【摘要】在學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育對繼承和發(fā)展我國民族傳統(tǒng)體育文化，豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)素質(zhì)教育的開展、全民健身、終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)校體育教學(xué)改革和群眾體育發(fā)展有著重大的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】民族傳統(tǒng)體育，學(xué)校，重要性，必要性

一、前言

中華民族傳統(tǒng)體育有著悠久的深厚的文化積淀。然而，由于歷史的種種原因，長期缺乏系統(tǒng)的理論研究，導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育未能有序地融入到全社會(huì)的體育活動(dòng)中，更不用說走出國門了。基于繼承和發(fā)展我國民族傳統(tǒng)體育文化，豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革和群眾體育發(fā)展的需要，本文將對在中學(xué)體育教學(xué)中開展民族傳統(tǒng)體育重要性與必要性進(jìn)行研究。

二、民族傳統(tǒng)體育融入學(xué)校體育的重要性

無論是足球、籃球還是體操等項(xiàng)目，大多數(shù)在近代都經(jīng)歷了以學(xué)校為中介向高水平競技項(xiàng)目發(fā)展的過程。日本的柔道、韓國的跆拳道都是在接受了中國武術(shù)的基礎(chǔ)上，加以改良，使之便于教學(xué)、訓(xùn)練和比賽，并通過學(xué)校作為主要渠道向青少年推廣，其國際影響達(dá)到相當(dāng)分量，從而得到了國際奧委會(huì)認(rèn)同，柔道、跆拳道代表亞洲首次進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)絕不是偶然的。

由此可見，學(xué)校是開展民族傳統(tǒng)體育的最佳場所，要充分利用學(xué)校的有利條件進(jìn)行挖掘和整理、去偽存真、去粗取精，對其中的許多優(yōu)秀成分進(jìn)行提煉、改進(jìn)、創(chuàng)新使之向規(guī)范化方向發(fā)展，使其符合時(shí)代精神。依托學(xué)校來發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，把東方古老的民族傳統(tǒng)體育文化融入到奧林匹克運(yùn)動(dòng)中，提高中華民族在奧運(yùn)體壇的地位，實(shí)現(xiàn)更完整意義上的走向世界，推動(dòng)國際體育文化向多元化的方向發(fā)展。

三、民族傳統(tǒng)體育融入學(xué)校體育的必要性

1.民族傳統(tǒng)體育能夠促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展

民族傳統(tǒng)體育是體育的重要組成部分，是一項(xiàng)具有多元功能的社會(huì)文化現(xiàn)象，它所特有的豐富的文化內(nèi)涵對學(xué)生人文教育、科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)、健康個(gè)性的發(fā)展都具有一定的功能價(jià)值。民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入學(xué)校體育納入課堂教學(xué)，不僅具有現(xiàn)代體育所具有的競爭性、健身性及文化娛樂性，還具有豐富的文化內(nèi)涵和質(zhì)樸的民族精神內(nèi)涵，使參與者不僅能達(dá)到生理和心理滿足，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)身心健康的作用，還能對民族文化心理產(chǎn)生認(rèn)同作用，起到文化傳承和加強(qiáng)民族凝聚力的作用。

2.民族傳統(tǒng)體育能夠促進(jìn)終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成

民族傳統(tǒng)體育是以追求個(gè)人與自然及社會(huì)實(shí)現(xiàn)最大限度的和諧為目標(biāo)的健身養(yǎng)生活動(dòng)，這是與終身體育目標(biāo)統(tǒng)一的。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，而民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目繁多、內(nèi)容廣泛，且規(guī)則簡單便于操作、不受場地器械等條件的限制，易于推廣和普及，適合不同性格、不同體質(zhì)學(xué)生的需求，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好以及運(yùn)動(dòng)方式，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大、小等任意選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行健康與鍛煉，達(dá)到終身受益的目的。

當(dāng)前學(xué)校體育改革要培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些適合終身鍛煉的技能，使他們今后走上工作崗位，無論從事何種工作，乃至退休養(yǎng)老都能進(jìn)行鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與終身體育目標(biāo)的統(tǒng)一。為此，學(xué)校在各個(gè)階段開展民族傳統(tǒng)體育就具有非常可行的現(xiàn)實(shí)意義。

3.民族傳統(tǒng)體育能夠促進(jìn)學(xué)校全民健身計(jì)劃的實(shí)施

我國正處于社會(huì)主義的初級階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，受經(jīng)濟(jì)條件的制約，不少學(xué)校特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)，少數(shù)民族聚居的學(xué)校礙于場地、設(shè)施和師資等原因，現(xiàn)行的體育大綱、體育教材內(nèi)容無法實(shí)施，這就需要根據(jù)不同民族、不同地域的學(xué)生需要，挑選一部分符合學(xué)生的生理心理特點(diǎn)、學(xué)生喜歡、容易接受的娛樂性民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，經(jīng)過各級各類學(xué)校的推廣、普及、提高和完善走迸課堂體育、活躍在課外活動(dòng)、競賽活動(dòng)中，為學(xué)生的終身體育思想奠定基礎(chǔ)，使他們養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，掌握幾種民族傳統(tǒng)的健身方法，畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)能順利成為社會(huì)體育骨干，影響帶動(dòng)周圍群眾體育活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)校體育與社會(huì)體育的接軌。為此，民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入學(xué)校是學(xué)校實(shí)施全民健身計(jì)劃的有利途徑。

4.民族傳統(tǒng)體育能夠有效推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)改革

民族傳統(tǒng)體育具有健身性、娛樂性、觀賞性、濃厚的趣味性、廣泛的群眾性以及所特有的中華傳統(tǒng)體育文化特征，講究天人合一的養(yǎng)生哲學(xué)、以人為本的體育觀，重娛樂表演、輕競技的價(jià)值，項(xiàng)目繁多、內(nèi)容極為豐富、運(yùn)動(dòng)形式多樣，且不受場地、器材的限制，規(guī)則簡單、便于操作。

因而，在學(xué)校體育教學(xué)的過程中，繼承民族風(fēng)俗特有的體育文化，取其適宜于青少年身心發(fā)育的，積極健康的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)行有計(jì)劃的課程安排，通過各種途徑，逐步的融進(jìn)整個(gè)學(xué)校體育教育中。這樣不僅可以豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且能較好地體現(xiàn)有民族特色或地域特色的多民族文化，更多地感受到多民族大家庭豐富多彩的文化生活，以體驗(yàn)不同運(yùn)動(dòng)方式帶來的參與樂趣。

四、結(jié)論

在學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育可以把快樂體育、健康體育、終身體育的理念始終貫穿在整個(gè)體育教學(xué)中，從而提高學(xué)生身心健康水平，樹立良好的體育意識和觀念，形成終身鍛煉的習(xí)慣，為終身體育思想奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校體育與社會(huì)體育接軌，全面推進(jìn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)改革。

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（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市湯汪中學(xué)）