摘 要：《全日制義務教育語文課程標準》強調培養(yǎng)學生運用語言文字的能力，而寫作水平則是學生語言文字綜合運用能力的表現(xiàn)。但是，從目前作文的實際看，學生并沒有養(yǎng)成良好的作文習慣，其原因主要在于，功利主義的教學環(huán)境無法讓學生回到真情實感，讓作文教學急功近利。要培養(yǎng)學生的作文習慣，教師要做個認真的聆聽者、真誠的交流者、真正的示范者與優(yōu)秀的引導者，激起學生的作文興趣，培養(yǎng)學生的作文習慣。

關鍵詞：作文；聆聽者；交流者；示范者；引導者

中圖分類號：G632 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）27-0174-02

新學期開始，步入大學校園的每一位莘莘學子都充滿對大學生活的新奇，滿懷對新知識的強烈渴望和對未來人生的美好憧憬。怎樣進行大學學習？是每位新同學都迫切想知道的。大學階段是人生經(jīng)歷中的一個非常重要的時期，如何適應新的環(huán)境，掌握大學學習方法，及時轉變角色，是新同學必須作出的選擇。圖書館為這個時期的大學生們提供了最佳的學習園地，圖書館是課堂學習的延伸，通過提供優(yōu)質的服務、系統(tǒng)的文獻信息資源，發(fā)揮第二課堂的積極作用。在圖書館里學習，不同于課堂學習，它不受固定學習內容及固定學習形式的束縛，是完全寬松自由的學習環(huán)境；也不同于家庭學習，為大學生提供廣闊的知識空間供大學生挑選、鑒賞。大學生讀者通過閱讀圖書館中各種文獻信息，陶冶高尚的道德情操，樹立起正確的人生觀和世界觀；打破學科的思維定勢，激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自主學習能力、獨立研究能力，成為適應21世紀現(xiàn)代化建設需要的棟梁之才。

一、當代大學生成才教育中圖書館的作用

圖書館是高等學校的文獻信息中心，是為高校教學科研服務的學術性機構，是辦學的三大支柱(師資、圖書資料、實驗設備)之一，被喻為“大學的心臟”。高校圖書館具有教育職能、傳播職能和服務職能，在培養(yǎng)人才和進行科學研究中起著不可替代的作用。

（一）圖書館是大學生更新專業(yè)知識的基地

圖書館是知識的寶庫，它擁有浩如煙海的知識、文獻信息。高校圖書館根據(jù)學校教學和科研的需要，搜集、整理和保存了系統(tǒng)的文獻資料資源。它不僅配合學校的教學活動和根據(jù)教學計劃為學生提供大量的課外教學參考書，而且還可以為學生參加計算機、英語水平等級考試，參加實習和撰寫畢業(yè)論文，進行學科研究提供大量的輔助參考性資料。

（二）圖書館是大學生專業(yè)教育的“第二課堂”

高校圖書館既能為學習有困難的同學提供啟發(fā)和幫助，又能為有能力的學生提供充分發(fā)展的廣闊空間，它是高校課堂教學必不可缺的補充。大學生可以通過利用圖書館文獻信息資源，了解本專業(yè)的全貌、前沿和發(fā)展趨勢，汲取新的專業(yè)知識，加深對課堂教學內容的理解，融會貫通教師講授的知識。

（三）圖書館是培養(yǎng)大學生綜合素質的場所

現(xiàn)代社會發(fā)展，科技進步日新月異，知識在不斷更新，提倡終身教育已成為現(xiàn)代教育的重要特征?，F(xiàn)代高等教育強調“方法”的學習以及自學能力的培養(yǎng)，尤其是獨立獲取、分析、處理信息的獨立學習能力，更是被公認為21世紀大學生必備的基本素質之一。利用圖書館獲取文獻信息，是對大學生信息意識培養(yǎng)，形成獨立學習能力，提高自身綜合素質的最佳途徑。

（四）圖書館是大學生構建合理知識結構的園地

圖書館對構建大學生合理的知識結構有著不可取代的作用。高校圖書館不僅是教師從事教學科研的得力助手，也是學生提高文化素養(yǎng)和專業(yè)水平的良師益友。圖書館能夠使學生在課余時間繼續(xù)進行綜合性和持續(xù)性的學習，借助圖書館的豐富藏書，各種參考工具書和報刊資料，補充課堂上未學到的新知識，開闊知識視野，拓寬思維空間，提高文化修養(yǎng)。

二、當代大學生必須學會充分利用圖書館

大學的環(huán)境有別于中學。在中學里，有任課老師、班主任管著；在家里，有爸媽操心，從學習到生活，一概不用考慮，一心讀書就行。在大學里，遠離父母，除了要學會自己照顧自已，管理自己，管好生活以外，更要善于管好學習。大學老師主要傳授學習方法，引導學生進行分析、歸納、推導，知識的獲取更多地要靠自己去做，必須學會培養(yǎng)自己獲取知識和信息的能力，即學會學習。伴隨著從中學生到大學生的角色轉換，大學生必須解決好一個重要問題，就是如何利用圖書館來學習?，F(xiàn)代圖書館收集了各種載體的文獻，在服務和管理過程中應用了大量現(xiàn)代化技術，利用整套科學的系統(tǒng)和方法進行文獻信息的整序和組織，逐步實現(xiàn)跨地區(qū)、跨行業(yè)的網(wǎng)絡化、集團化、國際化的文獻信息資源共享和服務體系。圖書館是大學生學習的永存場所。充分利用圖書館資源共享的優(yōu)勢進行學習，是提高自身科學文化素質的有效途徑。教師作為有形教育的主體會隨著學習方式的變遷，逐漸退居到次要地位，而圖書館作為無形的教育主體，卻逐漸上升至主導地位，伴隨人的一生。當代大學生學會有效利用圖書館來擴充、更新知識是必須具備的能力，掌握使用圖書館必要的知識和技能、了解圖書館的整體情況和具體運作是掌握打開知識寶庫的鑰匙，有利于完善大學生個性發(fā)展的知識結構。只有這樣，專業(yè)才學得好、學得深，才能“有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進”，成為社會企盼的有用之才，為以后走上社會進行獨立研究和接受終身教育打下堅實的基礎。

三、當代大學生應掌握文獻信息檢索方法和途徑

大學生在校學習，單靠老師在課堂上講授的內容已經(jīng)遠遠不夠，需要進一步了解本專業(yè)的全貌、前沿和最新發(fā)展動態(tài)、最新科研成果，需要了解相關學科知識來補充，也需要其他各科知識來豐富自己、充實自己，圖書館就成了學生們除課堂教育外的最主要的課堂，怎樣快速獲取所需信息，成了大學生面臨的最實際的問題。圖書館有豐富的文獻資源，有較多的檢索工具，有現(xiàn)代化的電腦設備，有熱心輔導的圖書館工作者。這就要求大學生掌握一定的文獻檢索的基本技能和分類基本知識，了解本校圖書館根據(jù)學校專業(yè)設置而配置的藏書體系及特點，了解圖書館的組織、機構，服務設施、服務項目、服務方式以及規(guī)章制度，熟悉圖書館文獻檢索系統(tǒng)，了解文獻信息檢索的理論、途徑和方法，了解圖書館的工作流程、分類規(guī)則，積極地、主動地、有效地利用館藏文獻信息資源，鉆研本專業(yè)的知識和理論。通過在圖書館的學習加深對課堂教學內容的理解，通過廣泛涉獵各學科知識，成為一專多能的復合型人才

四、當代大學生應提高自學能力和獨立研究能力

信息技術革命導致了教育事業(yè)改革的世界潮流，靠單純地傳授知識，培養(yǎng)知識型人才的傳統(tǒng)教育，已不能適用現(xiàn)代化社會發(fā)展的需要。現(xiàn)代社會要求學校培養(yǎng)能力型、創(chuàng)造型人才。要求學生具備自學能力和獨立研究能力。這是當代大學生對社會適應能力的兩個重要方面。學生的自學能力和獨立研究能力，在很大程度上取決于獲取信息的能力。自學能力是指學生能夠主動地獲取信息、知識或情報來形成對某一課題或某個領域的系統(tǒng)了解，而獨立研究能力是指學生通過自己獲得的知識、信息或情報，對前所未有的、某一課題或某一領域的認識、判斷，自學能力和獨立研究能力的培養(yǎng)與產生，都離不開對信息、知識情報的選擇、收集、判斷和綜合運用。成才的過程就是吸收、利用、加工處理以及輸出信息的過程。圖書館是人類文化傳承和創(chuàng)新的基礎性設施，是信息知識的集散地，圖書館對文獻信息的搜集、整理、存儲、開發(fā)、傳播、利用、起著對信息傳播的整序與延伸作用，圖書館是學生與文獻信息、知識聯(lián)系的中間紐帶，是開發(fā)智力資源的工具，圖書館儲存的豐富的文獻信息資源，為學生自學深造、獲取信息提供了優(yōu)越條件。大學生只有具備了自學能力和獨立研究能力才能得心應手地獲得所需的知識、信息或情報，為將來繼續(xù)教育打下良好的基礎。

結語

在知識與信息為主導的時代，高校圖書館作為教學科研服務機構，培養(yǎng)高素質人才的基地，應進一步明確自身定位，強化服務意識，在做到引導學生全面發(fā)展的同時，要與時俱進，創(chuàng)新服務舉措，提高館藏資源的利用率，努力為教學和科研提供優(yōu)質服務，真正把圖書館建設成為大學生的文化生活中心。

參考文獻：

[1]陳淼，葉升陽.如何使用大學圖書館[M].北京：北京圖書館出版，2004.