摘要 一寸光陰一寸金，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，課堂40分鐘更是如此。如何在有限的時(shí)間進(jìn)行最有效的授課，使學(xué)生順利通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試，一直是教育者研究的課題。本文以《記賬憑證》這一內(nèi)容為試驗(yàn)，進(jìn)行有效的教學(xué)實(shí)施。

關(guān)鍵詞 記賬憑證 會(huì)計(jì)從業(yè)資格證 有效教學(xué) 實(shí)際運(yùn)用

有效教學(xué)，就是在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下其效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。有效教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、有效備課，加大課堂容量

德國(guó)有位學(xué)者說(shuō)過(guò)：將15克鹽放在你的面前，無(wú)論如何你難以下咽；但將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，在享受佳肴時(shí)，將15克鹽全部吸收了，實(shí)踐、情景相當(dāng)于湯，理論知識(shí)相當(dāng)于鹽，將理論與實(shí)踐、情景完美結(jié)合，在享用佳肴時(shí)，同時(shí)把實(shí)操、理論都吸收了。

1 教材分析。教材內(nèi)容主要以文字的形式介紹記賬憑證的基本內(nèi)容、記賬憑證的編制要求及其記賬憑證的審核內(nèi)容。內(nèi)容較枯燥、平淡，且對(duì)理論知識(shí)學(xué)生較難掌握，也容易忘記。

2 學(xué)情分析。(1)在第一學(xué)期已學(xué)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，有一定基礎(chǔ)，但記賬憑證的填寫(xiě)還不夠熟練規(guī)范，對(duì)記賬憑證的審核認(rèn)識(shí)不深，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有所遺忘。(2)學(xué)生的總結(jié)歸納能力還有待提高，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，讓學(xué)生自助歸納記賬憑證的基本內(nèi)容、編制要求等。

3 教學(xué)設(shè)想。針對(duì)教材內(nèi)容比較枯燥、平淡的問(wèn)題。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整理，引入大量的案例引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)會(huì)、歸納；通過(guò)一些直觀的記賬憑證讓學(xué)生自主歸納記賬憑證的基本內(nèi)容；設(shè)置情景，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手填制記賬憑證，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的積極性。

4 確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，制作課件。要想有良好的教學(xué)效果，首先要確定正確的教學(xué)目標(biāo)。(1)知識(shí)目標(biāo)：熟記記賬憑證的概念及其分類；掌握記賬憑證的填制方法，熟記記賬憑證的基本內(nèi)容和的編制要求；懂得如何對(duì)記賬憑證進(jìn)行審核，并初步回憶起如何進(jìn)行錯(cuò)賬更正。(2)能力目標(biāo)：形成熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范的操作行為；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通；培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、判斷、歸納、記憶等思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前后知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)。(3)德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成細(xì)致、規(guī)范的職業(yè)行為；培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的求知欲。根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。整個(gè)教學(xué)流程都遵循“有效備課－有效指導(dǎo)－有效激勵(lì)－有效策略－有效評(píng)析”這一有效教學(xué)程序。

二、有效的教學(xué)過(guò)程

1 有效的引入。一開(kāi)始就以原始憑證為例，導(dǎo)入記賬憑證，建立關(guān)系。

2 有效的新課講授，遵循“有效指導(dǎo)－有效激勵(lì)－有效策略－有效評(píng)析”這一有效教學(xué)程序。(1)有效指導(dǎo)：在講授記賬憑證的分類時(shí)，以展示的方式，對(duì)比三種憑證的格式和使用方法，加深印象。然后通過(guò)觀察轉(zhuǎn)賬憑證，引導(dǎo)學(xué)生回答記賬憑證的基本內(nèi)容。在講解如何審核憑證時(shí)，我設(shè)置了情景，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這種方法，可以進(jìn)行有效的指導(dǎo)。(2)有效激勵(lì)：運(yùn)用舊知識(shí)填制記賬憑證，然后總結(jié)出記賬憑證的編制要求，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，從而激勵(lì)學(xué)生根據(jù)審核要點(diǎn)對(duì)記賬憑證進(jìn)行審核。在講解記賬憑證的填制時(shí)，我改變教學(xué)策略，讓學(xué)生對(duì)記賬憑證進(jìn)行審核，從而推導(dǎo)出填制的要點(diǎn)，再由學(xué)生總結(jié)編制要求內(nèi)化為知識(shí)。(3)有效策略：是指通過(guò)課堂的形成性練習(xí)和遷移性學(xué)習(xí)(涉及錯(cuò)賬更正)。進(jìn)一步拓展學(xué)生所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。在25分鐘的時(shí)候，進(jìn)行階段性練習(xí)，一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另外通過(guò)練習(xí)加深理解，幫助記憶。小結(jié)過(guò)程中采用一下策略：對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵問(wèn)題加以精講、點(diǎn)撥，總結(jié)提高、強(qiáng)化記憶。(4)有效的評(píng)析：就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題，要及時(shí)分析并尋找原因，采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生進(jìn)行矯正。布置適當(dāng)?shù)恼n堂作業(yè)，以進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，再根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

三、有效的反饋和科組評(píng)課

由于本節(jié)課是新?tīng)I(yíng)獎(jiǎng)的全校公開(kāi)課，我校專業(yè)科組教師都有來(lái)聽(tīng)課。課后進(jìn)行了科組評(píng)課。在評(píng)課的過(guò)程，聽(tīng)課老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了誠(chéng)懇的評(píng)論。部分老師認(rèn)為課件做得比較好，很實(shí)用；部分反映課堂氣氛很活躍，效果很好。當(dāng)然也有有待改進(jìn)的地方，如能不能更好地控制授課的步驟，更好控制教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、有效的反思

通過(guò)課后反思?？梢钥偨Y(jié)出自己存在的不足之處和值得以后借鑒的地方，以不斷提高教學(xué)水平。本節(jié)課總體來(lái)說(shuō)還是比較成功的，課堂容量比較大，而且基本達(dá)到了想要的教學(xué)效果，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。但是作為一名新教師，還是有一些不足的地方，如教學(xué)進(jìn)度控制還不夠有條不紊，前面的講授有點(diǎn)急促。

有效教學(xué)的最終目的就是為了要在有效的時(shí)間進(jìn)行最大限度的講授和學(xué)習(xí)。要做到學(xué)生愿意學(xué)，老師容易教。今后還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并講教學(xué)理論進(jìn)行到實(shí)踐中，以提高教學(xué)水平和理論水平。