【摘要】“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法的核心理念是教師主導(dǎo)，而不是一味地講，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是一味是聽(tīng)，也就是在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，通過(guò)自學(xué)、練習(xí)獲得知識(shí)和技能的一種教學(xué)方式。在體育教學(xué)中，教師靈活運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程、提高學(xué)習(xí)效率，能起到很大的作用。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)式；體育教學(xué)；優(yōu)化

隨著新課程改革的不斷深入，“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法越來(lái)越受到一線(xiàn)教師及廣大學(xué)生的歡迎。在體育教學(xué)中，筆者嘗試把“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法應(yīng)用到課堂中去，由教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)體育教材，通過(guò)綜合運(yùn)用自學(xué)、交流、講解、練習(xí)等手段，把學(xué)生集體與個(gè)人兩種學(xué)習(xí)形式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，逐步實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果的優(yōu)化。實(shí)踐證明：“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自覺(jué)性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，同樣又充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，師生角色分明，教學(xué)過(guò)程生動(dòng)流暢。

一、“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法的作用

“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法，符合學(xué)生掌握知識(shí)基本過(guò)程的特點(diǎn)。我們知道，學(xué)生掌握知識(shí)的基本過(guò)程，一般包括：感知、理解、鞏固、運(yùn)用等四個(gè)基本階段。在體育課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)體育教材，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)多種形式的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生積極地思考，把核心內(nèi)容提煉出來(lái)，學(xué)生也進(jìn)一步理解掌握了教材內(nèi)容，強(qiáng)化了對(duì)教材的理解和鞏固，從而不斷地提高體育教學(xué)效果。

“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法，符合學(xué)生掌握體育技能的規(guī)律。學(xué)生在體育教學(xué)中，對(duì)較為復(fù)雜的技術(shù)教材要完全掌握往往有些難度，“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法綜合了自學(xué)、問(wèn)答、講解、示范等多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教材的感知、思考、理解和記憶。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)多次練習(xí)，不斷提高其技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性、熟練程度及運(yùn)用效果，從而加速學(xué)生掌握體育技能的過(guò)程。

“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法，符合以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念?！皩?dǎo)學(xué)式”教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用，確保教師充分發(fā)揮主導(dǎo)性作用，在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)生自學(xué)教材的組織，還是提問(wèn)和精講的設(shè)計(jì)、講解、示范，以及在練習(xí)中的指導(dǎo)、糾正、檢查等，都離不開(kāi)教師的主導(dǎo)和引領(lǐng)，教師始終控制著體育教學(xué)的全過(guò)程?！皩?dǎo)學(xué)式”教學(xué)法十分注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，在體育教學(xué)中把以往由教師“傳授”的教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自學(xué)教材、教師提問(wèn)、學(xué)生問(wèn)答的研討過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)了學(xué)生積極思考、應(yīng)答、記憶，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法，符合“教學(xué)與發(fā)展相互促進(jìn)”的教學(xué)基本規(guī)律。體育教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且要發(fā)展學(xué)生的各種體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)自練能力?！皩?dǎo)學(xué)式”教學(xué)法為學(xué)生的自學(xué)、自練創(chuàng)造了有利條件，為形成能力提供了機(jī)會(huì)。學(xué)生在教師、同伴的指導(dǎo)下從事練習(xí)，必然使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)、自練的習(xí)慣，促進(jìn)其自學(xué)能力的發(fā)展。

二、“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)策略

根據(jù)“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法的原理，其教學(xué)過(guò)程可分為：“自學(xué)與互學(xué)”、“提問(wèn)與回答”、“自練與互練”、“講練與示范”、“檢查與評(píng)價(jià)”等五個(gè)教學(xué)階段，構(gòu)成其模式結(jié)構(gòu)。

實(shí)施“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法，教師首先要對(duì)“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法的原理有較深刻的認(rèn)識(shí)，還要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念。教師要改變以往一味的“教”為“導(dǎo)”，學(xué)生要變一味地聽(tīng)為主動(dòng)地學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生在教學(xué)中地位的調(diào)整和教學(xué)觀(guān)念的變革，構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)式”的教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并具體進(jìn)行操作實(shí)施，把“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法落到實(shí)處。同時(shí)，學(xué)生在練習(xí)時(shí)教師要注意觀(guān)察，掌握學(xué)生練習(xí)中的各種反映和表現(xiàn)，并結(jié)合教材特點(diǎn)、教學(xué)方案和學(xué)生表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整、引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)入新的教學(xué)階段。

首先是“自學(xué)與互學(xué)”階段，老師引導(dǎo)學(xué)生自己試著做，并可以進(jìn)行小組內(nèi)商量研究，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)手練習(xí)，初步掌握動(dòng)作技術(shù)，激發(fā)學(xué)生不斷探索、追求，獲得新知、技能的心理愿望和學(xué)習(xí)興趣。

在“提問(wèn)與回答”階段，通過(guò)教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，采取語(yǔ)言誘導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生“想”與“做”結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教材要求，由淺入深，由表及里，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)教材、理解教材。提問(wèn)的方法要靈活多樣，富于啟發(fā)性和趣味性。

在“自練與互練”階段，教師設(shè)置問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，在練習(xí)中學(xué)生不斷地思考問(wèn)題、內(nèi)化知識(shí)、掌握技能，自學(xué)探索能力也得到了培養(yǎng)。在自練與互練的過(guò)程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，做好組織和指導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快掌握教材上的內(nèi)容。

在“講解與示范”階段，教師要抓住教材上的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行有針對(duì)性地講解，講解時(shí)教師要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象，動(dòng)作規(guī)范、優(yōu)美，這樣更能讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

最后進(jìn)入“檢查與評(píng)價(jià)”階段，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，學(xué)生能及時(shí)了解自己對(duì)教材的掌握程度，以及所達(dá)到的練習(xí)水平。教師要注意不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和練習(xí)的積極性。

總之，在體育教學(xué)運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法，能夠有助于學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)和技能，促進(jìn)師生、生生之間的相互交往；能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高；能夠優(yōu)化體育課堂教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

（作者單位：江蘇省如皋市搬經(jīng)中學(xué)）