摘 要：近年來，中國青年心理研究的學(xué)科性建設(shè)步伐緩慢，造成對中國青年工作的指導(dǎo)存在理論滯后、零碎而分散的局面，政治性、實(shí)用性、滯后性、單一性突出，理論性、學(xué)科性、民族性特點(diǎn)明顯不足。故應(yīng)當(dāng)從學(xué)科性、民族性、系統(tǒng)性的角度重新審視當(dāng)今的中國青年心理學(xué)研究，構(gòu)建具有中國特色的青年心理學(xué)研究科學(xué)的理論體系，指導(dǎo)中國的青年工作。

關(guān)鍵詞：青年心理學(xué)；問題探析；青年心理研究

中圖分類號：B844.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）27-0035-02

迄今為止，我國的青年心理研究在課題的多樣性、研究的理論水平和深度、實(shí)際應(yīng)用成果等方面取得的成就是巨大的，但是這與黨和政府以及廣大青年的期望依然有不小的差距，分析我國青年心理研究存在的問題，構(gòu)建新的研究理論體系，對于我們的青年工作無疑具有一定的現(xiàn)實(shí)社會意義。

從20世紀(jì)80年代開始，隨著中國青年問題的凸現(xiàn)，中國學(xué)者開始關(guān)注青年問題和青年心理學(xué)的研究，先后出版了一批青年心理學(xué)方面的研究成果，像黃志堅主編的《青年學(xué)》，以及隨后出版的《青年社會學(xué)》、《青年心理學(xué)》、《青年工作學(xué)》、《青年思想教育學(xué)》等等。由于中國的青年研究從系統(tǒng)理論上處于起步階段，且多從實(shí)用性和研究者的各自學(xué)科、工作出發(fā)，對于青年心理學(xué)的研究始終處于分散、零碎狀態(tài)，缺乏科學(xué)的、系統(tǒng)的理論研究。青年心理問題的研究多集中在青少年犯罪、青年婚戀、青年價值觀、青年思想政治教育等方面，因而從宏觀角度進(jìn)行理論探討的篇幅明顯居多，青年心理研究成為一股“熱潮”。

90年代以來，中國青年心理學(xué)研究以調(diào)查報告、個案分析為主，針對不同的行業(yè)、群體的青年特征及其存在問題進(jìn)行了較為深入的研究和探討，并提出了一系列有價值的建議和對策，為我國青年工作提供咨詢和決策依據(jù)。然而，各個青年研究組織和機(jī)構(gòu)試圖從地域和不同層面上對當(dāng)代青年的全貌進(jìn)行概括，分析，大多泛泛而論，缺乏具有實(shí)際指導(dǎo)功能和重大價值理論。

進(jìn)入21世紀(jì)，關(guān)于青年心理的理論研究再度陷入低谷，這也是不爭的事實(shí)。對于青年的網(wǎng)絡(luò)癡迷、心理壓力、獨(dú)生子女教育、就業(yè)困難等問題引起人們更多的關(guān)注，關(guān)于這些問題的調(diào)查研究，成為現(xiàn)今的主旋律和風(fēng)景線。現(xiàn)象描述、問卷調(diào)查、解決問題的對策與建議等內(nèi)容，充斥各種大眾傳媒和青年研究刊物。

綜上簡略對20世紀(jì)80年代以來中國青年心理研究的線條勾畫，雖說不夠全面，但也反映出當(dāng)今中國青年研究所存在的主要問題和特點(diǎn)。

一、政治性

青年是社會存在和社會行動的重要主體，是革新和進(jìn)步的一個最激進(jìn)的因素，自然成為科學(xué)研究的重要對象。但是，縱觀中國青年心理研究，從新中國建立到70年代末，研究中國青年心理發(fā)展規(guī)律和各種問題行為的心理原因成為青年心理研究的主要內(nèi)容。80年代學(xué)潮的爆發(fā)，大學(xué)生成為中國學(xué)者和青年工作者關(guān)注的主要對象，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育于是成為青年研究的重點(diǎn)課題，一批關(guān)于青年心理研究的理論成果便應(yīng)運(yùn)而生。圍繞不同時期的政治任務(wù)進(jìn)行青年心理研究，當(dāng)然是必要的，也是必然的。問題在于我們的青年心理研究在突出政治性的同時，更應(yīng)注重系統(tǒng)的理論思考，建立青年心理學(xué)的學(xué)科體系，只有這樣，才能使我們的青年心理研究和青年工作邁上新臺階。

二、實(shí)用性和功利性

中國的青年心理研究往往從實(shí)用性的角度出發(fā)，研究課題缺乏系統(tǒng)性、理論性。研究結(jié)果一種是發(fā)表在報紙和娛樂性雜志上的描述性文章，一種是發(fā)表在學(xué)術(shù)刊物上的研究論文。前者讀者眾多，但文章指導(dǎo)意義不大，嘩眾取寵的居多，并有商業(yè)炒作之嫌;后者文章深切，但讀者寥寥。所以大多文章的編制多以調(diào)查問卷的橫向研究和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，缺少對特定對象調(diào)查和觀察的縱向研究，而采用嚴(yán)格的實(shí)驗方法的研究幾乎沒有。比如為了應(yīng)付高考，我們的媒體和研究者開出一大批處方，應(yīng)對青年學(xué)生的高考心理壓力。大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，中國青少年研究會2005年組織編寫出版的《青年就業(yè)問題與對策研究報告》(論文集)，探討青年就業(yè)問題的成因與對策，也難以擺脫單兵作戰(zhàn)、實(shí)用為先的傳統(tǒng)模式，缺乏預(yù)見性。

三、滯后性

頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，是我國青年心理研究的又一特征。80年代西方思潮在中國泛濫，尼采、叔本華的學(xué)說吸引了部分青年學(xué)生，我們方才如夢初醒，重點(diǎn)對其進(jìn)行評介，對青年進(jìn)行引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)文化深深地吸引青少年，如何正確引導(dǎo)、預(yù)見性地制定相關(guān)方面法規(guī)政策、開展相關(guān)教育活動，都沒有采取超前的研究預(yù)測，借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗，建立自己的理論和與預(yù)防體系，嚴(yán)重影響正常的青年工作。

與此同時，在研究的內(nèi)容上，以靜態(tài)的研究為主，動態(tài)的研究常常被忽略。從而不能較好的分心變化過程和發(fā)展的連續(xù)性。

四、單一性

（一）研究隊伍分散，資源浪費(fèi)嚴(yán)重

在研究的組織上，我國青年心理研究隊伍缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)，高等學(xué)校注重大學(xué)生的思想教育研究，各級團(tuán)組織和共青團(tuán)院校側(cè)重青年工作研究，中小學(xué)關(guān)注青少年學(xué)生教育，沒有能夠整合資源，進(jìn)行團(tuán)隊合作，開展系統(tǒng)、科學(xué)的研究工作。

而且，越來越多的不同學(xué)科的學(xué)者個人介入青年心理學(xué)研究的領(lǐng)域，運(yùn)用了很多學(xué)科理論、方法。這有點(diǎn)像許多年以前人們所期望的那樣——運(yùn)用多學(xué)科綜合優(yōu)勢來研究青年問題。但事實(shí)上，多學(xué)科研究可以說初步做到，但綜合優(yōu)勢卻不見到體現(xiàn)出來。究其原因，恐怕是因為多個學(xué)科的學(xué)者在探討青年心理研究的基本理論的出發(fā)點(diǎn)、框架和方法論原則方面做得很少，共識也很少。例如關(guān)于青年發(fā)展的心理問題的研究，綜合社會學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、犯罪學(xué)等各個方面都進(jìn)行了很有價值的實(shí)證分析和理論探討，但是，關(guān)于青年心理發(fā)展的整體認(rèn)識水平卻不見得有多大的長進(jìn)，以至象青年心理發(fā)展與經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌、社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)增長、社會生活模式的變化等等這些基本理論問題還不甚寥寥。不能期望哪一個學(xué)科的基本知識、原理能夠為上述問題提供一種滿意的答案。

（二）研究方法的單一

目前的青年心理研究多以調(diào)查報告、現(xiàn)象掃描、問題解剖為主，研究者相對中老年化，青年工作者和研究者缺乏與青年的互動，對青年真實(shí)思想并未全面了解，往往以個案代表全體。當(dāng)然其研究的指導(dǎo)意義和價值也就隨之大打折扣。

而且研究也缺乏專門、科學(xué)的測量工具。如對青少年異性交往的研究大多借用相關(guān)研究工具，如一些人際關(guān)系量表等相關(guān)量表，缺乏信、效度較高的專門測量工具，這就不可避免地影響了研究的針對性和科學(xué)性，從而降低了研究的理論價值與實(shí)踐意義。

（三）實(shí)證性研究過多，理論性研究匱乏

某些領(lǐng)域的研究發(fā)展很不平衡，如在心理社會化的問題上，學(xué)術(shù)界較多關(guān)注幼兒心理社會化過程、兒童政治心理社會化理論及青少年性別角色心理社會化發(fā)展過程等，即關(guān)注早期心理社會化的較多，而研究大學(xué)時期心理社會化的相對較少。即使是有這方面的研究，從相對宏觀的層面泛泛地探討的論文較多，而從相對微觀的層面探討特定問題和特定方面的研究較少，這在一定程度上反映出目前這一領(lǐng)域中還缺乏有深度的、系統(tǒng)的研究。同時，由于某些心理問題所涉及的現(xiàn)象與人們在日常社會生活中的感性經(jīng)驗有非常密切的聯(lián)系，它們有與人們的心理健康在內(nèi)容及評判標(biāo)準(zhǔn)方面又有著一些交叉，因而很容易導(dǎo)致研究者僅依據(jù)個人經(jīng)驗和分析來提出各種觀點(diǎn)和看法，正是這種天然的聯(lián)系和交叉在很多方面限制了這一領(lǐng)域研究的深入化、理論化，嚴(yán)重影響著該領(lǐng)域研究的發(fā)展。

當(dāng)然，關(guān)于理論的研究，原本就具有它的困難性。青年心理研究缺乏典范的理論，是研究這很難參考、借鑒。怎樣才是真正成功的專題研究？青年心理學(xué)研究極少典范，而借鑒其他學(xué)科和其他心理學(xué)科的典范又與青年的特殊性有偏離。因此，青年心理研究根據(jù)自己的理解所進(jìn)行的專題研究，其規(guī)范性、典范性程度如何，經(jīng)常要受到其他學(xué)科目標(biāo)衡量。

另外，中國的青年心理研究既受到國家、民族特色影響，也受地方、區(qū)域特點(diǎn)影響，同一課程的研究在南方與北方、平原與高原、城市與山區(qū)之間，獲得的認(rèn)識差異極大。提煉理論必須極為謹(jǐn)慎，稍作推論就容易遭到特例的反駁。

（四）課題和研究領(lǐng)域的分散

課題和研究領(lǐng)域的分散隨意性大，各自為戰(zhàn)，研究者沒有確立自己的相對固定的研究領(lǐng)域和問題，這樣造成青年心理研究的系統(tǒng)性、深刻度不足。

同時由于當(dāng)量不成熟的、拼湊其他學(xué)科概念的、甚至是抄襲的“著作”、“教材”出現(xiàn)在社會上，使大眾以為青年心理學(xué)、青年心理學(xué)研究就是“大拼盤”，嚴(yán)肅的學(xué)者不屑涉及這一領(lǐng)域。這樣的現(xiàn)象造成了科學(xué)理論的混亂。由于借鑒、轉(zhuǎn)化的學(xué)多范疇，作者尚未深入理解、消化就照搬照套，使人們對這些范疇、概念的理解不同意，認(rèn)識歧義大。也導(dǎo)致青年心理研究領(lǐng)域的浮躁心理，急于出成果、講數(shù)量，難以進(jìn)行深度研究。

五、研究領(lǐng)域和對象過窄

一些研究如戀愛心理的研究對象主要是大學(xué)生群體，對于其他社會青年的研究幾乎是個空白，而基于大學(xué)生的數(shù)據(jù)分析所得出的結(jié)論并不能代表一般青年的戀愛心理狀況。

在研究領(lǐng)域方面，也不盡如人意。如一些研究考察了疏離感與大學(xué)生價值觀的關(guān)系、與家庭因素的關(guān)系、與人格的關(guān)系等，但對疏離感與其他心理品質(zhì)如自尊、自我控制以及疏離感與青少年的同伴關(guān)系及未來取向的關(guān)系的研究則較少甚至缺失，而后者對深入理解和探討青少年自我同一性發(fā)展意義匪淺。

此外，像青年心理研究的社會參與性薄弱、民族性不足、多元文化比較的研究趨勢弱、學(xué)科體系不完整、研究與社會和政府的相互依賴性不大、研究者之間以及研究組織之間的相互支持較少、科研經(jīng)費(fèi)不足以及科研經(jīng)費(fèi)管理不當(dāng)?shù)鹊?，都是?dāng)今青年心理研究存在的主要問題，這將嚴(yán)重制約我國青年心理研究的長遠(yuǎn)發(fā)展和理論體系的建立。

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