒有真正的能力，通過這樣一種方式，充分的活躍教學(xué)環(huán)境，生成音樂生命力的發(fā)展性教學(xué)課堂，達(dá)到真正意義上的素質(zhì)教育。

在初中音樂的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該促使學(xué)生形成對音樂的熱愛，可根據(jù)不同的音樂風(fēng)格對學(xué)生進(jìn)行不同的講解，例如在歌唱教材中的“保衛(wèi)黃河”時(shí)，其雄渾的風(fēng)格顯然是和“茉莉花”這首歌是不同的，教師讓學(xué)生明白歌曲是在哪種狀態(tài)下產(chǎn)生的，以及該如何的對從而幫助他們培養(yǎng)初步的感悟音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。例如，在講解樂理知識時(shí)，教師不要單純的講解這個音符是幾分音符，要讓學(xué)生真正意義上的清楚什么才是四分音符或是八分音符，它們在歌唱時(shí)的時(shí)值上面究竟差了多少，當(dāng)然音樂的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)不光是靠教師的引導(dǎo)和鼓勵，更多的是要靠學(xué)生自己，反復(fù)的歌唱和理解，讓每節(jié)課的課堂都插上音樂的翅膀，用音樂的學(xué)習(xí)方法和快樂心境去進(jìn)行各個學(xué)科的學(xué)習(xí)，當(dāng)真正意義上的理解了這些東西，便能夠做到舉一反三，從而達(dá)到教學(xué)和素質(zhì)教育的雙重收獲。

總之，初中音樂教學(xué)在素質(zhì)教育中起著不可或缺的作用，它是對學(xué)生素質(zhì)教育最為直觀的反應(yīng)和表述，關(guān)于素質(zhì)教育，還有更多的地方要求去補(bǔ)充，去完善，就像以上幾點(diǎn)所探討的一樣，音樂在其落實(shí)的過程當(dāng)中還會發(fā)揮有更多的作用，從而對初中學(xué)生進(jìn)行音樂的熏陶和培養(yǎng)，把素質(zhì)教育切實(shí)的落到實(shí)處，從而讓學(xué)生人生的遠(yuǎn)行一路走好。

（作者單位：江蘇省南通市紫瑯中學(xué)）