【摘要】讀史可以明智，知古可以鑒今。學(xué)習(xí)歷史，可以使同學(xué)們學(xué)會客觀、公正的了解、分析歷史和現(xiàn)實問題，歷史知識是豐富多彩的，歷史又是與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的，教師在教學(xué)過程中只要注重聯(lián)系現(xiàn)實生活，聯(lián)系社會實際，才能加深熱愛祖國的感情，對世界各國的認識，從歷史中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，汲取人生智慧。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)；情趣；提高；教學(xué)；成效

歷史是記載和解釋人類活動進程的一門學(xué)科，是客觀存在的事實，隨著社會的發(fā)展，人們對歷史問題不斷賦予新的闡釋。作為教師要發(fā)掘歷史學(xué)科知識的價值，轉(zhuǎn)換教學(xué)思維、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、轉(zhuǎn)化教學(xué)形式，給學(xué)生科學(xué)的、符合時代發(fā)展的歷史知識，才能更好地發(fā)揮歷史教育的功能。

一、研剖心態(tài)，審時度勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

1.剖析學(xué)生心里狀態(tài)

初中階段學(xué)生的世界觀、價值觀還沒有完全確立，對事物的認識還缺乏正確的分析能力，中學(xué)生個性突出，喜歡堅持自己的觀點，在歷史課堂上，他們喜歡對歷史事件進行評價，發(fā)表自己的看法，當教師或同學(xué)指出他們的觀點不正確時，他們總要進行反駁。加之，當前信息時代，青少年學(xué)生往往會受到社會上、影視上、網(wǎng)絡(luò)上不良風(fēng)氣和言論的影響，極易對歷史和現(xiàn)實產(chǎn)生錯誤的理解和認識。在中學(xué)歷史教育中對學(xué)生進行世界觀、人生觀、價值觀就顯得非常重要。

2.教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法

歷史學(xué)習(xí)是一個從感知歷史到積累知識、從積累知識到理解歷史的過程。課前要學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會閱讀、分析教科書是獲取歷史知識、提高學(xué)習(xí)成績的有效方法，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上形成初步的知識體系，標志預(yù)習(xí)時困惑的問題，以便在課堂上交流與探究中解決。課堂要注重聽講，專心的聽講，動手動腦，緊跟教學(xué)節(jié)奏，緊貼老師思維，做好學(xué)習(xí)筆記。課后要強化記憶，好歷史重要的就是記憶。關(guān)鍵是要記住要點，形成知識體系，并能把所學(xué)習(xí)的知識進行整理，重點突出，脈絡(luò)分明，便于分析比較、歸納總結(jié)。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

興趣產(chǎn)生于對知識的渴望，是獲得成功的敲門磚。歷史對于學(xué)生來講，是一門富有趣味的學(xué)科，歷史的廣博內(nèi)容為激發(fā)同學(xué)們的興趣提供了可能。教師要讓閱讀帶有研究性的歷史讀物，如《上下五千年》、《中華歷史名人傳》、《秦漢史話》等，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，教師要精心設(shè)計，巧妙安排，使歷史學(xué)習(xí)化繁為簡，變被動為主動，讓學(xué)生在充滿興趣的教學(xué)中，既接受了愛國主義教育，又增長了歷史知識，達到“學(xué)史明志，知史做人”的目的。

二、靈活施教，激情引趣，增強學(xué)生的歷史情感

1.語言生動觸發(fā)興趣

作為教師，應(yīng)該加強自身的語言修養(yǎng)，講課時做到滿腔熱情、充滿感情、富有激情，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如筆者在講解“衛(wèi)青、霍去病反擊匈奴”時，我不僅講述了衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴的光輝業(yè)績，還講述了衛(wèi)青、霍去病刻苦學(xué)習(xí)，立志報國的可貴品質(zhì)。使教學(xué)目的得到了落實，教學(xué)重點得到了明確，教學(xué)線索得到了清晰。此時，我稍加點撥，同學(xué)們的愛國主義的激情就會被點燃，引發(fā)了激烈的討論，提高了課堂教學(xué)的效果。

2.設(shè)置疑問以疑激趣

有疑才有所思，有思必有所得。教師在教學(xué)中要有意識地設(shè)置疑問，在設(shè)置疑問留有懸念，引導(dǎo)學(xué)生去探究，去解疑，讓學(xué)生體會成功的快感。在講解“區(qū)域沖突”時，面對學(xué)生的質(zhì)疑，世界各地區(qū)域沖突時有發(fā)生，那么會不會再次引發(fā)世界大戰(zhàn)呢？學(xué)生議論紛紛。我抓住這一疑問，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識分析世界大戰(zhàn)造成的損失和影響，從多角度幫助學(xué)生解決疑慮，雖然現(xiàn)代的武器裝備，足以毀滅地球，但世界人民的覺醒、聯(lián)合國在國際事務(wù)中的作用，世界大戰(zhàn)不會輕易發(fā)生，和平與發(fā)展才是時代的主流。

3.創(chuàng)設(shè)情境以情求趣

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生情感，有吸引力的環(huán)境，可以利用各種教學(xué)手段，如圖片、錄音、影視、多媒體等創(chuàng)設(shè)、渲染出歷史教學(xué)具體、形象、生動的環(huán)境和氛圍，把學(xué)生引入課文內(nèi)容所描述的情境中，使學(xué)生在感情上受到振動，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。在講解“中華人民共和國成立和鞏固”時，我找來開國大典、抗美援朝等影視資料和圖片，運用多媒體，組織學(xué)生收看部分片段，學(xué)生們聽了看了立刻興致勃勃，情緒高漲。

三、排定計劃，悉心傳授，提高學(xué)生的能力素質(zhì)

1.精心排定教學(xué)計劃

課堂教學(xué)效率如何，關(guān)鍵在于備課。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，上課時才能得心應(yīng)手，發(fā)揮自如。一要備學(xué)生，了解學(xué)生的知識根基，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)；二要備教材，根據(jù)課文的重點、難點內(nèi)容，明確教學(xué)的重點；三要備教案，根據(jù)不同的課程內(nèi)容、類型，確定不同的教學(xué)方法。

2.用心梳理知識結(jié)構(gòu)

歷史是人類社會已往的發(fā)展過程，所以要使學(xué)生形成歷史的基本概念，在知識教學(xué)方面，就要注意歷史知識多層次、全方位的聯(lián)系，如歷史的縱橫聯(lián)系、因果聯(lián)系、古今聯(lián)系等，以及歷史課程與其他課程之間的聯(lián)系，不能忽視歷史整體性和規(guī)律性教學(xué)，防止把歷史割裂成孤立的知識。在教學(xué)活動中，筆者注重引導(dǎo)學(xué)會如何閱讀、分析、歸納歷史知識，讓他們掌握事件、事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系。

3.悉心提高學(xué)生能力。

歷史沉淀于現(xiàn)實之中，現(xiàn)實蘊含歷史傳承。作為初中歷史教師，應(yīng)及時捕捉歷史教學(xué)與現(xiàn)實聯(lián)系的契機，激發(fā)學(xué)生興趣，教給學(xué)生方法，要從教學(xué)內(nèi)容中挖掘情感態(tài)度，對學(xué)生進行情感引導(dǎo)，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生自我情感調(diào)控能力，促使他們對學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生積極的情感體驗，形成健全的人格特征。讓學(xué)生“觀察、思維、記憶、創(chuàng)造”中積累歷史知識，拓展思維領(lǐng)域，促進能力提高，彰顯歷史魅力。

（作者單位：江蘇吳江市盛澤第一中學(xué)）