【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這種新型的技術(shù)也逐漸滲透到了教育領(lǐng)域。如今，把信息技術(shù)同高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合已經(jīng)成為了數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作發(fā)展的一大重要趨勢。本文對于多媒體信息技術(shù)給數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來的諸多益處進(jìn)行了簡單的闡述，并在其中結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了一些想法，希望能夠?yàn)槎嗝襟w信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)

信息技術(shù)作為一種新興的科技在目前社會的各個(gè)方面的運(yùn)用越來越廣泛，其中，在教育的發(fā)展過程中，信息技術(shù)也滲透其中并對于教育科學(xué)起到了重要的推動(dòng)作用。在以往，我們一般都是在一些公開課或者表演課上才會利用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但是隨著多媒體這種信息技術(shù)的不斷普及和教育條件的不斷改善，在教學(xué)工作過程中引入信息技術(shù)，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為了一種常態(tài)化的教學(xué)方式。說到信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，可以說這既是時(shí)代發(fā)展的要求，又是數(shù)學(xué)學(xué)科本身學(xué)科特點(diǎn)所決定的。通過在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體信息技術(shù)不但可以使得數(shù)學(xué)教學(xué)手段更加多樣化，內(nèi)容更加豐富化，更重要的是通過信息技術(shù)的運(yùn)用，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中提升綜合素質(zhì)，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作朝著素質(zhì)教育的方向不斷發(fā)展。

一、利用多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)工作可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往就是依靠“一支粉筆、一塊黑板”，最多在加上一些簡單的掛圖和模型來開展教學(xué)工作的，在教學(xué)條件的限制下，教師往往只能采取一些單調(diào)枯燥的灌輸式教學(xué)方式，長此以往就會使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科失去興趣。尤其是在涉及到了一些難度較大、較為抽象的問題時(shí)，由于缺乏教學(xué)工具，教師只能夠讓學(xué)生自己展開想象，從而大大影響了教學(xué)的效果。要知道，興趣是最好的老師，一旦缺乏興趣這個(gè)動(dòng)力，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很多的障礙。高中階段的學(xué)生往往處在一個(gè)好奇心很強(qiáng)的年齡段，如果在這個(gè)時(shí)候能夠通過一些新穎的教學(xué)手段的運(yùn)用來引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會給教學(xué)工作帶來事半功倍的效果，像是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采取多媒體教學(xué)就可以起到這個(gè)作用。例如我在上到“三視圖”的時(shí)候，就事先在網(wǎng)上搜集了很多學(xué)生很感興趣的像是飛機(jī)、大炮等相關(guān)的圖片，并把這些圖片配合上一些文字介紹制作成課件，然后在上課時(shí)候讓學(xué)生觀看這些圖片，使得學(xué)生通過這些圖片對三視圖有一個(gè)初步的概念。這樣，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)三視圖并不光是一個(gè)理論上的知識，它在現(xiàn)實(shí)生活中也運(yùn)用的非常廣泛，從而對于三視圖產(chǎn)生了一定的興趣，這樣就會給接下來的教學(xué)工作帶來很多的益處。

二、利用信息技術(shù)可以使得數(shù)學(xué)知識以更加直觀生動(dòng)的方式加以呈現(xiàn)

多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式其最突出的優(yōu)點(diǎn)就是它具有聲像合一、直觀生動(dòng)的特點(diǎn)，而這一特點(diǎn)對于很多數(shù)學(xué)知識的講解是非常有利的。進(jìn)入高中階段以后，很多數(shù)學(xué)知識相對于以前變得更加的抽象難懂，這些抽象難懂?dāng)?shù)學(xué)知識通過傳統(tǒng)的教學(xué)手段根本就無法較好地呈現(xiàn)出來，這樣就給教學(xué)工作帶來了很多的困難。而多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用就可以很好地解決這個(gè)問題。像是在以前，我在上到立體幾何的知識時(shí)往往都是借助于一些教學(xué)模型來完成教學(xué)任務(wù)，但是這些教學(xué)模型卻無法展現(xiàn)一些圖形內(nèi)部的幾何關(guān)系，這樣就使得一些知識變得抽象起來，而如今利用多媒體就可以輕松的解決這個(gè)問題。例如我在上到“側(cè)面積”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就利用多媒體工具向?qū)W生展示了各種多面體和旋轉(zhuǎn)體的內(nèi)部展開圖，這樣學(xué)生就能夠清楚直觀地看到立體圖形的這些內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而增加了知識的直觀效果，更加有利于學(xué)生對于知識的理解和掌握。

三、通過多媒體信息工具可以提高教學(xué)效率

在以往的教學(xué)中，我們在教學(xué)過程中往往依靠教師的講解和大量的板書來開展教學(xué)活動(dòng)，這樣不但使得教師的工作量很大，同時(shí)也占用了大量的寶貴的課堂時(shí)間，從而降低了教學(xué)效率。而如今多媒體工具的引入不但減輕了教師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也大大增加了課堂的容量，提高了教學(xué)的效率。例如，教師在講解題目的時(shí)候，就可以事先把題目的內(nèi)容做成課件儲存起來，這樣只需要在上課的時(shí)候直接呈現(xiàn)給學(xué)生就可以了，這種方法對于一些文字量很大的應(yīng)用題或者是需要配上大量圖形的幾何題效果尤其明顯。

雖然利用多媒體信息技術(shù)多樣提高教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)手段，對實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育具有重要的作用，但是如今一些教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候由于經(jīng)驗(yàn)有限和對多媒體信息教育認(rèn)識上的不足，也常常會陷入多媒體教學(xué)的誤區(qū)，沒有發(fā)揮出這種新型的教學(xué)方式的優(yōu)勢。例如，很多教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，只是把投影儀器當(dāng)成了黑板來用，或者是利用多媒體教學(xué)的大容量性給學(xué)生增加很多額外的負(fù)擔(dān)，還有的教師由于過分迷信多媒體教學(xué)，從而用多媒體工具代替了很多教師的工作，從而使得教師自身的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，教師的教學(xué)風(fēng)格無法體現(xiàn)。以上種種這些問題都給多媒體教學(xué)帶來了很多負(fù)面的影響。因此，作為教師，我們在開展多媒體教學(xué)，努力把信息技術(shù)同高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行整合的時(shí)候一定要講求科學(xué)的方法，采取正確的理念，只有這樣，才能夠真正地發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能夠?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，以及素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)起到積極的推動(dòng)作用。

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[3]程庭喜、崔海友、鄒應(yīng)貴 《幾何畫板與課程整合創(chuàng)新實(shí)踐》 科學(xué)出版社2005

（作者單位：江蘇邳州市炮車中學(xué)）