[摘 要] 《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》課程是物流管理專業(yè)的一門重要的專業(yè)核心課程。本文介紹了《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》課程在改革中的理念與思路，提出一些有關(guān)本門課程改革的具體措施及由此取得的成效，并對本課程的改革做出進(jìn)一步設(shè)想。

[關(guān)鍵詞] 高職課程改革 教學(xué)內(nèi)容選取 改革成效與設(shè)想

一、課程性質(zhì)與定位

《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》是面向物流管理專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)核心課程與專業(yè)方向必修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在先進(jìn)的物流運(yùn)輸管理理念指導(dǎo)下，合理、適時、有效地制定、選擇和實(shí)施物流運(yùn)輸策略，達(dá)到最優(yōu)的物流運(yùn)輸效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為學(xué)生從事物流運(yùn)輸管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課程改革理念與思路

1.課程改革理念

《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》課程設(shè)計(jì)“以知識必須夠用為原則，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位”，按照“校企合作、教學(xué)做合一、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、理實(shí)一體”的改革理念來設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系。該課程打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ黜?xiàng)目與任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，以就業(yè)為導(dǎo)向，以物流運(yùn)輸管理各個崗位為核心，按照高職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，采用業(yè)務(wù)流程引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)行的方法展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中來構(gòu)建相關(guān)知識體系，訓(xùn)練職業(yè)技能，發(fā)展職業(yè)能力。

2.課程改革思路

本課程是以運(yùn)輸管理各個崗位所需要的知識和技能為教學(xué)內(nèi)容，通過任務(wù)驅(qū)動型項(xiàng)目教學(xué)活動，序化知識和能力。在課堂和現(xiàn)場，以多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、討論分析、角色扮演、3D軟件模擬仿真等多種方式開展教學(xué)活動，并將課程素質(zhì)教育的要求落實(shí)到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，以保證本課程的總體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、課程改革具體措施

1.內(nèi)容選取

課程內(nèi)容的選取充分體現(xiàn)項(xiàng)目驅(qū)動、實(shí)踐導(dǎo)向的高等職業(yè)教育專業(yè)課程設(shè)計(jì)思想，在理論教學(xué)方面，以夠用、實(shí)用為度，通過理論教學(xué)使學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用運(yùn)輸管理的基本知識與方法。在實(shí)踐教學(xué)方面，根據(jù)課程內(nèi)容，通過多媒體演示、情景模擬、角色體驗(yàn)、角色互換、情景再現(xiàn)、案例分析、3D仿真軟件模擬等多種手段，深入淺出、圖文并茂，展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.內(nèi)容組織與安排

以工作項(xiàng)目為學(xué)習(xí)情境，選擇教學(xué)內(nèi)容模塊，根據(jù)模塊、任務(wù)和項(xiàng)目的層次體系，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相融合，用理論知識解決實(shí)際問題，以實(shí)踐加深對理論知識的理解和掌握，達(dá)到教、學(xué)、做一體化。本課程共分為三大模塊，具體模塊教學(xué)內(nèi)容的組織與安排情況如表1所示：

表1 《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》課程具體模塊教學(xué)內(nèi)容組織與安排

3.教學(xué)方法與手段

在長期教學(xué)實(shí)踐中，課程組成員不斷交流、研討，改革教學(xué)方法，積累形成了一些行之有效的、受學(xué)生歡迎的、適合高職人才培養(yǎng)特點(diǎn)的教學(xué)方法與手段。主要包括：

（1）案例教學(xué)。搜集相關(guān)案例，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識對現(xiàn)實(shí)問題做出分析判斷，學(xué)以致用。

（2）3D仿真軟件模擬教學(xué)。通過3D仿真軟件，模擬操作各種運(yùn)輸方式，使學(xué)生能夠更加直觀地了解整個運(yùn)輸流程。

（3）視頻資源。通過相應(yīng)的視頻播放，使學(xué)生能更加直觀理解相關(guān)知識點(diǎn)與具體操作流程，激發(fā)學(xué)生興趣。

（4）天空教室。課程資源及師生互動采用天空教育平臺，本課程部分教學(xué)資源使用天空教室平臺發(fā)布。

4.考核方式

《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》課程考核方式采取過程性考核和期末考核相結(jié)合的方式進(jìn)行，評分方式采取百分制。本課程的總成績?yōu)?00分，期末考核成績?yōu)榭偝煽兊?0%，過程性考核占50%。根據(jù)學(xué)習(xí)情境重要程度測算，每個情境有具體的考核要求如表2所示：

表2 《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》課程考核具體要求

注：過程性考核不及格者不得參加期末考核。

四、課程改革成效

基于“校企合作、教學(xué)做合一、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、理實(shí)一體”的課程改革方案，教師從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程的組織者、咨詢者、指導(dǎo)者和評估者，使教學(xué)過程向?qū)W生自覺的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化。課程改革的成效具體如下：

1.顛覆傳統(tǒng)教學(xué)理念

本課程組在課程改革過程中，首先強(qiáng)調(diào)的是改變傳統(tǒng)的以專任教師為主體、以課堂為中心、以掌握理論知識為目的教育教學(xué)理念，建立以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)的教學(xué)理念。并力求把這個理念貫穿到課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過程之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.極大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生在小組合作、任務(wù)訓(xùn)練、成果展示中體驗(yàn)到了成功的快樂，找到了學(xué)習(xí)的樂趣，同時也找到了自信與陽光。

3.全方位地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力

課程在內(nèi)容選取及安排上遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以工作項(xiàng)目為學(xué)習(xí)情境，選擇教學(xué)內(nèi)容模塊，根據(jù)模塊、任務(wù)和項(xiàng)目的層次體系，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相融合，用理論知識解決實(shí)際問題，以實(shí)踐加深對理論知識的理解和掌握，達(dá)到教、學(xué)、做一體化。同時，改革后的課程對于學(xué)生的培養(yǎng)由重知識目標(biāo)轉(zhuǎn)向了重能力目標(biāo)，學(xué)生日后職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力也得到了充分培養(yǎng)。

4.學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)得到了企業(yè)的首肯

課程改革實(shí)踐后，有一批學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生的良好職業(yè)技能與素養(yǎng)受到了用人單位的首肯，對運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)課程的教學(xué)改革效果表示認(rèn)同，也希望進(jìn)一步加大改革力度與改進(jìn)措施，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)需求與學(xué)校教育的近距離對接。

5.教師教學(xué)水平得到有效提高

通過課程改革后，教師在授課過程中，不僅注重講授基本理論、基本技術(shù)和基本方法，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力并采用多種教學(xué)方法與手段，提升學(xué)生的知識、能力與素質(zhì)水平。與此同時，教師在備課、教學(xué)設(shè)計(jì)等過程中，也鍛煉了自己，使其教學(xué)水平得到有效提高。

五、課程改革進(jìn)一步設(shè)想

1.本著“必需、夠用、實(shí)用”的教學(xué)內(nèi)容選取原則，根據(jù)高職教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)一步完善與充實(shí)情景教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置內(nèi)容，使其更加符合與貼切企業(yè)實(shí)際工作崗位與工作內(nèi)容。

2.加大校企合作力度。以參觀教學(xué)、聘請校外專家兼職、頂崗實(shí)習(xí)等方式來充實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出更加適合企業(yè)需求的應(yīng)用性人才。

3.加大雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。積極鼓勵課程組專職教師以參加培訓(xùn)、掛職鍛煉等方式來提高課程開發(fā)與實(shí)施能力。

4.加強(qiáng)課程建設(shè)與教材建設(shè)。逐漸完成本課程資源全部上網(wǎng)，建立了集多媒體教材、紙字教材、網(wǎng)絡(luò)課件及網(wǎng)上資源于一體的立體化教學(xué)資源。

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