摘 要：在高職體育教學中應注重調(diào)動學生的學習興趣，并引導他們學習體育知識發(fā)展運動機能，形成良好的品德、集體觀念等，以達到體育學習的目的。通過對東北財經(jīng)大學職業(yè)技術(shù)學院學生上體育課情況進行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，該校學生能夠積極參加體育運動，但是對體育課的興趣不高，造成上述結(jié)果的因素有學生自身因素、教師因素、家庭和社會因素。

關(guān)鍵詞：高職學生；教學；學習興趣

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2011）34-0283-03

興趣使人們力求認識某種活動傾向，學習興趣是影響學習自覺性和積極性的重要因素，對一個人的創(chuàng)造性活動有促進作用。興趣作為一種自覺的動機，是學生從事活動創(chuàng)造性發(fā)展的重要條件。興趣的含義突出了學生學習的地位以及學生在學習過程中的表現(xiàn)，揭示學生在體育學習中的自覺性、積極性和創(chuàng)造性的特征。高職院校的體育教學受很多因素影響，最重要的因素無疑就是學生，然而學生的動機結(jié)果和水平直接關(guān)系到學生對體育課的興趣，一定程度上決定著他們對體育課的態(tài)度，從而對體育教學過程和體育效果產(chǎn)生重大影響。

體育教學對學生自身的發(fā)展有著重要的作用。它為學生提供了娛樂的機會、學習運動技能的機會和同學們進行交流和合作的機會，同時也是提供學習有關(guān)健康生活知識的機會。長期以來學生只喜歡體育而不喜歡體育課的現(xiàn)象非常突出，因此在體育課上如何發(fā)揮教師與學生的主觀能動性，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，對于教學質(zhì)量提高也是至關(guān)重要的。但是教師在這方面沒有足夠的重視，機械的看待課的結(jié)構(gòu)，片面地追求課堂組織的嚴密性，不注意學生的心理狀態(tài)及情緒變化，忽視啟發(fā)學生的學習興趣和調(diào)節(jié)課堂氣氛。這種狀況的持續(xù)致使學生隨著年齡的增長，對體育鍛煉會漸漸失去興趣，因此，解決學生學習過程中的學習興趣問題，使學生變被動學習為主動學習，為更好的引導學生參與體育鍛煉，組織科學、有效的體育活動是學校體育工作的重要課題。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

東北財經(jīng)大學職業(yè)技術(shù)學院中的200名學生；其中，男生100名，女生100名。

（二）研究方法

1．文獻資料法。根據(jù)研究內(nèi)容和研究目的地需要查閱有關(guān)的期刊和文獻資料，了解本研究有關(guān)的知識，為研究奠定理論基礎(chǔ)。

2．問卷調(diào)查法。根據(jù)體育科研方法的問卷設計原則和要求，編制了“高職學生參與體育運動及興趣的調(diào)查”向被調(diào)查者全面進行調(diào)查，問卷發(fā)放200分，回收200份，回收率100%，有效問卷200份，有效率100%。

3．數(shù)理統(tǒng)計法。全部數(shù)據(jù)資料由本人收集整理，根據(jù)社會調(diào)查統(tǒng)計方法和體育統(tǒng)計學原理，采用計算機進行處理。

二、結(jié)果與分析

（一）體育教師對學生體育課學習興趣的影響

教師的因素主要包括教師的自身素質(zhì)、教學態(tài)度、教學方法和手段，由表1可知，教師自身素質(zhì)對學生體育課學習興趣產(chǎn)生影響，超過80%的同學認為老師的作用影響了他們上課的積極性。

由表1可以看出，有58%的學生認為教師加以誘導能更好的促進教學，因此，體育教師應主動參與到學生中間，指導學生參加體育活動培養(yǎng)學生良好的體育意識。

有人做過研究：技術(shù)水平越高，體育態(tài)度的強度也越高。所以學生體育運動技術(shù)掌握的高低與體育意識的形成是密切有關(guān)的。如果體育教師能經(jīng)常對學生進行正確的指導促進學生運動技能的提高，在運動中使學生獲得成功的喜悅，便能激發(fā)學生對體育的興趣。

（二）學校體育課安排對學生學習興趣的影響

由表2可知，學校的體育場地器材方面還有待加強，由44％的同學對此表示滿意，而不滿意的僅占16％，由于種種原因?qū)W校對體育場地器材等供應還不完善，調(diào)查中可以看出，大部分學校對場地器材的需求得不到滿足，場地狀況也不是那么好，在一定程度上影響了學生體育活動的積極性和興趣。另外，由統(tǒng)計結(jié)果可以看到，學校對體育課安排的滿意率為22％，這說明：學校需要適當調(diào)整一下課時安排（在不占用其他學科教學時間前提下）。學生長時間待在教室里，應適當?shù)刈屗麄冊隗w育課上發(fā)泄一下情緒，對學習也可以產(chǎn)生一定的積極性，做到勞逸結(jié)合。學生對體育課的內(nèi)容安排的滿意率為23％；一般占56％；不滿意的占21％。

為了調(diào)動學生的體育學習的興趣，在教學內(nèi)容上學校也可適當調(diào)節(jié)一下。根據(jù)學生的興趣、愛好來選擇一定的教學內(nèi)容來激發(fā)學生學習和運動。例如，男同學對體育中的籃球、足球感興趣的比較多，而女生則對健美操、舞蹈等感興趣，還有的同學對棋類、乒乓球、毽球、羽毛球感興趣，可以把這些內(nèi)容都加起來。通過舉行課上比賽、游戲等方式開展。這樣學生的學習興趣就會大大提高。多年以來，我們體育組織和教學過程過分要求學生絕對服從老師的指導，過分強調(diào)統(tǒng)一目標，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一行動的規(guī)范化和有序性。正是這種一體化的教學組織扼殺了高中學生好動的天性，降低了他們對體育課興趣和積極性。新課程標準要求給學生更多的活動時間和空間，加強學生的“實踐活動”，讓學生在輕松自由的教學活動中學會自我控制和管理，以提高他們體育學習的興趣。有的游戲男女同學都可以參與進去，我認為把游戲拿到課堂上來，也不失為一種很好的教學方法。學校也可以通過自己學校的特色項目的開展來調(diào)動學習的興趣，如籃球比賽、乒乓球比賽等使更多的同學參與到活動中來，從而培養(yǎng)體育學習的興趣。

（三）教學內(nèi)容對學生參與體育鍛煉的影響

表 3 教學內(nèi)容對你參加體育活動影響的調(diào)查統(tǒng)計表

從表3可以看出，有一半以上的學生喜歡娛樂的體育課，這與目前所倡導的快樂體育，娛樂體育相吻合，同樣反映出這個年齡階段學生們喜歡娛樂的天性。目前我們很多學校仍在使用傳統(tǒng)的教學模式，對體育教學的發(fā)展造成了嚴重的阻礙。本調(diào)查中有21%喜歡競技類體育課，又61%的學生喜歡娛樂性體育課，又18%的學生喜歡健身性的體育課。部分學生喜歡競技類的體育課反映了現(xiàn)代學生競爭意識正在得到加強，因為這樣的體育課有助于培養(yǎng)學生不畏困難、頑強拼搏的意志品質(zhì)和團結(jié)互助的團隊精神。還有18%的學生女工喜歡健身類的體育活動，這說明同學們對于體育健身有一定的認識，人們的健康意識正在逐步加深。而大多數(shù)學生則對娛樂性體育課感興趣，這反映出該階段學生心理發(fā)展的特點。

（四）家庭社會對學生參與體育活動的影響

表4 家長是否支持你參加體育活動

學生參與體育活動與社會、家庭有密切的關(guān)系。通過調(diào)查得出有40%的父母對子女參加體育活動是支持的。家庭成員的體育行為及其對學生參加體育活動的鼓勵和支持程度至關(guān)重要。父母經(jīng)常參加體育活動會使學生體育參與的積極性較高，相反父母很少參加體育鍛煉，則學生體育參與的內(nèi)部動機也較低。

表5 你是否參加社會上的體育活動

另外，社會的價值觀導向也影響學生的體育參與。本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：12%的學生參加社會上的體育活動，有10%的學生經(jīng)常參加社會上的體育活動。社會普遍認為，體育鍛煉十分重要，學生不進行體育鍛煉就會影響身體健康、學習和前途，那么，學生和家長就會對體育情有獨鐘；而如果社會認為體育鍛煉不會促進學生學習，那么，學生家長就會讓孩子棄而遠之。

（五）學生個人對體育課的態(tài)度對學生體育學習的興趣影響

1.學生的體育動機狀況。學生的體育動機結(jié)構(gòu)和水平，直接關(guān)系到學生體育參與行為。一定程度上決定了體育的態(tài)度，從而對體育教學效果產(chǎn)生重大影響。體育動機簡單地說就是你參加體育活動的目的是什么？有的同學因為增強體質(zhì)，有的同學是為學習技術(shù)，有的同學則為了興趣等等。正是因為某種想法，而推動自己參與體育活動。祝培里、季瀏對體育動機有這樣的一段闡述：“體育動機是在運動需要的推動下促使人參加體育運動的內(nèi)部動力——是在運動需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。人的運動需要只有達到一定的強度時才能成為推動他參加體育運動的內(nèi)部動力，如果需要強度很高，只有模糊地被意識到那僅僅表現(xiàn)為意向。只有在運動需要非常強烈，并在一定誘因下使運動需要相互聯(lián)系，這種運動需要表現(xiàn)運動動機”。學生的體育課動機影響他們學習的興趣，對問題2回答中可以看出，僅由11％的學生認為體育課達到增強體質(zhì)的效果，而由41％的學生認為體育課沒有達到增強體質(zhì)的效果。 這也在一定程度說明當前的體育教學還沒有達到一定的效果，在增強體質(zhì)的方面還有欠缺，這也減弱了一部分學生的體育動機，減弱了他們體育學習的興趣，影響了他們對體育課的態(tài)度。

2.學生對體育課的興趣。由表6可知，隨著人們生活水平的提高，人們對健康也越來越重視，學生在社會環(huán)境的影響下以及素質(zhì)教育的不斷深入，學生對體育課的興趣也越來越濃厚，希望通過鍛煉達到健身的目的。在本次調(diào)查中有60％的學生喜歡體育課，只要表現(xiàn)在上課的愿望迫切，課堂練習積極認真，對體育課興趣一般的占37％主要表現(xiàn)為按時上課，但積極性不高，對體育課不感興趣的占3％主要表現(xiàn)在上課時采取應付態(tài)度。從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)學生對體育課的熱情和對體育課的渴望是非常強烈的，只要我們體育教師再加以正確的引導和傳授，相信在不久的將來沒有學生不喜歡體育課，沒有學生不喜歡上體育課了。俗話說“興趣是最好的老師”。學生一旦對體育課有了興趣，就會把體育學習當做自己的需要，積極參加到體育活動中來的。

3.學生對體育課的看法建議。對于學生們提出的建議，我們?nèi)∩岬卯?，在可行范圍?nèi)可以采取，以提高他們對體育課的興趣。這些意見是寶貴的、真實的。看了這些真實的建議我們可以對我們當前的體育內(nèi)容、教法。教學手段等做出相應的調(diào)整，以滿足學生的需要，為以后的體育教學打下基礎(chǔ)。很多的學生提到豐富體育課內(nèi)容，如球類的比賽多一些，以豐富體育課內(nèi)容，激發(fā)學生共同參與的熱情。有的學生也提出體育課時少，強度達不到鍛煉的標準，多增加課外體育活動量，課外體育活動時對體育課的有益補充。學校設施陳舊，課堂氣氛差，不能調(diào)動學生學習的興趣。同時學生也對老師提出要求，老師要發(fā)揮自身魅力來調(diào)動大家學習的興趣。重視運動技能的學習，合理的安排場地，注重選擇學生感興趣的體育項目等等。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。（1）提高體育教師的各方面素質(zhì)，有利于提高學生學習的興趣。（2）加強體育教學的設施和教學水平，是提高學生學習興趣的保證。（3）加強學生體育態(tài)度、興趣、動機的教育，能有效提高學生對體育的學習興趣。

2.建議。（1）所以學校應加強教師業(yè)務能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以教師的教學水平直接影響學生對體育課的學習興趣。（2）學校應加大體育經(jīng)費的投入，保證有場地、有器材滿足學生的需要。（3）學校、家長要還給屬于學生自己的時間，不要圖一時的前途而忽略了學生的一生的健康。讓學生由足夠的時間去鍛煉身體，使學生能全面發(fā)展。（4）如有條件盡可能多的開設學生感興趣、樂于接受的體育項目。

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[責任編輯 陳 鶴]