[關(guān)鍵詞]農(nóng)村學(xué)校 學(xué)生管理 對(duì)策

[文獻(xiàn)編碼]doi:10.3969／j.issn.0450-9889(A).2011.08.016

當(dāng)前，教育教學(xué)改革不斷深入，學(xué)校教育教學(xué)正在發(fā)生著深刻的變化，但是，農(nóng)村學(xué)校教育滯后的問題依然突出，學(xué)生自身和周邊環(huán)境中依然存在著許多不利于學(xué)生健康成長的因素，迫切需要我們探索更加適合的教育對(duì)策。

一、農(nóng)村學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀

1.道德觀念淡薄，價(jià)值觀錯(cuò)位。農(nóng)村學(xué)校一些學(xué)生毫無尊師觀念，不懂尊老愛幼，無社會(huì)公德，紀(jì)律觀念淡薄，盲目崇拜奢華，人生觀、價(jià)值觀錯(cuò)位。

2.陋習(xí)惡習(xí)蔓延，不良習(xí)慣嚴(yán)重。由于長期生活在物質(zhì)文明和精神文明程度相對(duì)不高的環(huán)境，一些學(xué)生養(yǎng)成了很多不良行為，如缺乏文明禮儀，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等。

3.人生目標(biāo)模糊，缺乏理想追求。多數(shù)農(nóng)村學(xué)生沒有理想，沒有追求，不知道為什么而學(xué)，不懂得自己的人生價(jià)值在哪里。

4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明，厭學(xué)情緒泛濫。一些學(xué)生不理解學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明，沒有求知欲望，學(xué)習(xí)消極被動(dòng)，效率低下，厭學(xué)情緒泛濫。

5.學(xué)習(xí)成績下降，綜合素質(zhì)滑坡。有相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)校就是混日子，寫起作業(yè)來錯(cuò)別字連篇，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂點(diǎn)，亂七八糟的語病讓人哭笑不得，根本沒有與其相應(yīng)年級(jí)所應(yīng)具有的知識(shí)水平，綜合素質(zhì)也逐日滑坡。

二、原因分析

1.家庭教育缺失或教育不當(dāng)。在農(nóng)村，很多學(xué)生家長長年在外地打工、做生意，致使這些學(xué)生的家庭教育處于真空狀態(tài)。由于家庭教育的缺失，他們性格孤僻，我行我素，各種不良行為屢見不鮮。也有些家長的教育觀念落后，教育方式簡單粗暴，對(duì)孩子輕則打罵，重則棍棒相加，讓孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理。而一些家長又對(duì)孩子溺愛過度，使他們從小養(yǎng)成了好逸惡勞、追求享樂、祟尚物質(zhì)、只知索取不懂奉獻(xiàn)等不良的品德和習(xí)慣。

2.不良社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響。當(dāng)前，一些農(nóng)村賭博之風(fēng)盛行，部分學(xué)生亦參與賭博，這嚴(yán)重危害了他們的健康成長。另外，學(xué)校周邊有不少違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧，由于缺乏有效監(jiān)管，致使一些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，厭學(xué)逃學(xué)。

3.學(xué)校教育教學(xué)管理過程中一些不良因素的影響。一是教師教育觀念落后，教育方法傳統(tǒng)單一，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，沒能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，致使他們逐漸失去信心，以致厭學(xué)逃學(xué)。二是學(xué)生的課外生活單調(diào)。農(nóng)村學(xué)校的活動(dòng)場地、活動(dòng)設(shè)施等較為匱乏，學(xué)校又未能有效地安排豐富多彩的課外活動(dòng)，一些學(xué)生精力過剩，無處宣泄，便時(shí)時(shí)生出一些事端，違反校規(guī)校紀(jì)，或者溜出校門。三是過分的“減負(fù)”。過分“減負(fù)”后學(xué)生放學(xué)后便有了更多的空閑時(shí)間。由于學(xué)生不會(huì)安排這些時(shí)間自行學(xué)習(xí)，學(xué)校教師一方面不愿擔(dān)負(fù)“加負(fù)”的壓力，另一方面擔(dān)心安全問題，不敢利用放學(xué)后的時(shí)間留學(xué)生輔導(dǎo)。因此，學(xué)生無所事事，不是看電視就是玩耍，有的干脆選擇網(wǎng)吧、游戲室來打發(fā)課余時(shí)間。四是教師不敢教育學(xué)生。雖然法律賦予了教師一定的批評(píng)教育權(quán)，但對(duì)于違紀(jì)學(xué)生究竟應(yīng)該采取何種批評(píng)教育方式，相關(guān)法律并無明確具體的規(guī)定，使教師在學(xué)生的管理上無所適從。相反，倒是《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的“教師不得體罰和變相體罰學(xué)生”的條文被過度解讀，導(dǎo)致一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)校和老師“軟弱無能”，于是我行我素，無所顧忌。

三、教育對(duì)策探討

1.強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的理想、品德教育。教師要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透；充分利用集會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育；開展形式多樣的德育活動(dòng)，如通過開展講故事比賽、演講比賽、征文比賽等，讓學(xué)生從中受到教育和熏陶，進(jìn)而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想和追求。

2.細(xì)化學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。要把對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)擺到當(dāng)務(wù)之急、重中之重的位置上來，不但要加強(qiáng)思想上的引導(dǎo)，還要具體細(xì)化到學(xué)生日常生活的一言一行中去，如加強(qiáng)對(duì)學(xué)生言談文明、舉止文明、儀表文明及校園文明的培養(yǎng)等。

3.深化教師隊(duì)伍素質(zhì)提高工程建設(shè)。打造一支以人為本、師德高尚的教師隊(duì)伍，每一位教師都主動(dòng)參與學(xué)生管理，樹立誰發(fā)現(xiàn)問題誰解決的意識(shí)，及時(shí)排查學(xué)生思想和行為中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。更新教師的育人觀念，教師既要大膽管理，又要教而有方，嚴(yán)而有度。

4.優(yōu)化學(xué)校管理。農(nóng)村學(xué)校要更好更快的發(fā)展，除了國家在人力、財(cái)力、物力上的傾斜支持，還要靠管理出質(zhì)量、出效益，靠管理走捷徑、求突破。只有優(yōu)化管理，使管理制度化、常態(tài)化、規(guī)范化，形成良好的教學(xué)秩序和校園文化，才能把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、教師育人的積極性調(diào)動(dòng)起來，用后天的努力彌補(bǔ)先天的不足。

5.趣化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)充滿趣味，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，不斷體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。教師還應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處、發(fā)揮特長的舞臺(tái)，讓他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，感受到成功的喜悅，進(jìn)而樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，自信自立，健康成長。

6.活化校園課外生活。學(xué)校要充分利用學(xué)校場地或器材，開展豐富多彩的文體活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，讓校園課外活動(dòng)真正“活”起來，“動(dòng)”起來。如年級(jí)之間或班級(jí)之間可以進(jìn)行籃球賽、乒乓球比賽、跳繩比賽等。教師也可以組織學(xué)生到多媒體教室觀看愛國主義教育影片，組織學(xué)生到閱覽室看書，組織學(xué)生參加各種興趣小組活動(dòng)等。只要讓學(xué)生覺得校園活動(dòng)豐富多彩、生動(dòng)有趣，他們就不會(huì)再有在學(xué)校待不住的現(xiàn)象了。

7.凈化學(xué)校周邊環(huán)境。網(wǎng)吧、游戲廳吸引著年幼無知的學(xué)生，偷竊、賭博毒害著天真爛漫的學(xué)生，就業(yè)壓力、工作待遇影響著懵懂的學(xué)生。學(xué)校的五天教育，有時(shí)候真的抵不上社會(huì)的兩天影響，所以迫切希望相關(guān)執(zhí)法部門，加強(qiáng)監(jiān)管。凈化學(xué)校周邊環(huán)境，讓學(xué)生們健康成長。

(責(zé)編： 韋春艷)