【摘要】古詩詞鑒賞能力是語文綜合能力的重要組成部分，作為一名高中生，具備一定的古詩詞鑒賞能力也是一個最基本的要求。本文分別從學習興趣的激發(fā)、知識的累積和表達技巧的運用等幾個方面對于古詩詞能力鑒賞的培養(yǎng)進行了一些簡單的論述，希望能夠為學生的古詩詞鑒賞能力的提高有所裨益。

【關鍵詞】古詩詞鑒賞；興趣；文體知識；鑒賞技巧

中國是一個擁有了五千年文明的古老國家，在漫長的五千年發(fā)展過程中孕育了流光溢彩、博大精深的中華文化，而要說到中國的傳統(tǒng)文化，我們就不得不提到中國的古詩詞。中國的古詩詞是我國古代燦爛文化中的一個標志性事物。處于高中階段的學生，他們作為國家未來建設的中堅力量，在繼承和發(fā)揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)上責無旁貸，而學好古詩詞，不斷地形成一定的古詩詞鑒賞能力也就成為了每個高中生都應當重視的問題。

說到古詩詞鑒賞，從近幾年來的高考可以看出，古詩詞在考試的比重上存在著一定的上升趨勢，而恰恰這一塊內容也是學生失分率比較高的地方，而之所以出現(xiàn)這個現(xiàn)象，就是由于很多學生缺乏必要的古詩詞鑒賞能力。作為一名高中語文教師，我們應當怎樣培養(yǎng)學生的古詩詞鑒賞能力呢？下面我分別從三個層面進行剖析，期望能給學生提供借鑒。

一、激發(fā)學生的學習興趣

如今，很少有學生會對古詩詞這種藝術形式感興趣，更不用說古詩詞鑒賞能力了。很多學生一看到古詩詞就感覺云里霧里地看不明白，長此以往，就對于古詩詞喪失了興趣，那么怎樣才能夠讓學生對古詩詞產(chǎn)生興趣呢？

其實，大部分的學生對古詩詞缺乏興趣，除了古詩詞本身的一些知識特征所決定的以外，還有一個主要的原因就是教師在開展古詩詞教學工作的時候，教學方法過于單一枯燥。為此，教師一定要多動些腦筋，想辦法調動學生的積極性?，F(xiàn)如今，很多的學生對于一些流行歌曲往往比較感興趣，而現(xiàn)在的很多流行歌曲也會把一些古代的詩詞拿來譜曲，像是蘇軾的《水調歌頭 明月幾時有》、李白的《靜夜思》都被很多人拿過來譜曲，然后制作成流行歌曲廣為傳唱，這個時候，我們就可以利用這個條件，在講到古詩詞的時候，可以用這些流行歌曲作為課堂導入，這樣會讓學生立即產(chǎn)生不一樣的感覺，并借助于優(yōu)美的曲調來更好地體味詩詞中蘊含的美感。除此以外，我們也可以利用一些詩詞中的美好意境和畫面，把古詩詞用圖畫的形式展現(xiàn)給學生，這種直觀的方法會讓學生覺得既新鮮又有趣。

二、重視古詩詞基礎知識的講授

要想提高學生的古詩詞鑒賞能力，具備一定的古詩詞基礎知識是必不可少的條件。首先，要重視一定的文體知識的積累。我們要想對古詩詞進行鑒賞，首先就要了解一些基本的古詩詞的文體知識，像是古詩詞的兩大基本派別現(xiàn)實主義和浪漫主義，我們要對它有一個最初的判斷，又或者詩詞中的格律知識，像是用韻、對仗、詞牌、曲牌等，我們也要有一個基本的了解，只有在我們的學生掌握了這些基礎的知識以后，才能以這些知識為基礎來對古詩詞進行鑒賞。其次，要對詩詞的分類有大致的了解，例如，在古詩詞中，我們按照內容的不同可以把古詩詞分為山水田園詩、邊塞詩、詠物詩、詠史詩等，按照語言又可以把詩詞分為四言、五言、七言、雜言等，這些根據(jù)不同的標準把詩詞分為不同的類別，可以幫助學生從總體上理解詩詞，幫助他們來對詩詞進行鑒賞理解。最后，要積累一些詩人風格方面的知識。每個作家無論自己的生活經(jīng)歷、藝術修養(yǎng)、思想情感等有多么不同，他們都具有自己的一些特點，而這些特點往往會反映到自己的作品中，并形成了一定的風格。而如果我們對詩人的風格有一定的了解的話，會有利于我們對其作品的理解。

三、要傳授給學生一定的詩詞鑒賞技巧

1.要學會閱讀標題

詩詞的標題往往就是整首詩詞的“眼睛”，我們在對詩詞進行鑒賞的時候一定不能忽視詩詞的標題。一般來說，詩詞的標題主要包含這樣幾種信息，一是解釋詩詞的基本內容，像是張九齡的《湖口望廬山瀑布水》就屬于這種情況；二是點明作者想要表達的思想情感，如王維的《相思》、杜牧的《嘆花》等；三是交代寫作的目的，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；四是指出詩詞描述的對象，如崔顥的《黃鶴樓》、杜甫的《蜀相》等。由此可以看出，小小的標題其中蘊含著大量的信息，一旦我們在鑒賞詩詞的時候能夠抓住標題的內涵，往往就可能觸及到詩詞的核心內容。

2.要重視詩詞的注解

很多學生在鑒賞詩詞的過程中往往容易忽略詩詞的注解內容。事實上，注解是命題人對于詩詞內容的一種提示，其中往往會交代一些詩詞的寫作背景、作者簡介以及相關典故等，而這些信息對于我們準確地把握詩詞的靈魂具有十分重要的作用。

3.注意規(guī)范鑒賞詩詞的表達技巧

知識是我們進行古詩詞鑒賞的基礎，而一些鑒賞表達技巧就是我們進行古詩詞鑒賞的工具，因此，教師要傳授給學生一定的詩詞鑒賞的表達技巧，以幫助學生更好地鑒賞古詩詞。例如，我們可以讓學生記住一些常用的鑒賞表達語言，如準確、形象、生動、簡潔、明快、清新、質樸等，還可以讓學生熟悉一些常用的表達方式，這些技巧性的東西一旦掌握，學生在對古詩詞進行鑒賞的時候就不會覺得無從下手，而能夠做到心中有數(shù)了。

總之，古詩詞鑒賞能力不僅僅利于我們繼承優(yōu)秀的古代文化，更是學生語文綜合素質的體現(xiàn)。作為教師，一定要在日常的教學過程中有意識地培養(yǎng)學生的詩詞鑒賞能力，以便不斷地提升學生的綜合素質。

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(作者單位：江蘇新沂市高級中學)