[摘要] 本文根據(jù)高職院?！秳討B(tài)網(wǎng)頁設計基礎》課程特點和性質(zhì)，提出教學過程以就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為主線，強調(diào)“學中做與做中學”的有機統(tǒng)一，理論實踐一體化的課程設計理念。

[關(guān)鍵詞] 高職院校 動態(tài)網(wǎng)頁 課程設計 培養(yǎng)目標

一、課程性質(zhì)、作用和地位

1.課程的性質(zhì)

《動態(tài)網(wǎng)頁設計基礎》是高等職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是具有系統(tǒng)的網(wǎng)絡設計、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、軟件編程技術(shù)和網(wǎng)站構(gòu)建方法與技術(shù)，實踐性很強且面向?qū)嶋H應用的重要專業(yè)課。其主要任務是使學生掌握ASP動態(tài)網(wǎng)頁設計的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生利用ASP技術(shù)開發(fā)動態(tài)網(wǎng)站的能力，提高學生職業(yè)技能和素質(zhì)，為適應職業(yè)崗位和繼續(xù)學習打下一定的基礎。

2.課程的作用

本課程是繼《網(wǎng)頁設計基礎》之后開設的一門專業(yè)技術(shù)課，其教學目標是使學生能運用所學的ASP只是，根據(jù)實際問題進行ASP動態(tài)網(wǎng)站的創(chuàng)建與維護、ASP動態(tài)網(wǎng)頁的編寫、通過ASP動態(tài)網(wǎng)頁訪問數(shù)據(jù)庫，使學生具有ASP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)的初步能力。

3.課程在專業(yè)中的地位

《動態(tài)網(wǎng)頁設計基礎》是高等職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，開設課程的目標是培養(yǎng)學生的動態(tài)網(wǎng)站制作能力及MIS系統(tǒng)制作能力，這一能力是用人企業(yè)對計算機網(wǎng)絡專業(yè)網(wǎng)站建設方向高職學生提出的核心能力，它綜合了圖片處理、頁面設計、代碼編寫、數(shù)據(jù)庫等知識，是網(wǎng)站建設方向高職學生就業(yè)的根本保障。

二、課程設計的理念和思路

1.課程設計理念

《動態(tài)網(wǎng)頁設計基礎》課程的實施基于工作過程導向，工學結(jié)合特征鮮明。教學過程以就業(yè)為導向、以能力培養(yǎng)為主線，強調(diào)“學中做與做中學”的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)了理論實踐一體化教學目標。

整個課程建設，以個人學習的特點，按照工作過程，施以由簡到繁、由易到難、循序漸進的5個學習情景來展開，教學過程即是項目實施的過程。

2.課程建設思路

建設思路：專業(yè)領域的技術(shù)要求→專業(yè)職業(yè)崗位的任職要求 →課程體系和教學內(nèi)容→課程標準。

建設原則：突出能力目標、項目任務載體、以學生為主體。

建設宗旨：進行基于職業(yè)崗位工作內(nèi)容和工作工作過程導向的《動態(tài)網(wǎng)頁設計基礎》課程建設。

建設過程：工作崗位需求→分析出專業(yè)技術(shù)人員的工作任務→歸納總結(jié)出典型工作任務→轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆宇I域→基于工作過程的學習領域→設計學習情境。

三、課程設計

1.課程目標設計

（1）能力目標

①總體能力目標

具有動態(tài)網(wǎng)站總體設計與構(gòu)建的能力；

能夠自主開發(fā)留言板、BBS、聊天室等簡單Web程序的能力；

② 單項能力目標

能夠搭建ASP運行環(huán)境、訪問ASP頁面；

能運用html編寫簡單頁面；

能夠?qū)崿F(xiàn)客戶端的身份驗證；

能使用Request對象獲取客戶端的數(shù)據(jù)；

能使用Response對象向客戶端輸出信息；

能夠使用Session對象記載特定用戶的信息信息；

能夠使用Application對象記載所有用戶的信息；

能夠使用Server對象創(chuàng)建COM對象和Scripting組件；

能夠創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，會添加表和查詢，會用基本的SQL語句；

能夠連接數(shù)據(jù)庫；

能夠?qū)崿F(xiàn)ASP存取數(shù)據(jù)庫；

能夠排序顯示數(shù)據(jù)；:

能夠添加不完整記錄能夠分頁顯示數(shù)據(jù)；

能夠制作交替變換的廣告Web頁面；

能夠批量制作超鏈接；

能夠開發(fā)計數(shù)器。

（2）知識目標

掌握IIS的配置及運用的方法；

掌握HTML語言的基本知識；

掌握VBScript的基本語法及基本知識；

掌握ASP的5個內(nèi)置對象的屬性和方法；

掌握ASP存取數(shù)據(jù)庫技術(shù)；

掌握ASP組件的用法。

（3）情感目標

通過教師對具體實用的小項目演示講解，學生動手完成項目任務，激發(fā)學生成就感，培養(yǎng)學生自信心和學習興趣、獨立思考、自主探究學習習慣；

通過小組協(xié)作，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力；

通過項目演示培養(yǎng)學生的表達能力、溝通能力。

2.課程內(nèi)容設計

（1） 知識模塊劃分

對現(xiàn)有知識點進行了解析與重構(gòu)，劃分出彼此之間聯(lián)系緊密的4大知識模塊。Asp基礎知識；Asp內(nèi)置對象；Asp存取數(shù)據(jù)庫;Asp組件。

（2） 能力訓練項目設計

采用真實工作案例——基于ASP技術(shù)的留言版，將本課程能力點和知識點包含在項目中，并將該項目分解成若干個子項目滲透在教學中，采用任務驅(qū)動方式講解ASP知識和訓練項目。

留言板是網(wǎng)站中常見的功能模塊，對界面要求簡潔美觀，功能要求簡單實用：對普通客戶，能瀏覽和添加留言。對管理員，還要增加刪除和回復留言功能，同時在頁面中添加了計數(shù)器和動態(tài)廣告顯示功能。分為如下10個子項目：①搭建ASP運行環(huán)境、訪問ASP頁面；②留言板界面設計；③留言內(nèi)容過濾；④數(shù)據(jù)庫設計；⑤添加留言；⑥顯示留言；⑦回復留言；⑧刪除留言；⑨制作網(wǎng)站計數(shù)器；⑩制作交替變換廣告Web頁面。

期末項目作品選擇的是網(wǎng)站中常見的功能模塊在線通訊錄，其開發(fā)技術(shù)與流程和留言板基本一致，界面要求簡潔美觀，功能有如下要求：有注冊登陸模塊；有添加新記錄的表單頁面；可以實現(xiàn)動態(tài)更新、刪除功能；按時間降序顯示。

（3）教學內(nèi)容設計

教學內(nèi)容分為四大只是模塊：

一是Asp基礎知識。對應的能力目標有：①能夠搭建ASP運行環(huán)境、訪問ASP頁面。②能運用html編寫頁面。③能夠?qū)崿F(xiàn)客戶端的身份驗證；對應的知識點有：①動態(tài)網(wǎng)頁概念、工作原理、添加IIS組件，設置主目錄，添加虛擬目錄；掌握訪問動態(tài)網(wǎng)頁的3種方法。②掌握HTML標記及對應的屬性、語法。③掌握VBScript基礎知識。

二是Asp內(nèi)置對象。對應的能力目標有：①能使用Request對象獲取客戶端的數(shù)據(jù)。②能使用Response對象向客戶端輸出信息。③能夠使用Session對象記載特定用戶的信息。④能夠使用Application對象記載所有用戶的信息。⑤能夠使用Server對象創(chuàng)建COM對象和Scripting組件。對應的知識點有：①掌握Request對象的方法和屬性。②掌握Response對象的方法和屬性。③掌握session對象的方法和屬性。④掌握Application對象的方法和屬性。文件Global.asa的功能與用法。⑤掌握Server對象的方法和屬性。

三是Asp存取數(shù)據(jù)。對應的能力目標有：①能夠創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，會添加表和查詢，掌握最基本的SQL語句。②能夠連接數(shù)據(jù)庫。③能夠?qū)崿F(xiàn)ASP存取數(shù)據(jù)庫。④能夠排序顯示數(shù)據(jù)。⑤能夠添加不完整記錄。⑥能夠分頁顯示數(shù)據(jù)。對應的知識點有：①Access數(shù)據(jù)庫的基本操作，掌握Select、Insert、Delete和Update語句。②掌握利用connection對象和基于OLE DB方式連接數(shù)據(jù)庫的方法。③利用SQL語句對記錄進行查詢，添加，刪除和更新。④Connection對象的屬性和方法。⑤Recordset對象的屬性和方法。

四是Asp組件。對應的能力目標有：①制作交替變換的廣告Web頁面。②批量制作超鏈接。③開發(fā)計數(shù)器組。對應的知識點有：①掌握廣告輪顯組件MSWC.Adrotator的用法。②掌握文件超鏈接組件MSWC.Nextlin的用法。③掌握計數(shù)器組件MSWC.Pagecount的用法。

3.教學方法設計

（1）項目導向法

本課程的教學內(nèi)容是以能力項目的開發(fā)流程為依據(jù)展開的。

（2）利用計算機技術(shù)中的動畫視頻等先進技術(shù)進行教學

利用動畫手段，將網(wǎng)絡程序復雜的運行過程以動畫的形式生動地展現(xiàn)出來，逐步向?qū)W生進行介紹，對學生理解和掌握網(wǎng)絡程序設計ASP的基本概念和網(wǎng)絡程序運行過程具有非常顯著的效果。

（3）分組教學

因為本課程內(nèi)容比較抽象，綜合性、實踐性都比較強，因此學習難度較大，采用分組教學同學之間互相探討，相互幫助協(xié)作完成項目任務，可以激發(fā)學生學習的自信心和學習興趣。

（4）啟發(fā)式教學

采用“布置任務→分組完成→提出問題→老師指導→解決問題”教學流程。

4.考核方法設計

學期總評成績采用百分制，著重考核學生的運用知識解決實際問題的能力。

學期總評成績由四部分構(gòu)成：（1)學習態(tài)度、考勤占10分；(2)理論作業(yè)占20分；(3)平時訓練子項目30分；(4)期末項目作品占40分。

四、結(jié)束語

總之，以就業(yè)為導向、以能力培養(yǎng)為主線的教學過程，根據(jù)個人學習的特點，按照工作過程，施以由簡到繁、由易到難、循序漸進學習情景來展開，教學過程即是項目實施的過程，強調(diào)“學中做與做中學”的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)了理論實踐一體化的教學目標。

參考文獻：

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